【導讀】：都說興趣是最好的老師，所以面對調皮的孩子時，千萬不要扼殺他們的天性。教育孩子，可以通過生活中潛移默化，或是一些親子游戲一點點滲透，啓發孩子的智慧。
對孩子來說，學習是一種本能。學習就是玩，玩就是學習。激發孩子的學習力與玩耍並非對立的關係，而是水乳交融的關係。正因爲我們把玩與學對立起來，把學習過分地狹隘化，才導致現在越來越多的孩子厭學。
學習可以是一件很快樂的事情，能帶給孩子價值感、成就感，讓我們聽到他們成長的聲音的事情。鼓勵孩子玩耍，給他們玩耍的自由，同時也順應他麼的需求適時地予以引導，呵護與激發他們的學習力，孩子的玩耍會變得更有意義。
如何保護孩子的天賦能力，讓學習成爲他們自己的事？ 要做到這點，首先要讀懂孩子自主學習的信號，諸如好動、好奇心強、不聽話、惡作劇……這些行爲並非我們臆想的那麼簡單，其背後往往隱藏了孩子自主成長的動力，恰恰是他們天賦潛能外顯的表現，因此，不能隨意給他們貼上負面的標籤，而要因勢利導，讓他們的這種行爲轉化爲學習的動力。
其次，我們要避免自以爲是地打壓孩子學習的積極性。而這恰恰是我們常常無意間在做的一件事。比如急於指導孩子，導致孩子無法享受某項活動，進而厭倦某項活動，將我們自以爲是的意願強加於孩子，或者披着僞裝施予孩子等。
此外，我們還要懂得如何爲孩子營造一個適合他自主探索的環境，通過感官刺激、環境薰陶給予孩子潛移默化的影響，並以不一樣的視角看待孩子的每個行爲，發掘他們這些行爲背後的積極意義，激發他們的天賦潛能。
而天賦能力的調動，可能涉及到方方面面，並非我們想象的僅限於開發孩子的智能，諸如，孩子的自主性是否得到保護，孩子的意志是否堅定，孩子遭遇挫折時是否退縮，孩子是否得到恰當的賞識與鼓勵，孩子的思維是否富有彈性……這些也都是支持孩子自主學習力的基石，每一項都不可忽視。
總之，保護和調動孩子的天賦能力，讓學習成爲他們自己的事需要從細微處入手，在生活與遊戲中一點點滲透，是一個以智慧啓發智慧的過程。
