小兒心理行為發育方面的特點，幼兒期是一個人心理髮展最為迅速的時期，每個階段的幼兒都有不同的表現，需要家長時時關注，下面一起看看小兒心理行為發育方面的特點。
小兒心理行為發育方面的特點1
一、運動發展
大運動技能反映幼兒的平衡、協調能力。3～4歲幼兒可雙腳交替上樓梯，從較高處跳下，並足跳遠，單足跳；4～5歲幼兒可交替著單足下樓梯，腳尖站立。5歲時可盪鞦韆，多數幼兒能學習其他複雜的大運動技能，如輪滑、騎兩輪車、跳舞等。
幼兒高階的視覺運動發育促進精細運動發展。幼兒3歲時能模仿畫圓形和“十”形狀，會用剪刀，可搭10層積木；4歲幼兒可模仿畫方形，能畫出人的至少3個部位；5歲幼兒會臨摹寫自己的名字，畫開放的方形和閉合的圓形。
二、心理髮展
1、知覺發展
幼兒形狀知覺、空間方位發展很快；時間知覺發展較晚，4歲後幼兒有正確的時間概念，5～6歲幼兒逐漸掌握時序、季節和相對時間概念。
2、言語、語言發展
3歲左右的幼兒仍有部分子音發音不太清晰，但已完全可聽懂語音。4歲幼兒的部分翹舌音發音已很清晰，如sh、zh、ch、z、c等。幼兒理解與思維能力較好，語言發展尚未成熟，表達能力有限，出現不流利現象可間斷出現或持續數月，男童較多，一般無需矯治。“提問題”是幼兒語言的一個標誌性特點，體現幼兒思維的發展。4～5歲幼兒語言表達內容較豐富，可描述自己參與活動的細節；可表達自己的思想和願望。幼兒學習語言的過程逐漸掌握正確的語法，如主謂賓的正確順序。自言自語是幼兒語言發展過程常見的語言現象。
3、思維
4～7歲幼兒對物體的感受主要依賴其外在的特徵，屬前運算階段的直覺思維時期。幼兒逐漸去“自我中心”，開始從他人的角度思考。5～6歲幼兒可進行簡單的抽象思維和推理。
4、想象
幻想或假想是幼兒想象的主要形式，特點是誇張，將幻想或假想與現實混淆，常被成人誤認為是在說謊。
5、注意
無意注意佔優勢。5歲左右始能獨立控制自己的注意，5～7歲幼兒集中注意的時間平均約15分鐘。5歲後能夠注意事物的內部狀況、因果關係等。
6、記憶
3～4歲幼兒逐漸發展有意的記憶，無意記憶以無意的形象記憶為主。5歲幼兒記憶的能力已與成人相似。
三、學習能力發展
幼兒學業技能的獲得與語言、記憶和注意有關，包括閱讀、書寫和計算，激發幼兒的學習興趣和積極性是學習的關鍵。
四、情緒發展
期幼兒情緒仍主要為行為衝動，自主性的迅速發展使3～4歲幼兒喜歡簡單地說“不”，違抗成人的要求。隨獨立生活能力的提高，幼兒能在成人的要求下可做一些非自願、不感興趣的事情。自我控制和獨立感發展，使幼兒能參與同伴的活動，建立友愛的夥伴關係。
五、社會性發展
3～5歲幼兒始發展自我意識，逐漸形成自我滿足、自尊、自信等性格特徵，能自我評價。隨年齡增長利他性的發展，是幼兒發展友誼關係的基礎，屬於前社會行為。3～4歲幼兒感到不安或受到挫折時喜歡扔東西或用拳頭打人，攻擊的方式以軀體性攻擊為主。隨幼兒溝通能力以及參與活動計劃、組織能力增強，攻擊性逐漸減少。4～5歲幼兒能比較準確地理解性別的概念，在完全認同性別概念之前就有行為上的性別傾向。
六、道德發展
幼兒最初只從具體到一般進行道德判斷，多以自我為中心；隨年齡增長幼兒逐漸學習注意別人的禮儀、願望與要求。學前幼兒的道德價值受外界支配，主要來自事物的外部特徵或權威。
小兒心理行為發育方面的特點2
幼兒心理髮展的特點有哪些
1、認識活動的具體形象性
幼兒主要是通過感知、依靠表象來認識事物的，具體形象的表象左右著幼兒的整個認識過程。甚至思維活動也常常難以擺脫知覺印象的束縛，幼兒的思維也是以具體形象性為主要特點的。
2、心理活動及行為的無意性
幼兒控制和調節自己的心理活動和行為的能力仍然很差，很容易受其它事物的影響而改變自己的活動方向，因而行為表現出很大的不穩定性。在正確的教育的.影響下，隨著年齡的增長，這種狀況逐漸有所改變。
幼兒身心發展的常見問題
1、動作發育不協調
孩子身心發展的方方面面，家長們都需要重視。倘若發現問題要及時地採取措施，如動作不協調、認知能力差、情感和意志欠缺、社會性弱、生活習慣差、語言能力差等。最需要注意的是處於四至五歲的孩子，他們在動作發展方面最容易存在欠缺。
2、不知如何與人交往
主要表現為與人的合作能力較差，比較自我，不能正確認識自己，性別認識模糊，沒有意識到自己的情緒可能會對其他人產生較大影響等。產生此類現象的原因多為小朋友為獨生子女，或者父母對其的教育方式存在問題等等。
幼兒的心理髮展一般都是不一樣的，他們每一個階段都死不一樣的，有時候會隨著成長，變化非常的大。不過很多東西也是受到身邊人的影響的，如果沒有人在身邊開導他們，日子長了很容易讓他們養成愛鑽牛角尖的習慣，這樣是非常不好的。
小兒心理行為發育方面的特點3
一、學前期兒童心理的一般特點
1、 認識活動的具體形象性 兒童是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認識客觀事物，具體的表象左右著兒童的認識過程。這個主要體現在兒童的記憶、兒童的思維和兒童的想象方面
2、幼兒心理活動及行為的無意性對於兒童心理活動和行為的這種無意性，可以通過兒童的注意、記憶、想象及行為表現看出來。
3、開始形成最初的個性傾向第三個特點就是兒童從出生到三歲，他已經具備了一些個性和特點比如他的興趣、愛好，這時候並不是固定、穩定的
二、幼兒初期（小班)的心理年齡特點
1、行為具有強烈的情緒性小班時期是指3~4歲兒童的心理，小班兒童的行動常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小表現得越突出一般表現在對人對事情的表現特點上。
2、愛模仿因為在這時期，兒童獨立性差，所以就表現出愛模仿來，
三、幼兒中期（中班)兒童心理特點
1。 愛玩會玩也就是說，孩子在中班這個年齡階段，特別愛玩兒遊戲，遊戲在中班這個年齡階段來講，處於高峰期，尤其是角色遊戲，到了中班這個年齡階段，由於大量地感知，兒童積累了大量的表象，那麼在頭腦中，形成表象以後，他在解決問題的時候，就會依靠頭腦中的表象，或者是一些具體形象，來認識事物解決問題
四、幼兒晚期（大班)的心理特點
1、好學好問，求知慾旺盛我們說，經過中班的教育教學活動，到了大班這個年齡階段，兒童表現的第一個特點是：好學好問，求知慾望強。因為他積累了大量知識經驗，經過老師的培養教育，養成了良好的學習習慣。
2、抽象概括能力開始發展在這個時期，由於在中班兒童的具體思維發展以後，他對大量的表象進行抽象概括，就能形成一些概念。
形成概念以後，就可以出現抽象思維。但是這時期兒童的抽象概括能力剛剛開始發展，只是抽象思維的一個萌芽階段。
3、個性初具雛形兒童個性的初具雛形，也就是說大班兒童初步形成了比較穩定的心理特徵。比如在性格方面，能夠控制自己，做事不再隨大流，顯得比較有主見。在社交方面，他對人對己，都有了一個比較穩定的態度和行為方式。在對待別人方面，有的孩子表現出熱情大方，有的孩子表現出膽怯害羞、自尊心強。在能力方面，比如美術方面、音樂方面，或者智力方面都出現了個性差異。父母應該在孩子幼年的時候著重去培養孩子各種各樣的興趣愛好，樹立完美人格。
