通过我在班级里开展的一次泥工活动，我发现，我们班级幼儿的动手能力和创造力较差。现在的幼儿教育对于幼儿这两方面的要求是非常高的。在我们的教室里，可以给幼儿自由操作的材料较少，幼儿很少有机会去进行探索和实践，一般只靠在学习活动中获得机会。一般的学习活动都是定向的，都是老师预设的，目的性较强，无法满足全体幼儿的兴趣需要，不一定能产生很好的效果。
其实，幼儿的动手能力是可以通过多让幼儿操作来培养。在家里这样的机会是少之又少，作为老师，我们更应该给他们创造这样的机会，给他们提供丰富的材料，从易到难，符合各层次幼儿的需要，并在不断的操作实践中调整，增减所需材料。也可根据当时所开展的主题内容和时节变化来投放材料，幼儿可以根据自己的`兴趣需要来选择，在不断的操作实践中，幼儿的动手能力也在不断的提高。
幼儿的创造力活动的主要特征就是充满探索性。作为老师，我们会很习惯的让幼儿的思维顺着自己的思维发展，这样就大大的扼杀了孩子们丰富的想象力和创造力。首先，我们要改变这一观念，尽量给幼儿想象和创作的空间，真正的做到以幼儿为主体。其次，就是要为幼儿创设丰富的环境，激发起他们的兴趣和灵感。在幼儿探索时，老师作好一个观察者，及时的对他们进行提示和引导，使幼儿结合他们的生活经验按自己的意愿去想象，去发挥，去表现，这时幼儿得到了极大的满足，幼儿的创造力也得到了充分的发挥。
总之，幼儿的动手能力和创造力的发展对于幼儿将来的发展是至关重要的，我们一定要重视，要给他们创造机会，利用一切可利用因素来培养他们这方面的能力。
