7-12歲認知特點，兒童是我們祖國的花朵也是我們民族未來的希望，而且我們在生活中應該清楚兒童發展從低階向高階不斷重新組織而形成的各個時期，以下詳細介紹7-12歲認知特點
7-12歲認知特點1
7—12歲是整個兒童期十分重要的發展階段。該階段的兒童身心發展特點主要體現在：兒童身高和體重處於比較迅速的發展階段；外部器官有了較快發展，但感知能力還不夠完善；兒童處於從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段；情緒情感方面表現得比較外顯。
兒童身心快速發展時期，具體表現在：兒童的身高、體重、大腦、神經、動作技能等方面獲得長足的進步；大肌肉的發展已能保證兒童從事各種簡單活動；兒童直覺行動思維相當熟練，並逐漸掌握具體形象思維；兒童詞彙量迅速增長，基本掌握各種語法結構；兒童開始表現出一定興趣、愛好、脾氣等個性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。
家庭教育指導內容要點
（1）加強兒童營養保健和體育鍛煉。指導家長帶領兒童積極開展體育鍛煉；根據兒童的個人特點，尋找科學合理而又能為兒童接受的膳食方式；科學搭配兒童飲食，做到營養均衡、種類多樣、比例適當、飲食定量、調配得當；不斷學習關於兒童營養的新理念、新知識。
（2）培養兒童良好的生活和衛生習慣。指導家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；積極運用獎勵與忽視並行的方式糾正並消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領兒童進行健康檢查。
擴充套件資料：
抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導家長提高安全意識，儘可能消除居室和周邊環境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結合兒童的生活和學習，在共同參與的過程中對兒童實施安全教育，提高兒童的生命意識；重視兒童的體能素質，通過活動提高其自我保護能力。
培養兒童良好的人際交往能力。指導家長關注兒童日常交往行為，對兒童的交往態度、行為和技巧及時提供幫助和輔導；注意培養兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強兒童交往的自信心；開展角色扮演遊戲，幫助兒童在家中練習社交技巧，並積極為兒童創造與同伴交往的機會，培養兒童樂於與人交往的習慣和品質。
7-12歲認知特點2
兒童認知發展階段特點
1、感知覺運動階段（0~2歲）。這時的孩子僅僅通過感覺來建立對外界事物的認知。他感知到的就認為存在。
2、前運算階段（2~7歲）。這時孩子還沒有建立真正的邏輯運算能力，只能學會初步的形而上學認知，所以往往顯出自我中心的思維方式。
3、具體運算階段（7~12歲）。這時孩子開始建立具體的邏輯思維能力，開始學會理性地分析事物。
4、形式運算階段（12歲以上）。這時的孩子開始學會抽象的運算，不需要實物也能作邏輯思考，學習進入成年人的思維模式。
形式運算階段兒童思維發生的`四種變化
1、能夠進行假設—演繹推理：首先對事物提出一些假設，然後從假設推演出某些邏輯結論。
2、能夠進行命題邏輯思維：能夠在擺脫實際內容的`情況下，對一系列推理的正確性進行評價，在不受命題性質束縛的情況下建立前提與結論間的邏輯聯絡。
3、能夠在頭腦中把形式和內容完全分開：他們的認識能超越於現實本身，無需具體事物作為中介，把握抽象概念，進行形式推理。
4、能夠形成兩種形式運算的認知結構：一是組合系統；二是四群運算。兒童到了這個階段，已經能夠用這些結構形式來解決各種邏輯問題，表明他們的思維已經接近或基本達到成人的成熟水平。
7-12歲認知特點3
這個階段孩子的心理需求有以下幾點
1、被愛、被關懷的需求
要讓孩子感覺到你非常愛他。爸媽一定要把愛“表達”出來，讓孩子能真正體驗到、感受到。
2、歸屬感的需求
這一階段的兒童喜歡有同伴、有爸媽、有家庭，以自己身為其中一員而感到幸福。當兒童受到冷落時，可能會很敏感地認為大家都不喜歡他，久而久之，他就會對家庭和集體產生排斥心理，身心成長也會受到影響。
3、自尊心的需求
自尊與自信的建立，對兒童心理髮育及未來的發展尤為關鍵。應該讓孩子感到自己的價值所在，相信自己的能力，這是兒童學會生活繼而邁向社會的動力源泉。
這個階段家長們要怎樣做好家庭教育呢？
1、正確對待孩子的過失：
一個各方面正在成長中的小學生，在家庭裡、學校中、社會上難免會有各種各樣的過失。當這些問題擺在爸爸媽媽面前時，家長首先要對孩子的過失充分了解、分析原因、與孩子溝通，讓孩子體驗錯誤行為造成的自然結果。從而使孩子認識到這些行為的不對之處。其次爸爸媽媽要取得一致互相配合。只有這樣才能讓孩子真正認識到錯誤，起到教育的效果。
2、培養孩子的習慣，養成良好的行為:
6到12歲是習慣逐漸形成的時期，是習慣培養的黃金階段。習慣具有穩定性的特點，一旦形成就會對人產生較為持久的影響。對於處在小學階段的學生來說，需要培養的習慣有:主動學習的習慣，獨立作業的習慣，閱讀的習慣，認真觀察積極思考的習慣，時間管理的習慣，情緒管理的習慣……養成各種習慣的同時還應注意培養孩子的自律能力，專注力，以及堅毅力等。
習慣的形成需要一個培養的過程，家長在孩子習慣培養中起著重要的作用，需要對孩子的學習行為進行規範和引導，幫助孩子規範習慣，並根據情況採取適當的強制性或鼓勵的方式，起到激勵的效果。
