慈母情深试讲稿，慈母情深是我们小学语文中会读到的课文，这篇文章主要讲述了母亲的爱，下面大家就跟随小编一起来看看慈母情深试讲稿的相关知识吧，欢迎大家借鉴和参考，希望对大家能有所帮助。
慈母情深试讲稿1
一导入
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖，天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱，让今天让我们跟随梁晓声一起感受慈母情深，听听他买的第一本长篇小说青年近卫军背后的故事，请同学们端正坐姿，伸出右手，和老师一起书空课题——
二初读
书读百遍其义自见，接下来请同学们默读课文，注意读准字音读通句子，碰到难懂的地方，多读几遍，边读边想象课文中的场景：说说哪些地方让你感受到了慈母情深，开始吧。
同学们读的真认真，课文读完了，相信大屏幕上的生字词也难不倒你们，谁能为大家读一读，其他同学认真听。怂恿、疲惫、（龟jun裂，同学们发现今天又学到了一个多音字龟裂的龟在文中读jun，以前我们学过他的另一个读音乌龟）
课文中龟裂是用来形容手的，老师给大家带来一组图片帮助大家理解龟裂的手。 刚刚这位同学读的字正腔圆，
三复读
老师奖励你当一回小老师带着大家一起读一读好吗？开始。你很有当老师的天赋。
（1）看来生字词已经难不倒大家了，那么请谁来说一说，你从哪些方面感受到了慈母情深你的手举得最高请你来第四自然段和第29自然段写了我家境贫寒，但是母亲却慷慨地让我买书，给钱让我买书。（有多穷——破收音机都卖，掏出毛票 联系生活来说！！）
（为什么你用到了慷慨这个词——因为书很贵一块五，而母亲每个月的工资才27元，平均每天九毛钱而我一问就是一块五）掏说明钱的珍贵，毛票凸显家境的贫穷，龟裂的手指是暗示着母亲工作的辛劳并且母亲是“塞”给我钱，从塞这个动作你觉得母亲对于我读书是？（不假思索、心甘情愿）
迫不及待的塞，加进去读——母亲却已将钱迫不及待地塞在我手心里了
毫不犹豫的塞，加进去读——母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了
不假思索的塞，加进去读——母亲却已将钱不假思索地塞在我手心里了
是啊，母亲是想让我多看书。 带上刚才的感觉在来读这个句子。
这哪里是钱呀,是……
生：是爱 生：是希望、是心血、是汗水、是劳累、是生命、是恩情 ……
E：这一切的一切，汇成了四个字——“慈母情深”你能从这你能感受到，这是一个怎样的母亲
懂教育，爱孩子的母亲，你能抓住课文关键词与词句来感受文章思想感情真是个不错的学习方法，请坐。
尽管母亲工作辛劳、我家境平穷，母亲却任然是乐意我看书，给我钱买书。
（2）还有哪里让你们感受到慈母情深16-19段写母亲辛劳的工作养育我们，让我感受到了慈母情深。极其瘦弱，眼神疲惫的眼睛，通过写母亲的外貌，描绘出一个瘦弱伟大的母亲形象。你能通过人物外貌体会人物形象特点，真是个会读书的孩子。
是啊，请同学们看到插图，母亲弓着背在厂房里，那双眼睛透露出无限的疲惫。“背直起来了，我的母亲。转过身来了……敏感的孩子已经发现了这句话写得怪怪的——重复并强调了三次“我的母亲”。
是的，很不一般，一而再再而三重复出现“我的母亲”，请问，谁的背直起来了？——（引导学生说！——“我”的母亲）、谁转过身来了、谁的眼睛疲惫地望着我？——我的母亲。
那按你们的说法，“我的母亲”应该放在句子的（前面）。但为什么作者把它放在了后面（出示调整后的句子：我的母亲，背直起来了；我的母亲，转过身来了；我的母亲，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。）请同学们自由讨论一下，谁来说一说——写了3次“我的母亲”，强调这就是“我”的母亲，母亲工作很累，因为工作原因长时间弓着背，直起来只能是缓慢的。请同学们带着理解再来读读这段。（3）同学们读的非常有画面感，让老师不禁想把慈母情深拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你们当导演兼摄像师，你还准备选取哪些镜头？
为什么？请同学们边读边思考并到小组中合作交流。小组合作时间到，比比哪组做得好。哪个小组先来汇报，你们小组先举了手就请你们来吧。20自然段（母亲说完，立刻又坐了下去，立刻……）这里其中哪个词带给你镜头的感觉？——“立刻”带给我快镜头的感觉。在这里，老师能讲立刻换成它的近义词吗吗？（读换成马上读给他们听）——不能改。
师：听了老师读后，想一想有什么体会？
生：4个“立刻”表示很快的感觉。立刻可以表示快，还可以表示母亲很忙碌，还可以表示……
师：你有非常好的感觉。这四个“立刻”，带给我们排比句的气势，一种连气都不能喘的感觉。我们一起读一读。（师生分读。四个“立刻”，一个比一个强烈）争分夺秒工作的母亲还有不少小组举手，那就给大家三分钟时间进行小组讨论，互相分享你的小片段吧。
四小结
同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，文中瘦弱脊背支撑起的就是—疲惫眼神透露的就是—龟裂手指操劳的就是—慈母情深由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母亲，他们是那么平凡，然而是那么伟大。同学们回家后对你们的母亲说一句“我爱你”
这节课就上到这
慈母情深试讲稿2
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：提到母亲，同学们都想到了什么？
师：右边靠窗的`男孩子你的手举得最高，你来说
师：你说看彷佛看到母亲在为我们做饭、洗衣服。你说你彷佛看到母亲在辛勤地工作养家。
师：是的，母爱是平凡的，时刻在我们身边，其实母爱更是伟大的。
师：课代表也已经迫不及待了，你来说一说吧？
师：是啊，谁言寸草心，报得三春晖。深深的慈母之心，我们何以为报。
师：今天咱们和梁晓声一起走进他的母亲，感受着浓浓的慈母情深。（板书课题）
二、初读
师：下面请同学们打开课本，老师给大家5分钟的时间请大家用你喜欢的方式来读一读课文，你可以大声的朗读，也可以静静的默读。边读边解决这样两个问题：1.结合字典和文中注音解决本课的字词.2.课文主要讲了一件什么事？从课文你感受到了这是一位怎样的母亲？好，带着这样两个问题开始你们的朗读吧。
师：同学们的读书声渐渐小了，看来大家都已经解决的差不多了。老师先来检查一下大家的字词掌握情况。
师：现在请大家合上课本，老师已经将本篇课文的重点字词整理在了PPT上，谁愿意来展示一下自己的成果。
师：第一个举手的那个男孩子，你自信满满的样子，你来读一读吧。
师：他读得怎么样呢？声音非常洪亮，我听见同学们说他的读音有一个不准确，那个字应该读为？Jun一声，龟裂，听的非常仔细。大家跟着老师再来读一读:龟裂、龟裂。嗯，这次就读得十分准确了，请坐吧。
师：攻克了字词关，下面我们哪位同学跟老师说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
师：最左边扎马尾的女孩子你已经跃跃欲试了，就你来总结。
师：归纳的非常全面，请坐吧！没错，家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》,就到母亲工作的厂房要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了 “我”,“我”买到了书。
师：从课文中你们又看到了一位怎样的母亲呢？（辛劳、慈爱）（板书）
师：你概括的可真是全面，同学们都自发的给你鼓掌啦。
三、析读
师：下面呢，请同学们快速默读课文，边读边想象课文中的场景，把你感触最深的地方用画出来。读完后，请大家以四人为一小组讨论一下文中句子地方让你感受到了母亲的辛劳？哪些地方体现了慈母的“情深”？稍后我会找小组代表分享。
师：嗯，同学们已经端正做好，看来大家已经解决得差不多了，那现在就来分享你们的成果吧。
师：第一小组已经全员举手了，那就请你们的小组代表来分享。
师：你们感受到了母亲工作的辛劳，从哪里看出来的呢？你们找到的是这一句，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”找得很好，我们一起来看一看，请坐。
师：我们先看第一句，你们看到的是一个怎样的背？（极其瘦弱的背，一个弯曲的背）
师：转过身来了，你们看到了母亲的脸，那是怎样的脸？（粗糙、疲惫、瘦弱）
师：这是我的母亲吗我的母亲曾经拥有什么样的脸？（光洁、红润）
师：仔细地看，那是怎样的一双眼睛？（疲惫不堪）
师：记忆中的母亲有着怎样的眼睛？（清澈、炯炯有神）
师：母亲啊，你曾经挺直的背到哪里去了？你曾经光洁的面容到哪里去了？你曾经水灵灵的眼睛到哪里去了……你们看到这样的母亲，什么感受？（伤心、难过）
师：请同学们带着这样的感受，来读读这一段。
师：其实这句话还很特别？谁发现了？
师：你迫不及待地举手了，请你说。每一句话后面都有“我的母亲”，出现了三次。
师：谁还有别的发现？
师：请同桌补充，哦，把“我的母亲”都放在了句子后面。
师：请同学们把我的母亲放在句子前面读一读，对比一下，两个句子给你的感觉一样吗？
师：同学们都不赞同地摇了摇头，能具体说说吗？
师：你说，作者反复用“我的母亲”，将它们放在句后，将母亲“直背、转身、望”的动作强调出来，画面感更强。
师：回答得很棒，真会读书，老师为你点赞。作者知道母亲工作辛苦，却没有想象到会如此辛苦。于是将这些辛苦工作的画面久久地留在作者的脑海里，也留在我们脑海里。
师：第三组同学也要分享，请你们小组代表来说说吧。
师：你们找到的是这一句：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头附在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
师：这句话中你又发现了什么？哦，作者连用了四个立刻。
师：立刻的近义词有哪些呢？（迅速、立即、马上）能不能把立刻换成这些词呢？
师：同学们都不赞同地摇摇头，为什么呢？
师：穿红衣服地同学请你来说，你说连用四个，一个比一个快，表现了母亲工作忙碌。你善于从关键词入手，体会文章的情感，这种学习方法很棒！都请坐。
师：母亲赚钱是多么的不容易。为了孩子们，她甚至一分钟一秒钟都不愿意耽搁。四个“立刻”，带给我们排比句的气势，一种连气都不能喘的感觉。我们一起读一读。
师：这就是“我”的母亲，尽管她这样劳累……，但她仍拼命的干活，3个“我的母亲”让我们看到了她的劳累，4个“立刻”让我们感受到了母亲的拼命。而母亲的工资不是2700块，不是270块，而是只有可怜的27块，平均每天大约9毛钱，而“我”一口气要了1.5元钱，相当于母亲两天的工资呀，这个时候，你还想要钱吗？大家都异口同声地说，不想。
师：母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？大家能找一找文章中的句子吗？
师：课代表请你来说，“母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴，他爱看书的。”
师：母亲塞钱将会是怎样地塞呢？（不假思索、毫不犹豫、迅速、果断）
师：母亲塞给我的仅仅是一元五角钱吗？
师：没错，“塞”的背后表现了母亲对孩子的爱。是爱，是希望，无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是——慈母情深。这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里。
四、析读
师：就这样，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说——
师：请同学们拿出笔，此时此刻，此情此景，作为她的儿子，在下面的练习上写下对母亲说的话，可以写你的自责，可以写你的决心，可以写你的懂事……但是，不管你写什么，在你的话中，“母亲”这个词语不得少于三次。
师：我看同学们都奋笔疾书，写下了自己想对母亲说的话，哪位同学分享一下。
师：请的手举得最快，请你来说，母亲，您辛苦了！为了我们，您太累了！母亲，您辛苦了！为了我们，您苍老了许多。母亲，您辛苦了！为了我们，您就歇一歇吧。母亲，我爱你！
师：多么真切的情感啊。还有好多同学要分享你们对母亲说的话，现在请同学们大声地读出你们地心声来吧。
师：是啊，同学们，母亲很平凡，但却是最伟大的人。
五、总结作业
师：不知不觉又到了下课的时间。相信同学们都有很多收获，谁来分享一下呢？
师：你们说认识了一位辛勤、慈爱的母亲，相信通过这节课的学习，大家一定被这份母爱深深地感动了。课下请同学们为你们的母亲画一幅肖像画，下节课我们一起分享。
师：好了，这节课就上到这里，下课。
六、板书
