合格的教师应该具备的能力， 教师是一个我们很多人都向往的神圣的职业，承载着传道受业解惑的重任。要想做一名合格的人民教师并不简单，以下了解合格的教师应该具备的能力。
合格的教师应该具备的能力1
1、你要忠党爱国，热爱教育事业。
想成为一名教师，首先你要热爱自己的国家，热爱中国共产党，热爱社会和人民，具备社会主义核心价值观，身上充满正能量。
其次，你要热爱党的教育事业，有坚定的教育理想，喜欢学生，喜欢当老师，以传播知识，改变学生命运为己任，甘为人梯，乐于奉献，勇于牺牲，任劳任怨，有时也得守得住清贫，耐得住寂寞。
2、 具备教学的专业能力。
一名合格的教师，首先得有过硬的专业能力。掌握所教学科的基本知识、技能，并掌握这些基本知识背所渗透的思想与方法。例如作为小学数学教师，必须把握小学数学的基本概念，既包括这些基本概念的内容，也包括这些基本概念形成的过程。
3，你要敢于表达，善于演讲。
站在讲台上，你就是一名老师，你要传道授业和解惑，这些靠什么？绝大多数都要靠口语表达。你表达不清楚，学生是肯定学不会的。
因此，举止大方，声音洪亮，吐字清晰，表述准确，语言得当，也是一名老师必须应该具备的一种能力，否则，真的会误人子弟。
无论如何，成为一名光荣的人民教师都是值得骄傲的事情。如果你选择了这条路，就请义无反顾的走下去，星空三千丈，不遮我光芒，愿你勇敢的奔向那个属于自己的熠熠生辉的未来。
合格的教师应该具备的能力2
想要当大学教师要具备什么条件，三个要素是关键，第一个是硬条件。
一、名校学习经历
为什么现在的招聘者，越来越注重任职教师的名校学历经历呢？其实关于这件事情，相信有很多地参与过面试的小伙伴都有经历吧。
名校的学习经历优势在哪里，其一在名校学习的我们接受到的教育是比较先进。任教的老师也是比较出名的教授，可以给自己的学生传授比较先进的思想以及教学方式，接触到的教学设备也是最先进的。
其次名校的教学文化底蕴比较深厚，熏陶着每一个学生的灵魂。长久下来，自然而然就会养成良好的学习习惯，以及责任心和担当。是普通的学校无法拥有的，也是普通的学校无法培养成的优良作风。
相较于其他学院的毕业生而言，招聘的学校更加愿意录用有名校学习经验的毕业生。学校在招聘老师的时候，不仅考虑老师的任教资格以及任教能力，更重要的是还需要考虑学生的发展。因为学生才是老师的教学资格好坏的真实评价者。
所以这也是很多的学校会优先选择名校毕业生任教的原因。当然即使 没有名校就读的经历，我们也要努力地充实自己，让自己离理想中的老师更近一步。
二、教学能力
其实对于一名合格的教师来说，拥有丰富多彩的教学资格才是最重要的。因为站在讲台上的你是整个学生群体的领导者，你要做的就是不断地开拓自己的眼界，增加自己的教学实力。不仅要做到因材施教，还要做到循循善诱。
除此以外，还要有管理的能力，因为维护课堂纪律，是每个老师都必须要做的事情。现在的很多学校在招聘老师的时候，都会对从业者的教学能力进行评估。这样做的目的，相信不少的从业者都深有感触吧。
因为随着社会科学技术的发达，很多的高科技产品都开始投入教学设备的运营中。面对这样的情况，对于从业的老师的要求也会越来越高。所以作为新时代的老师，我还要提高自己接受和运用先进机器设备的专业能力。
当然这也是不少的学校在任职的过程中，会特别注明的。希望各位准备备考的老师们，可以适当地参考。
三、具备教师资格证
其实教师资格证相较于教师的真正实力而言，只是一个辅助。并不是所有拥有教师资格证的老师，都是优秀的老师。他只是一个从业的资格证书，表明通过了国家的合格考试。
通过考试以后，各位老师真正要做的就是不断地充实自己的实力，也就知识的储备。这样的话，才能更加有利于自己职业生涯的发展。
虽然这一本证书的背后，没有太多的附加值。但是对于想要从事教师，这份工作来说，却是至关重要的。除了名校的学历以外，这本证书往往是一名初级教师走向工作岗位必要的途径。我们必须静下心来，一鼓作气的克服一次又一次的困难。
总结：
想要成为一名合格的老师，要做的不仅是有教师资格证，还必须有名校高等教育的经历。当然更多的是充实自己的生活，比如科研，教育等方面的经验。这样的话，不管是去哪个阶层的学校任教，都是一名合格的老师。
随着社会经济的迅速发展，社会对于从业者的要求也是越来越高。特别是学历，学历越高进入高层次的'大学工作的可能性就越大。现在不少的人开始考教师编制，为的就是可以拥有稳定的工资待遇，以及寒暑假。总而言之，体制内的工作是生活的保障。
合格的教师应该具备的能力3
要想成为合格教师先看看这些常规工作你做到了吗
一、早读
学校学生早读实行“早到早读”的方式，班主任对于学生早读要提前做到有指导，有要求。全班集中进行的早读时间为8：15开始。负责早读的老师请提前进教室，做好管理和指导。早读期间不得用于收发作业及讲班务工作等事物，做到专时专用。语文、数学、英语学科协商，做好班级早读时间分配。
二、上课
1、对比教材
备课时要对不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、提前备课
在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3、把握整体
备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
4、提前安装好课件，做好准备
教师在课间或提前一天做好课件的安装，不因调整课件等教学准备占用课堂时间。
5、按时到岗，发挥表率作用
铃声结束时，教师应端正地站在讲台上等待上课，并迅速清点学生人数。
6、注意安全，上课时间不离开教室
在教学时间内教师不离开教室，也严禁学生外出帮助老师拿东西或做其他事情。
7、课堂教学时间内不接听电话或利用手机做与上课无关的事情
教师合理使用推屏器，不使用手机接听电话、收发微信、聊天或做其他与课堂无关的事情。
8、不滞留学生在办公室
任何教师都不能让个别学生因其他事情耽误上课学习。学生问题原则上在课间进行处理，若个别情况，如学生身体不适等需要占用学生上课时间，请滞留教师在第一时间告知下节课的上课老师，并确保学生始终在教师的监护之中。
9、使用规范用语，不坐着上课
教师在课堂中使用普通话和规范用语，无特殊情况不坐着上课。
10、总结
每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、作业布置
1、作业量合理适当。
各备课组要精心设计动力加油站，布置作业要目的明确，多一些有效训练，少一些机械训练。家庭作业时间要严格按照教育部规定执行。
2、作业形式多样。
作业既要有统一要求，又要照顾各类学生的需要。可根据学生情况设计“选择性作业” “弹性作业”。
四、作业批改
1、作业批改要严肃认真。
批改作业是教师的工作任务之一，严禁全部作业采用学生批改和集体订正的方式。教师批改一律用红色的钢笔或签字笔，必须坚持小题批改，正确打“√”，错误的标注，批改结束后在学生作业后写上批改日期与学生的等级。低段各项作业，可以采用“☆☆☆”“☆☆”“☆”星级评定。中高段可采用“优、良、中、差”四个等级进行评定。教师留言要尊重学生和家长，注意书写规范。
2、作业批改要及时。
学生作业教师应当天批改，由于工作原因确实无法完成批改的，最迟不超过2天。批改结束后，需要做好学生的作业情况登记。
3、作业返错要及时。
学生作业中出现的错误，教师要明确指出，请学生及时订正，老师要做好二次批改，当天批改评讲后的作业要做好日日清的工作。
4、做好作业登记与分析。
学生作业做好登记工作，并利用好登记数据，做好学生每周，每月一次的学习情况分析。
五、几个严禁
1、教师要尊重每一个孩子，严禁教师体罚和变相体罚学生:
体罚包括：直接的肉体打击是体罚，罚站、罚跑、罚跪、罚蹲、罚体力劳动、用东西故意砸学生等。
变相体罚包括：
（1）罚抄：罚抄词语、定律等超过五遍;诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。
（2）罚钱：不论数目多少，不论形式如何。
（3）罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。
（4）逐出教室而不及时处理。
（5）辱骂学生，讽刺挖苦学生。
（6）敲教鞭，甩东西。
（7）未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。
2、教师因公因私需要调换课程，需要完善手续，填写对应的换课单，所有的换课单子需要在上课前交到教导处，严禁教师不完善手续，私自换课替课。
3、上课期间，教师是安全第一责任人，严禁教师在上课期间私自出教室完成其他事情，由此造成的安全问题，当堂课的上课教师要承担相应的责任。
4、上课期间不玩手机，不打和接听电话，手机仅限于拍照。
5、教师要关注学生健康，关注学生的全面的成长，严禁教师向学生推销和购买教辅资料。
六、教师在工作中应该注意的细节
01、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声，容易激起学生的反感。
02、不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。
03、不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
04、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
05、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
06、不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
07、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
08、不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。
09、不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。
10、不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。
11、不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。
12、不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。
13、不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。
