語文閱讀題答題方法和技巧，在學習語文的時候，老師也都是會教給我們一些閱讀題當中的一些技巧，這樣也是能確保在一些小考或者大考當中能拿到一個很高的分數，那麼一起來看看了解一下語文閱讀題答題方法和技巧。
第一部分 記敘文
一、記敘文六要素時間、 地點、 人物、事件的起因、經過和結果。二、常見敘事線索
1、人物線索：人物的見聞感受或者事蹟
2、物品線索：某一有特殊意義的物品。
3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。
4、事件線索：中心事件
5、時間線索：時間的先後
6、地點變換線索
找出其線索的方法：
①文章的標題
②各段反覆出現的事物
③文中議論抒情的語句
④作者的思想感情（變化）
⑤某一人物的見聞感受
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
三、記敘順序
1、順敘：即按照事情的發生、發展和結局的順序寫（時間先後）。1、2、3、4、5作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。
2、倒敘：把後發生的事情寫在前面，然後再按順序進行敘述。5、1、2、3、4、作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，設定懸念，使文章引人入勝。
3、插敘：在敘述過程中，由於內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入有關的情節或事件，然後再繼續原來的敘述。（比如：回憶往事） 1、2、X、3、4、5作用：補充、襯托出文章的中心內容（人物或事件），豐富了情節，深化了主題。
4、補敘：在敘述的結尾，補充交代與前面情節相關的內容。1、2、3、4、5、X
四、記敘的人稱第一人稱："我"；作用：便於直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。第三人稱："他"或"他們"，
作用：以旁觀者的身份出現，讓人覺得客觀、可信。
第二人稱：以“你”來講述或者抒情議論。（在詩歌和講演中較多）作用：面對面地傾訴會更親切自然；或者面對面地斥責語氣會顯得更加強烈。
五、人物的描寫方法
描寫分為：人物描寫、環境描寫、場面描寫
角度：
正面描寫：外貌、神態、語言、動作、心理（方法）
側面描寫：以環境渲染烘托；以他人來襯托；他人的反應來襯托（方法）
1、肖像（外貌）描寫：描寫人物容貌、衣著，交代了人物的……身份、……地位、
2、神態描寫（神情、姿態等）：交代了人物的`……處境、……心理狀態、……思想性格等。
3、語言描寫：結合具體內容分析
4、動作描寫：形象生動地表現出人物的……心理（心情），並反映了人物的……性格特徵或……精神品質。有時還推動了情節的發展。
5、心理描寫：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品質。
第二部分 說明文
一、怎樣把握說明物件的特點
A、題目
B、首段
C、關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）
二、歸納文段或文章的說明中心（主要內容）
1、方法：說明中心=具體（概括）說明了某一物件+特徵
（例如：常見的說明要點是：生物：產地、範圍、類別、形態、習性、生活環境、飼養和培育、益害等。
2、製品：名稱、材料、質地、類別、原料、形狀、構造、製作方法和過程、功能、用途、使用方法等。
3、自然現象及科學技術：定義、種類、現象、形態、成因、性質、發展變化、規律、危害、價值、結果、應用前景等。
4、生產實驗：原料、裝置、工具、流程、規模、手段、操作方法、結果、注意事項等。
三、說明方法分類和標誌
1、分類和作用：舉例子：具體真切有力地說明了事物的……特點。
分類別：條理清楚地說明了事物的……特點。
打比方：形象生動地說明該事物的……特點，增強了文章的趣味性。
列數字：具體而準確地說明該事物的……特點。
作比較：突出強調了被說明物件的……特點（地位、影響等）。
下定義：簡明周密地揭示了說明物件的本質和內涵，使說明更嚴密。
格式：被定義物件+是+種差+鄰近屬概念
列圖表：直觀形象地說明了事物的……特點。
作引用：引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
摹狀貌：同打比方
作詮釋：同下定義
2、這些說明方法有何標記？
⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。
3、說明性語句中事物特徵的判斷：
①在原句中找到或歸納出事物特徵
②在原句前找到或歸納出事物特徵
③在原句之後有表歸納總結的詞語（例如：總之；表明）即可判斷有事物特徵。
主要題型及解題方法
一、題型：段意、主要內容的歸納
1、記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2、說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明(介紹)+說明物件+說明內容(特點)
3、議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣。格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點。
二、選擇或概括文章的中心
有很多的問答題都是根據中心解答的，例如：談談你的收穫；告訴我們什麼道理；你有什麼啟發。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫人的，主要是讚美主人公的某些優秀品質;
寫景主要讚美景的美麗可愛;
寫物比較複雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡。
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的.成分，那就是借物喻人，如果有說理的意思，那麼一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊含在文章裡面的意思，它不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細地揣摩，採取一找二寫的方法來完成。
句子的意思有明暗兩種：
明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答；暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語言表達出來。
四、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題；總起下文。
2、文中：承上啟下；總結上文；引起下文。
3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭。
五、修辭手法的運用和作用
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+物件+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+物件+特性。
3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+物件+特性的注意和思考。
4、反問：強調，加強語氣等。
六、聯絡上下文解釋詞語的意思
方法1：顧名思義，擴充關鍵字的意思，然後連線成一句話。
方法2：找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順。
方法3：結合這個詞所描述的物件具體描述。
一、看分值答題法：
可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。
例如：陝西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陝西的消霧作業屬於其中哪一種？(3分)
答案是：3種。“加熱法”、“吸溼法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬於第二種。
二、用原文答題法：
做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裡，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於作者的主張。
1、儘量利用原文語句。注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章裡是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這裡，提供十六字訣的解題方法供你參考。
(1)、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：
道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理
(2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅使；執策而臨之，策，馬鞭
在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的'本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導”，稱“岳父見教的是”。
至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。
(3)、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中佔著什麼樣的位置。
(4)、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。
2、沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準確，不要漏掉答題點。
