老師剛剛宣佈分散活動，孩子們就像一隻小鳥似的，迫不及待地“飛”向各個角落。洋洋看到翹翹板上沒人，就走過去，突然一個球跑到了翹翹板旁，洋洋從翹翹板上下來，蹲下身抱起球送給跑過來的學仕，剛要再坐到翹翹板上去，琳琳不知從哪鑽出來，不由分說一腳跨了上去，“讓我玩會”“不行，我還沒玩夠呢”“你都玩兒了好長時間了”“我先來的”！只見洋洋小臉氣得通紅，一雙小手卻毫不放鬆地緊抓着翹翹板的把手。琳琳不甘示弱一手抓着翹翹板的另一個把手，一手還叉着腰。兩人你一言我一語。誰都不讓誰！我走過去，“老師老師他不給我玩，”琳琳看見我就像見到了“大救星”馬上喊起來，“是我先來的”！不對，你都坐了半天了我還沒玩呢！倆人又爭起來。我假裝苦惱地說;我也沒看見是誰先玩的，可是我知道你們倆人這樣爭下去，一會兒我們就要回班了，誰也玩不了了，怎麼辦呢？
洋洋歪着頭，想了想說“要不，咱倆輪着玩，你玩10下，我再玩10下，咱倆換行嗎？琳琳想了想也笑了”好吧。一場“xxx”就這樣過去了，我暗暗高興，孩子們長大了，有自己解決問題的辦法了，幸虧我沒有急於去調解，幸虧我給孩子自由發揮的空間，幸虧……..讓孩子學會友好相處,學會分享合作，是孩子們在生活中要學會的交往技能。每天在一起活動就避免不了衝突，但衝突不是壞事，可以啓發提示孩子們反思自己的能力，要站在他人的角度去考慮問題，逐步建立規則意識克服自我爲中心的'思想，學會尊重輪流分享，我想無論什麼時候，當孩子發生問題時，我們做老師的是不是應多一份耐心多一點等待呢？給孩子留一些自己解決問題的空間，從而更利於他社會的態度和社會情感的培養獲得內化的好品質。
