在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園語言公開課教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
故事內容:
在皎潔的月光下,一個卵靜靜地躺在樹枝上。一個星期天的早晨,太陽暖暖地照著。啪!卵破了,從裡面爬出一個小小的毛毛蟲來。星期一,他啃穿了一個蘋果。他還是覺得餓。星期二,他啃穿了兩個梨子他還是覺得餓。星期三,他啃穿了三個梨子,他還是好餓呀。星期四,他啃穿了四個草莓,可他還是餓得要命。星期五,他啃穿了兩個蘋果和三個梨子,他還是很餓呀。星期六,他吃了好多,有巧克力蛋糕,有冰淇淋,有夾心筒,有甜西瓜。這次他不餓了,他不再是一個小毛毛蟲了,他成了一個胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了一個叫做“繭”的小房子。他躺在裡面,睡起覺來。第二天,又是一個星期日的早晨,暖暖的陽光下,繭破裂了,從裡面飛出一隻美麗的蝴蝶來。
教學過程:
一、出示課件,講述故事
師:小朋友們,故事講完了,你們說這條好餓好餓的毛毛蟲怎麼會變成美麗的蝴蝶的?”
生:“因為它吃了很多東西。”
生:“因為它的願望就是要變成美麗的蝴蝶,為了實現這個願望它不停地吃著各種東西。”
師:那你們的願望是什麼呢?
生:我的願望是當一名醫生,為病人看病。
生:我的願望是長大了當老師。
生:我的願望是長出一對翅膀飛到全世界去。
……
師:那你怎麼做才能實現你的願望呢?
生:我要讀好多的書,學到很多的本領。
二、出示名人頭像,樹立遠大理想
師:小朋友們說得真好,來看看這些人(投影出示一些名人),他們有的是科學家,有的是音樂家,有的是文學家,(簡單介紹)他們都是這個世界上最優秀的人,都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊,變出來的……
師:小朋友們,你們這些小小的毛毛蟲啊,才剛剛開始啃呢!你想啃些什麼好吃的,變成怎樣的蝴蝶,這個故事啊,要你自己來完成了!
三、完成寫繪作業
最後佈置的讀寫繪作業是:設想一下自己是一條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶,用繪畫表達出來。
反思:
這是一個美麗的故事。簡單而美麗,卻揭示出成長的執著與美麗。每一個成功的人不都是從一隻毛毛蟲變來的嗎?他們像毛毛蟲一樣有著精神的飢渴。他們一本一本的啃著書,吸取著知識的養料。因為他們知道,在他們身體裡面,有著一個蝴蝶的靈魂與夢想。親愛的家長呀,我們手心裡握著的不也是一隻毛毛蟲嗎?他要上學了,他開始尋找食物了,他將擁有一本書,他開始上第一節課,他開始識字了,他開始像毛毛蟲一樣啃書了,從有趣的連環畫到美麗的童話故事,從小說到散文、詩歌,再到深刻的哲學書籍。我們相信,他們最終將破繭成碟,在知識的花叢中飛舞。
下雨啦,下雨啦,螞蟻躲在蘑菇下,蘑菇傘;下雨啦,下雨啦,青蛙躲在荷葉下,荷葉傘;下雨啦,下雨啦,蟲子躲在樹葉下,樹葉傘。
快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉
我班有個小問號
【設計意圖】
大班幼兒好奇、好問,求知慾強,他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什麼”。結合大班幼兒的年齡特點,我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材,讓幼兒大膽提問並嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌,激發他們的好奇心、求知慾,鼓勵幼兒遇事多問幾個為什麼,培養他們從小愛動腦筋的好習慣。
【活動目標】
1.樂意向“小問號”學習,培養愛動腦、多提問的良好習慣。
2.複習並嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
3.學習用繪畫的方式表達自己的問題,願意積極爭當“小問號”,增強求知慾與好奇心。
【活動準備】
物質準備:故事《小問號》的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、 糨糊等
【活動過程】
1.利用故事和兒歌匯入活動,調動幼兒的積極性。
師:(出示“?”教具)這是什麼符號?表示什麼意思?
幼:這是小問號,表示提問題。
師:對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。
幼:小問號你好!
師:(代替小問號回答)“小朋友們好。”
此環節運用擬人化的方式呈現形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。
師:這兒有一個關於小問號的故事,你們想聽嗎?
幼:想。
教師一邊出示教學掛圖,一邊講述故事《小問號》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,結合幼兒已有的生活和知識經驗 ,將一些淺顯易懂的問題置於故事之中,並利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內容,為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。
師:剛才老師講的故事叫什麼名字呀?
幼:《小問號》。
師:故事中的小朋友叫什麼名字呢?他提出了哪些問題呀?
幼:叫小剛。他問早晨醒來為什麼要穿衣服?為什麼要刷牙?
幼:天為什麼會下雨?穿上雨衣身上就不會淋溼嗎?
幼:月亮為什麼掛在天上?為什麼不會掉下來?
…… ……
師:你們喜歡小剛嗎?為什麼?
幼:喜歡,因為他會問好多好多的問題。
幼:他問的問題我們也想知道答案。
藉助非常形象的教學掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐後,躍躍欲試,不僅調動了他們的積極性,而且也想當個聰明的孩子。
師:我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什麼呀?
幼:李苗苗。
師:我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》
通過複習,不僅再現了兒歌的內容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2.幼兒嘗試提出問題,並仿編兒歌《我班有個小問號》。
(1)激發幼兒當“小問號”的興趣。
師:你們想不想也來做“小問號”呢?
幼:想。
師:那麼你們想知道一些什麼問題呢?
幼:為什麼醫生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?
幼:為什麼西瓜裡會有種子?
幼:為什麼蝴蝶會在天上飛?
…… ……
(2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什麼”。
師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什麼問題。
教師在佈局、構圖上給幼兒以適當指導,並鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問題。
此環節中,有的幼兒畫了一隻貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什麼”,情緒高漲,連平時不怎麼喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
(3) 師幼交流各自提出的問題。
請3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看並提問。
老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
幼:為什麼小鳥會在天上飛?為什麼貓要去捉老鼠?為什麼小雞喜歡吃蟲子?為什麼人不能飛上天?
幼:為什麼西瓜裡會有種子?為什麼買東西要給錢?為什麼大樹會長那麼高?為什麼魚會在水中游?
…… ……
(4)師幼共同仿編兒歌
師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺,展示他的問題。
幼:我班有個××,大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什麼秋天果樹上會結果實?為什麼地球是彩色的?為什麼糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,誇獎××肯動腦。只要大家勤學習,將來一定會知道。
師:真不錯,我們一起為××鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。
仿編詩歌將整節活動推向了高潮,當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。
3.佈置“小問號”專欄,引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上,佈置“小問號”專欄。
師:今天,我們提出了這麼多的問題,你們知道這些問題的答案嗎?
幼:知道。
幼:不知道。
引導幼兒互相探討別人提出的問題。
幼:我知道燕子的尾巴為什麼像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。
…… ……
師:對於不知道的問題,我們可以通過什麼途徑來知道這些問題的答案呢?
幼:可以上網查。
幼:可以回家問爸爸媽媽。
幼:可以看圖書和電視。
師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經知道了,有些問題的答案你們還不知道。回家後,可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。
人之所以能說話,是因為有說話的物質基礎——發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善,是人進行語言活動的先決條件,其中任何部位發育不完善或受到損傷,都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生後,只要他(她)的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善,並且經常與成人交往,那麼即使沒有意識地教他們,他們也能學會說話。但是寶寶長大後,雖然會說話,但也並不等於“能說好話”。因為寶寶要說好話,不公需要健全、完善的說話的物質條件,還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言,沒有模仿的物件,沒有良好的語言環境和語言刺激,也就永遠不會說話的。
教育目的:
1、幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期,幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。
2、幼兒口頭語言的發展,將為孩子入學後學習語文和作文打好基礎。
3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
教育要點:
(1)從單詞入手,由兩個片語成的句子,由此來學習語法,用單片語成有意義的句子,學習說完整的句子,並且能夠流利自如的和他人進行交談。
(2)鼓勵孩子慢慢的說或想好了以後再說,使孩子養成從容不迫的講話習慣。
(3)給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事,逐步讓孩子學會講故事。
教育內容:
1、快樂認讀。例:(梨、桃、蘋果)
2、對對子。例:(天對地,雨對風,大陸對長空)
3、學兒歌。例:摘果果一二三四五六七,七六五四三二一,七個阿姨來摘果,七隻藍子手中提,七種果子擺七樣:蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學古詩。例:草白居易離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。
5、學詩歌。例:敕勒歌北朝民歌敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。
6、文字遊戲。例:對對碰猜迷語(等)一塊小免叫牛不是牛,一頂地毯不會拉犁頭。一張帽子說它力氣小,一隻桌子能背房子走。第一課時(30分鐘)準備:小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張,蘿蔔一個。
故事《蘿蔔回來了》
活動過程:
1、請寶寶仔細觀察蘿蔔,引導寶寶誰愛吃蘿蔔,引出故事《蘿蔔回來了》
2、把故事講給寶寶聽,一邊講,一邊擺弄圖片,讓寶寶記住故事中人物的名字;再讓寶寶想一想故事裡都有誰,以及他們都把蘿蔔送給誰?引導寶寶思考。
3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色,跟著老師一邊複述故事內容一邊表演。
教學目標:
1、通過學生吹肥皂泡泡的活動,多方面,多角度瞭解有關肥皂泡泡生活小現象。並在活動獲得發現和新的認知,激發學生的好奇心和求知慾。 --自然和科學領域
2、收集有關肥皂泡泡的資料,並嘗試著把所看到的現象及感受記錄下來,以培養孩子們閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領域
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術作品。--美術領域
教學重點和難點:
重點:多方面,多角度瞭解有關肥皂泡泡生活小現象。
難點:培養學生探究,合作的學習方式。
教學準備:
肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器)、電腦課件、學生活動單、範文、圖片、各種有關資料。
教學過程:
活動一:欣賞動畫,匯入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。小豬在浴缸裡放滿了水,開始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麥管,用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲!泡泡越吹越大了。小豬高興了,就去找小兔兒、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告訴你們一個好訊息呀!有一塊奇怪的肥皂,它能洗澡,還能吹泡泡,泡泡還不會破掉呢!”小兔兒、小熊就說了:“那太好了,我們一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”
小豬用肥皂洗澡,還吹泡泡,吹得真高興,洗得真乾淨。小熊用肥皂洗澡,還吹泡泡,也吹得真高興,洗得真乾淨。小兔兒用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高興,洗得真乾淨。哈哈,多麼奇怪的肥皂啊!(結束)
小朋友,小豬、小熊和小兔兒為什麼在洗澡時那麼高興?對,它們在洗澡時,吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎?你是怎樣玩的?在吹肥皂泡泡時你有什麼發現?你還想知道些什麼?今天,老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題(第十六主題 肥皂泡泡)
活動二:吹泡泡,想一想
(一) 吹泡泡
學生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的製作:把肥皂片放入四杯熱水裡擱三天。然後拌入一湯匙糖。(想一想,這是為什麼?)
吹泡器的製作:把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中,再對著吹泡器輕輕地吹氣,肥皂水的水膜會伸展開來,最後泡泡會飄到空氣中。
想一想,除了用吹泡器吹泡泡外,我們還可以用其它什麼東西來吹泡泡?如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡,想一想吹出的泡泡會怎樣?如果用吸管代替金屬線,在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡,吹出的泡泡又會怎樣?大家想不想試一試?
孩子們進行吹泡泡遊戲,並填學生活動記錄
孩子們在吹泡泡過程中一定會發現許多有趣的現象,同時也會有很多問題,教師收集孩子們在活動中發現的問題加以整理。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什麼能吹成泡泡?
吹的泡泡為什麼會先上升後下降?
泡泡為什麼是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什麼加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什麼原因使泡泡破裂了?
…… …… ……
這些問題對於小學二年級的孩子來說很深奧,教師可以引導孩子們利用課餘時間分組自由選擇感興趣的問題,查詢資料,相互交流﹑探討,在他們能夠理解的範圍內自主解決問題。(下一節課進行交流反饋)
小朋友們,剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外,還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手,有的小朋友把手伸進肥皂水裡,再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣,這樣吹出的泡泡很大。
其實我們可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你們看——(出示圖片)
出示小資料:
動手做超大肥皂泡泡
<準備材料>
1、一個杯子與一個茶匙。
2、洗碗用的洗潔劑,其它的洗潔劑也可以。
3、甘油 (可在任何的西藥房找到)。
4、金屬製的衣架一個。
5、一個大臉盆。
6、粗毛線。
<準備方法>
第一步是準備吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗潔劑,一茶匙的甘油,用水稀釋10倍 (大約是10:1:100的比例),使它均勻混合。讓混合液靜置至少一天,甚至一個星期。
然後將衣架彎成一個大圓圈,越圓越好。衣架的頭當做握柄。接著將粗毛線纏繞到衣架上。這樣可以吸收更多的泡泡水溶液,做出更大的泡泡。
<做法>
一個星期後,我們開以吹大泡泡了。當然可不是用嘴吹喔! 首先將泡泡水溶液到入大臉盆中,儘量小心,避免弄出太多的小泡泡喔。 然後將大圓圈慢慢放入水中再拿出來,逐漸讓大圓圈變垂直。開始移動大圓圈,你就會看到很大的泡泡產生。
孩子們,你們有興趣嗎?利用課餘時間試試,好嗎?
活動三:
(一)吹泡泡比賽
上節課,我們一起想了很多玩肥皂泡泡的方法,同時還介紹了做超大肥皂泡泡的方法,大家回家做沒做?老師相信小朋友們一定還想出了更多的玩法,這節課我們一起來進行一場吹泡泡比賽。比賽時,看哪一組吹的泡泡保持的時間更久些?看哪一組吹的泡泡更大些?
學生進行比賽,評比,頒獎。
(二)稚氣童言
小朋友們,這是一場別開生面的吹泡泡比賽。在這小小的泡泡裡有著很多的科學道理,老師知道很多小朋友在課餘時間查閱了資料,現在請你針對其中一個或二個問題給予合理的解釋。(對上節課學生提出的問題進行反饋)
出示學生活動記錄單:
孩子們針對其中一個或二個感興趣的問題查閱資料後,按自己的理解,用孩子自己的語言進行解釋。
試著寫一篇短文,把你的感受寫下來,把你的快樂記下來。你也可以作一幅畫,畫出一幅融入你的情感、神奇美麗的泡泡的美術作品。
學生進行創作、展示、評比、頒獎。
延伸和拓展:
試一試:
用鐵絲圈蘸好肥皂水膜,用縫衣服的線拴個小環,讓它粘在肥皂水膜上,用牙籤把線環中的膜扎破,線環就會被肥皂水膜拉成圓圓的空洞,肥皂水膜就是靠這個張力變成泡泡的。(此活動解釋了肥皂泡泡產生的原因)
水晶泡泡
找一個寒冷而無風的時候,把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一個圓形吹泡器輕輕地吹出個大泡泡。不要讓大泡泡吹走,而且要好好地拿穩吹泡器。如果天氣夠冷,你就會看到,薄薄的泡泡凍結了。在泡泡完全凍結前,你會看到水泡的表面上形成了一些很小的結晶。這樣你就製造了一個很薄的冰晶球。
小資料:
吹的泡泡為何會先上升後下降
大家雖然對吹肥皂泡泡的事都有經驗和興趣,但是很少去想它為什麼吹出來的泡泡會先升起而後又降下,這是什麼道理?如果你去觀察研究它,就會發現其中有物理學上的知識。
把細管管口放到肥皂溶液裡,使得管口上沾上一層肥皂溶液膜,拿起來小心地吹。由於肥皂泡泡裡的氣體是我們吹進去的,我們撥出來的氣體,一般總是比空氣熱些,熱空氣比較輕,所以肥皂泡泡會上升。不過,肥皂泡泡的壁很薄,泡泡裡的熱空氣很容易散失熱量,由於氣體溫度降低了,肥皂泡體積也隨著縮小,此時裡面的氣體含有我們吹出來的二氧化碳,二氧化碳相對的是比空氣重的,所以就下降了。
肥皂泡為什麼是五顏六色的
肥皂膜表面不斷變化的色彩是由於白光照在肥皂膜上,經前後兩個表面的反射後疊加的結果,稱為光的干涉現象。 肥皂膜剛剛被拉起時,由於膜厚較均勻,不發生光的干涉;過一會兒,在重力作用下,膜變為上薄下厚,於是干涉現象出現了,出現彩色條紋。隨著時間推移膜厚不斷變化,引起的干涉條紋也隨之改變和移動。
活動目標:
1、閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變乾淨和舒服,體驗洗澡帶來的樂趣。
活動準備:
1、繪本《肥皂泡泡》和課件
2、音樂:我愛洗澡
3、吸管、裝有肥皂杯子
活動過程:
一、交流經驗,感受洗澡的樂趣
你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
聽音樂,模仿洗澡
二、觀察畫面,理解故事情節
1、觀察封面,引出故事
小豬在幹什麼?你從那裡看出來的?
小豬會用什麼洗澡呢?
2、觀察第一頁
小豬會用肥皂幹什麼?
3、觀察第二頁
小豬在用肥皂幹什麼?共有幾個泡泡?泡泡都一樣嗎?
4、觀察第三頁
洗完澡,小豬變得怎樣了?
小豬還會請誰來洗澡呢?
5、觀察第四、五頁
洗完澡,小熊變得怎麼樣?
洗完澡,小兔變得怎麼樣?
6、觀察第六頁
洗完澡了,小熊、小兔、小豬在幹什麼?
他們吹出的泡泡一樣嗎?
最大的泡泡在哪裡,最小的泡泡在哪裡?
你最喜歡那一隻泡泡:為什麼?
三、遊戲:吹泡泡
提供粗細不同的吸管,肥皂水、杯子,幼兒找空處吹泡泡。
教學反思
夏天真熱呀,由此引出了活動:洗澡。通過交流生活中自己的洗澡經驗,幼兒在律動過程中掌握洗澡的方法,體驗洗澡的快樂。再閱讀繪本《肥皂泡泡》,看看說說小動物洗澡的事情,知道洗澡會讓人舒服,從而鼓勵幼兒喜歡洗澡,自己洗澡,養成良好的個人衛生習慣。
在活動的開始部分,運用了動感、活潑的“我愛洗澡”下載的歌曲,讓幼兒一下進入情境,快樂的與同伴享受洗澡的樂趣。很好的激發幼兒參與活動的興趣。在欣賞繪本的過程中我製作了精美的課件,幫助幼兒理解繪本故事的內容,使幼兒進一步激發參與活動的樂趣。
活動目標:
1、通過兒歌內容瞭解淮安的風味小吃和土特產
2、摘樹葉,摘花生的活動,加深熱愛淮安老張集的情感;培養幼兒樂於分享、熱情好客的情感
3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步瞭解故事中主人公的性格特徵,進一步激發閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
活動準備:
我們當地的風味小吃圖片(包括食物)多種、溼巾若干片、製作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜誌
活動過程:
一、教師扮演成旅遊團的導遊,引導幼兒看到什麼?(第一站)帶幼兒回座位後和幼兒一起說出我們人
二、說說是淮安土特產,並拍手聽兒歌(第二站)
1、出示土特產、風味小吃,請幼兒說說自己認識的風味小吃和土特產
2、幼兒和教師一起拍手,聽教師念兒歌《誇家鄉》
三、將幼兒事先分成四到五組,玩有獎問答遊戲,並炒,煮,烤花生,開始包裝花生(第三站)
1、玩遊戲,給獲勝組幼兒傳送獎品(花生)
2、製作包裝花生,引導獲勝組給大家分享品嚐花生。
3、再次強調樂於分享,熱情好客的情感
活動延伸:
幼兒活動後互相交換雜誌閱讀,家庭與家庭之間合作製作出好吃的風味小吃並記錄下來活動反思:在開展《誇家鄉》的主題的活動中,幼兒的興趣非常濃厚,在活動中幼兒參與性極高,但是由於幼兒的年齡特點,我還應對各個環節進行細化,多用發散式的提問啟發幼兒。
教學反思:
在我們課題研究活動的開展過程中,國慶節來臨之際,我們班開展了"愛祖國、愛家鄉"的主題活動,為增強幼兒愛祖國、愛家鄉的情感,教育幼兒關愛身邊的人。
我們班裡開展了《誇家鄉》這一教學活動,得到了全班家長的支援與配合。由於小班的幼兒對於熱愛家鄉的概念和意識雖已有初步的萌芽,但很多孩子還不能夠準確地說出自己的家鄉是淮安老張集。於是,在家長朋友的大力支援下,我們就以老張集的小吃、特產、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手,介紹了老張集的風味小吃,獨特的物產。在通過自己動手製作泡饃,幼兒對自己的本土吃文化有了更深的瞭解,大部分幼兒都說自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達到了預計目標,通過日常的延伸,幼兒對愛家鄉的情感也更深,更重要的是發展幼兒的主人翁責任情感,對幼兒責任感意識的建立是應當在日常活動中無時無刻的滲透!
同時,老師、家長、小朋友們還在學習兒歌《誇家鄉》活動中,小朋友個個帶家鄉特產圖片,神氣十足的朗誦兒歌,效果特別好。
活動目標:
1.專心聆聽故事,理解故事裡的意境。
2.發揮想象創作“葉子鳥”。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
故事《葉子鳥》,畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。
活動過程:
1,帶幼兒到有落葉的地方,找個地方坐下來,靜靜聆聽風吹葉子的聲音,看看葉片被風捲起、帶起,在地上滾動的樣子。
2,講故事《葉子鳥》引導幼兒想象。“秋天來到了,小樹葉,離開了樹媽媽,飄到很遠很遠的地方,變成了一隻只可愛的葉子鳥。那麼,這些葉子鳥在幹什麼呢??出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。
問幼兒:
他們在幹什麼?
幼兒:“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說,你真瘦呀!我太胖了,我要減肥了。”
幼兒:“大大的葉子鳥媽媽說,吃得真飽,我要去散步了,你們睡跟我去?葉子鳥寶寶說,我們都要去。”
他們要去幹什麼?原來是去參加舞會。看看他們在跳什麼舞?
3、放輕柔的鳥的音樂?問幼兒:“聽聽,誰來了?”“葉子鳥來了。”“葉子鳥飛到我們這裡來了,小朋友想不想也來做葉子鳥呢?”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。
你們做的是什麼樣的葉子鳥?(要求幼兒邊說邊用動作表示)
幼兒:“我做的是瘦瘦的葉子鳥?”。
幼兒:“我做的是火箭葉子鳥?”
幼兒:“我做的是高高的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是長長的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是胖胖的火箭葉子鳥?”
幼兒:“我做的是飛機一樣的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是小星星葉子鳥?”
幼兒:“我做的是愛心葉子鳥?”
葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹媽媽做點什麼呢?
幼兒:“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。”
幼兒:“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。”
幼兒:“我們來打扮樹媽媽。”
幼兒操作。
幼兒自選材料2人一組或4"5人一組,用葉子貼出葉子鳥,畫出葉子鳥,來打扮樹葉媽媽。
活動結束:
幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。
活動反思:
語言“葉子鳥”故事的內容不是很豐富,情節也比較簡單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事後,幼兒表現的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導,幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事後,幼兒能感受、理解故事裡特別的意境,大家的情緒充分的調動了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中,好象自己也變成了一隻葉子鳥。這些都為下面的創作奠定了良好的基礎,幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續編故事時,有幾個幼兒表現突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區別不大。
教案目的:
1、引導幼兒感受語言的優美,並能大膽地講述自己有關大海的經驗,嘗試創編內容。
2、發展幼兒的口語表達能力。
教案准備:
孩子們去海邊玩的情景製成的VCD、魚怎麼呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶
指導要點:
1、播放高羅親子游玩的VCD,幫助幼兒回憶有關大海的經驗。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎?讓我們再一起來看看吧。”
播放VCD幼兒欣賞,鼓勵幼兒交流。
“你們見過的大海是什麼樣的?在海邊你們見到了什麼?”
2、感受,教師完整講述,讓幼兒初步理解內容。
“今天老師給你們準備了一個和大海有關的,題目叫做《小海螺》。”
(小海螺向小男孩介紹的海里的祕密以VCD的形式播放)
3、以提問的形式鞏固幼兒對的理解。
“裡的小海螺為什麼哭啊?”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什麼樣的?”
“裡大頭兒子問了小海螺一個什麼問題?小海螺是怎麼回答的?”
4、送海螺回家
“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊,海里的動物跳起了優美的舞蹈歡迎小海螺回家,你們想參加這個盛會嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧。”
鼓勵幼兒表演海里各種動物的動作。
5、鼓勵幼兒創編,將自己的和大海有關的講給自己的同伴或客人老師聽。
“小海螺終於回到了自己的家,大海里還會發生什麼樣的呢?把你編的講給你的好朋友或者客人老師聽吧。”
6、延伸:將活動延伸至中。
“老師把這本圖書放到閱讀區,等會兒的時候你們可以繼續講述這個。”
【活動目標】
1.理解兒歌內容,嘗試學說"XX寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。2.學習仿編兒歌,體驗遊戲的樂趣。
【活動準備】
1.動態有聲PPT課件。2.動物圖片掛飾若干。
【活動過程】
一、傾聽火車聲音,匯入活動。二、分段熟悉兒歌內容。
1.師:"誰在火車上?"(大象)"大象爺爺在說話呢,我們來聽聽大象爺爺說了什麼。"(大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什麼意思?"
教師小結:原來大象爺爺開著火車出去玩,火車發出咔嚓咔嚓的聲音。
2.師:"大象爺爺還請了其他小動物一起去旅行,我們來看看他請了誰。"(青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。)
請個別幼兒練習說。
3.猜謎,引出新朋友小兔,"小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根據動物叫聲引出新朋友小貓,"小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。
三、完整欣賞兒歌,學習朗誦兒歌。1.教師示範朗誦。2.幼兒學習兒歌。四、仿編兒歌。提問:"最後一節車廂是空的,你猜會是哪個小動物要去旅行呢?"請老師指導幼兒仿編兒歌。五、遊戲"動物寶寶去旅行"。附兒歌:動物寶寶去旅行大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動物寶寶去旅行。
教學目的:
1、能認真傾聽,並能理解內容。
2、體驗角色心裡的變化,學做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。
教學準備:
圖片
教學過程:
一、引出主題。
這是什麼呀?(搖籃)搖籃裡躺著誰呀?(小寶寶)那寶寶長大之後還躺在搖籃裡嗎?(不會)對呀?可是有一隻小猴匹克,它長大了還是睡在搖籃裡呢
二、結合圖片,欣賞
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克,你會怎麼樣呢?(幼兒自由講)
那小猴匹克會怎麼做呢?
2、講述……爬坡呢?
原來匹克直嚷嚷:“我還小,我還不會爬坡呢!”還是讓媽媽推,你覺得匹克這麼做對嗎?(不對)是呀?匹克長大了一點兒多不關心媽媽,你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什麼?那後來發生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述:這時……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會怎麼做呢?(幼兒自由講)
那我們來看看匹克是怎麼做的?
4、再講述
匹克是怎麼做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎麼對匹克說的?
5、講述……到最後。
小朋友你們說匹克長大了嗎?你從哪裡看出來匹克長大了?
三、完整講述,幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個〈小猴長大了〉,我們一起來聽聽吧!
2、你們喜歡中的匹克嗎?為什麼?匹克長大了,能救小毛頭,還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。
四、遷移談話。
你們長大了嗎?你們會做什麼事嗎?幼兒講
你們也長大了,你們能幫助老師的忙嗎?(能)請你們把老師借來的東西的還回去好嗎?誰來幫忙。
活動目標:
1、能根據圖片的不同排列順序,按線索進行合理創編故事。
2、通過小組合作交流,體驗創造性講述的快樂。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步瞭解故事中主人公的性格特徵,進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備:
1、物質準備:
(1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫紙、記號筆
2、經驗準備:理解故事《會遊動的小島》
活動過程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽過一個非常有趣的故事《會遊動的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發生了什麼新故事呢?(變換圖片順序)提問:這個新故事是發生在什麼時候的呢?
(2)幼兒創編新故事。
2、重新排圖,創遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據不同場景繪畫創編故事
(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪裡?可以做什麼事情?
(2)合作繪畫、創編新故事。
(3)請小組交流創編繪畫的新故事。
延伸活動:
在區域活動中繼續進行排圖創編。
參考故事:會遊動的小島
一隻小鳥從湖上飛過,湖面很寬很寬,小鳥飛了很久很久。天黑了,下起雨來,小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西,像是一座小島。
小鳥落在小島上,它很累很累,迷迷糊糊地睡著了。
雨停了,天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛,咦!怎麼到了岸邊了呀?嗬,小鳥不是停在了小島上,而是停在了一隻大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會遊動的小島,把小鳥送到了岸邊。
活動反思:
本次活動一開始我先出示襪子,先讓幼兒來配對,為後面的活動做好鋪墊,幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的,而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特徵,都能找出相同的襪子,在操作活動中也一樣,幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動中游戲的成分有點少,應該多增加些遊戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應該以遊戲為主,讓幼兒在遊戲中獲得知識。
活動目標:
1、學會根據畫面的實物,初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索並認識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。
3、積極參與用身體變漢字的活動,產生對識字活動的興趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
活動準備:
1、字卡、圖片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木頭一塊。
活動過程:
一、匯入活動,引起興趣。
(出示木頭)這是什麼?你們知道“木”字應該怎麼寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。
小結:我們知道“扌”旁和手的動作有關,“口”字旁和口有關。那麼“木”字旁和什麼有關係呢?
幼兒講述。
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
老師為你們準備了好多圖片,我們一起來看看土上有什麼?
教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”,並和幼兒一起認一認,讀一讀。
我們一起來找一找,著三個字中有什麼一樣的地方?(都有木字)
小結:樹字裡面有一個“木”字,林字裡面有兩個“木”字,森字裡面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字裡面。
三、通過遊戲,感受“木”字旁。
老師還為小朋友準備了很多圖片,你們想看嗎?我們一起來看看圖上有什麼?再猜猜旁邊的漢字應該怎麼讀?
教師和幼兒逐一認識圖片和字卡。
這些字有什麼一樣的地方嗎?哪裡是一樣的呢?
為什麼這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什麼地方?
教師小結。
老師還為小朋友準備了一張操作卡,請小朋友找一找這些字中哪些字裡面有“木”字,用筆把它圈出來,然後和你的好朋友說說“木”在字的什麼地方?
幼兒操作。
你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什麼地方?
四、拓展經驗。
你還見過哪些木製品?還有哪些字會有“木”字旁呢?
教師根據幼兒講述寫。
我們一起來說說“木”字在這個字的什麼地方?
五、遊戲活動
老師告訴你們一個祕密,這些字不光我們可以寫出來,有的字還可以用身體表現出來,你想試試嗎?
教師帶領幼兒分別用身體表現“樹”、“林”、“森”。
遊戲重複2"3次。
活動延伸:
在語言區投入“木”字旁的操作卡,引導幼兒再去找找“木”字旁的字。
活動反思:
整個活動的設定我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題:
1、在上課之前,可以讓幼兒在家裡收集更多的有關木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的瞭解。
2、在整個活動的最後我沒有讓幼兒進行發散的思維,只是侷限在了我現有的、準備好的一些材料上,其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象,說出許多有關木字的字,由於太受時間的限制,提問時太過於倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒有做到師幼互動。
活動目標:
1、知道六一國際兒童節是全世界小朋友的節日。
2、學習自己設計六一節日活動,產生對節日的嚮往。
3、積極參與討論和策劃,協商分配具體準備工作。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
活動準備:
歷屆慶六一活動的錄影或者照片資料。
活動過程:
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄影或者照片資料。
(1)錄影或照片中的小朋友在幹什麼?
(2)哪一天是小朋友的節日?去年的六一是怎樣度過的?
2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節日。
今年的六一兒童節我們怎麼來慶祝呢?幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的活動方案。
4、以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。
(2)教師做好各項準備工作,鼓勵幼兒積極爭取參與。
活動反思:
為了讓每個孩子把自己上學來的第一個六一節日過得充實而有意義,並能充分讓他們發揮他們的主動性、創造性,讓每個幼兒在活動中體驗成就感,樹立自信心,使幼兒充分感受到節日的快樂和成人對他們的關愛,體驗愛與被愛的幸福與快樂。所以,我們打破傳統的節目為主的形式,讓孩子們都能成為節日的主人,減少孩子們活動中的消極等待,我們結合之前制定的活動方案,在孩子自報節目中在進行組合優化,在文藝節目的.中間穿插上多個遊戲,如:搶椅子、踩氣球等小遊戲,以多樣化的形式讓我們的六一聯歡不在是少數孩子在臺前,多數孩子在等待的現象。這樣的效果比以往的效果都要好很多,孩子看著節目,玩著遊戲,時間在大家開心的笑聲中結束了,結束的時候孩子們還在問:老師什麼時候在玩這個遊戲呀?不難看出這樣的聯歡形式多麼受孩子們的喜歡。
小百科:節日,是指生活中值得紀念的重要日子。是世界人民為適應生產和生活的需要而共同創造的一種民俗文化,是世界民俗文化的重要組成部分。
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯絡生活,理解什麼是快樂。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
1、教學掛圖一幅,舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶
2、教師繪製一幅大森林的背景圖,並將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻製作成可以貼上的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個,彩筆、白紙。
活動過程:
1、教師營造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩歌的意境美。
(1)教師出示大森林的背景圖,播放輕音樂,請幼兒說一說:大森林是什麼樣的?你們喜歡大森林嗎?為什麼?
(2)教師在背景圖上貼上小朋友和小屋的卡片,請幼兒想象並展開交流:小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋,你們說小屋會是什麼樣子的?會有哪些小動物來裝扮小屋?
2、請幼兒欣賞、理解詩歌。
(1)請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
(2)教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容,並用詩歌中的語言提問:有哪些小動物來裝扮小屋?它們是怎麼做的?這是一間什麼樣的小屋?它快樂嗎?為什麼快樂?
(3)看掛圖再次欣賞詩歌,請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。
(4)請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。
(5)教師提供三種操作材料,請幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達自己快樂的心情,可以戴頭飾進行表演,可操作角色卡片進行講述,可用彩筆進行繪畫。
3、請幼兒尋找生活中的快樂,感受幫助別人的樂趣。
(1)請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象:快樂的小屋裡還會發生哪些快樂的事情?如果是你,你會邀請哪些小動物來做客?為什麼?你會怎樣招待這些小動物?
(2)請幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂的,我們做什麼事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。
附:兒歌歌詞
快樂的小屋
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,
螢火蟲給小花屋點亮了燈,
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,
小麻雀在屋旁種上了花草,
紡織娘來小花屋彈琴,
蛐蛐到小花屋唱歌,
小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。
大家都說,這真是一間快樂的小屋。
活動反思:
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學生的共鳴,孩子們預習課文時情不自禁地讀著,笑著,傷感著。
在教學課文時,我緊緊地圍繞課後的第1題“作者寫的小屋裡都有什麼?讓作者最感興趣的是什麼?離開小屋時,作者的心情如何?”展開教學。
一、詞語切入,走進小屋,感受簡單的快樂。
在教學“小屋裡都有什麼”這個問題時,我是通過詞語教學引入的。出示和描寫小屋有關的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆牆、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車前草”的'意思後,我讓學生把這些詞語送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學生讀一讀,再說一說,你在小屋中都看到了什麼?感受到了什麼?重點指導學生朗讀本段中的“北牆上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,裡邊有時會出現個小人兒,費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我。”這句話,來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。
二、趣事引路,走進童年,與作者共享快樂。
在學習五至十自然段時,首先從整體入手,讓學生了解作者寫了哪幾件童年往事,為每件事起個小標題。然後引導學生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當時的情景,結合自己的親身經歷和自身感悟,談談理解。這一部分課文的內容很長,對句子的理解如果只是一種方式,難免會顯得單調。因此在教學第五自然段的句子時,我引導他們結合著自己的生活經歷談感受,“你們在小時候也跳過這種荒誕不經的舞蹈嗎?那時一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過泡泡吧,快把你的快樂與我們分享。”學生們都舉起了手,熱烈地說著他們經歷,其實與作者的快樂是有相似的地方的,因而與作者很快地產生了共鳴,彷彿自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學第二件童年往事的時候,我引導學生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂啊?讓學生通過詞,感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而,這樣的理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂,我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什麼樣呢?”這是一個全新的世界,對學生來說特別新奇,讓學生讀過之後再展開聯想,他們都會玩什麼呢?再來感受作者的快樂,然後再次出現“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這句話,進行迴環復沓朗讀,提升朗讀的實效。在教學最後一件童年往事時,我引導學生通過三組句子的對比的方法,感受作者讀書的痴迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋,愛那個裝滿整個童年的小屋。”每學完一件事,我都通過引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。
設計意圖:
現在的家庭常常是幾個大人圍著一個孩子轉,寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵著、慣著,自控能力差,壞情緒說來就來,一不順心便會發作。雖說生氣是一種正常的情緒反應,但若幼兒遇事經常生氣、發脾氣,便有可能形成霸道、專橫、狹隘的病態人格,對孩子的健康成長非常不利。因此,我設計了“做個健康快樂的小寶貝”這一活動,通過圖畫故事、談話、遊戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養幼兒的自我控制能力。
心育目標
1 、教幼兒學會用積極的態度去面對生活,學會與同伴友好相處。
2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利於身體健康。
滲透目標
培養幼兒的自我控制能力,為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
活動準備
1、圖畫故事《生氣的亞瑟》
2、笑臉,輕音樂《森林沉睡精靈》
3、律動《幸福拍手歌》
活動過程
(一)教幼兒在日常生活中,學會控制自己的不當行為,掌握緩解、轉移不良情緒的方法。
1、自我介紹,師幼認識:小朋友們,大家好,你們認識我嗎?我是###的媽媽,我的名字叫#,我想和你們好做朋友,你們開心嗎?
2、引入課題:小朋友,如果爸爸媽媽幫我們買了新玩具,或者老師表揚了我們,我們是不是就會這樣,(展示笑臉)可是如果爸爸媽媽忘了給買玩具了,或者我們想看動畫片他們不讓,那又會怎麼樣呢?是不是就是這樣(展示生氣的臉)。
有些小朋友非常愛生氣喲,早上起床,生氣(有可能爸爸媽媽給穿了不喜歡的衣服),到幼兒園,生氣(有可能遲到了,當不了第一名了),吃早飯的時候,生氣(有可能碰到自己不喜歡的飯菜了),甚至晚上睡覺的時候也在生氣,生氣的理由太多了,爸爸媽媽太忙,沒有幫他講故事,或者太晚了,不讓他看動畫片了,又或者,他壓根兒不想上床睡覺,媽媽卻讓他躺在床上,這樣,一天到晚的生氣,生氣,就會象這個氣球一樣―――“嘭”的一聲爆炸。
有個叫亞瑟的小朋友生起氣來更厲害,他不僅能讓氣球爆炸,還能讓我們住的房子,城市,地球甚至宇宙爆炸呢,到底怎麼回事,讓我們來聽聽。
3 、教師講故事《生氣的亞瑟》。
4、教師提問:
(1)亞瑟為什麼生氣呀?他想不起來了,小朋友們幫他想一想?
(太晚了,可是他還想看西部牛仔影片,不肯睡覺。)
(2)我知道我們班很多的小朋友都是表現非常好的小朋友,那表現好的小朋友碰到這種情況是怎樣做的呢?
媽媽說:“太晚了,上床睡覺。”我們就乖乖的,高高興興的上床睡覺。
(3)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,我們有什麼更好的辦法來解決嗎?(可聽3-4個小朋友回答)如果太亂,中間轉移注意力再次吸引到原話題。
5、教師小結
(5)師:人人都有生氣的時候,這是正常情緒反應,如果有不高興的事生氣了,可以有很多種方法讓我們開心起來,比如可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,這樣就有人來安慰我們,感受到他們對我們的愛,我們的心裡就會覺得舒服些,那樣我們就不會不開心了。我們還可以吃點東西、玩玩玩具、看看喜歡的動畫片,甚至可以找一個我們喜歡的角落,衝它吼一吼,叫一叫,我們就會重新快樂起來的。還有呀,如果有小朋友惹你生氣,你就要想想他幫助你的時候,和你一起快樂的玩的時候,這樣就會原諒他了,一旦你原諒了他,我們的心結就會開啟,不開心就會逃跑了,天天快快樂樂的,我們的身體也會變得更健康。
過渡:如果我們感覺到很煩悶的時候,也可以請爸爸媽媽或老師幫我們放首好聽的、舒緩的音樂,我們的心情就會慢慢平靜下來,讓我們一起來試試吧。
(二)營造輕鬆的心理氛圍,放輕音樂《森林沉睡精靈》
請小朋友換個最舒適的姿勢坐好,享受一下音樂帶給我們的美妙感覺。
播放音樂《森林沉睡精靈》
教師配樂解說:“請小朋友們閉上眼睛,慢慢的放鬆你們的小手,小腳,在我們的腦海裡想象一下,我們正在美麗的大森林裡,樹上有小鳥在歌唱,一縷陽光從樹葉的空隙上灑落在我們的小臉上,暖洋洋的,好舒服呀,有愛我們的爸爸、媽媽、老師,快樂象一個美麗的小仙子,降落到我們中間,我們中的每一個都是世界上最快樂最幸福的孩子。
(三)小朋友互相討論一下,在你們日常生活中,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(2-3分鐘左右)
(1)師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?(比如幫下班回家的爸爸媽媽拿拖鞋,請他們坐在沙發上歇息一下,對他們說一聲:爸爸媽媽辛苦了。)
(2)師:當你做這些的時候,你的爸爸媽媽也會感到很高興的,覺得你懂事了,是個大孩子了。我們小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。
(3)小朋友如果遇到困難或問題怎麼辦?發脾氣,生氣,哭哭鬧鬧能解決嗎?當然不能。
(4)當你們非常高興的時候,你們最想幹什麼?(唱歌,跳舞,大聲笑……)
教師:今天我給小朋友帶來了些小禮物,(展示小笑臉)對,就是這些可愛的笑臉,我希望小朋友每天都是快快樂樂的。
現在哪個小朋友表現好,安安靜靜的坐在自己的座位上,不亂走動,不亂髮脾氣,和小朋友團結,會幫助別人,老師就獎勵他這一個笑臉。
(四)結束,律動《幸福拍手歌》
小朋友我告訴你們一個祕密:隨便發脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和其它小朋友玩,慢慢會生病的,生病了我們就得去醫院打針,吃藥,想一想,好可怕的事情呀。那,就讓我們聽著音樂快樂起來吧!
播放音樂《幸福拍手歌》 。
後記:現在的孩子大都是獨生子女,沒有兄弟姐妹,大人往往給予過多的關注和物質方面的滿足,而且父母工作壓力大,通常都是隔代教養,這樣他們就覺得被爸爸媽媽忽略、冷淡了,常常被包圍在複雜的情緒當中,寂寞、害怕、傷心、失落、彷徨,內心極端脆弱,不知該如何釋放自己,壞情緒就像埋伏在寶寶生活中的“定時炸彈”,一旦引爆,有的孩子大哭大鬧,有的孩子甚至破壞東西,舉止瘋狂,常令爸爸媽媽束手無策。爸爸媽媽要經常象孩子表達愛意,讓他們有安全感,感覺到被愛、關懷與溫暖,做一個健康快樂的小寶貝。