作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一．活動目標
理解兒歌內容，學習有感情地朗讀。
豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。
二．活動準備
教學掛圖，頭飾。
動物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）。
三．活動過程
1. 出示教學掛圖，引導幼兒觀察教學掛圖。
師：請小朋友們仔細看這座橋，和我們平時的橋有什麼不一樣呢？今天老師帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們聽一聽，想一想，這是一座什麼樣的橋？誰喜歡它？誰害怕它？
2. 教師示範朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：兒歌的名稱是什麼？兒歌裡講了哪些小動物？他們見了橋之後做了什麼事？
3. 教師邊操作圖片邊示範朗誦兒歌。
提問：鳥兒飛到橋上做什麼？（學習表達並用動作模仿：歇歇腳）
提問：蝸牛在橋下怎麼走？（學習表達並用動作模仿：慢慢跑）
提問：老鼠見了橋是怎麼做的？（學習表達並用動作模仿：快快逃）
4. 幼兒完整地欣賞兒歌
5. 討論：這是一座什麼樣的橋？誰會害怕這座橋？
小結：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是隻大花貓。
6. 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。
（1）教師邊做動作邊示範朗誦。
（2）幼兒在老師的帶領下邊做動作邊跟讀。
四．結束
遊戲活動：造橋。
幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鑽過，體驗搭橋和過橋的樂趣。
附：【兒歌】
彎彎腰
彎彎腰，造座橋，
鳥兒飛來歇歇腳，
蝸牛橋下慢慢跑，
老鼠見了快快逃。
不是橋，不是橋，
那是一隻大花貓。
活動目標：
1.瞭解修車廠、洗車區和打蠟區的功能。
2.觀察畫面並大膽講述圖畫中的主要內容。
重點：
瞭解修車廠、洗車區和打蠟區的功能
難點：
觀察畫面並大膽講述圖畫中的主要內容
活動準備：
1.掛圖：《小紅車嘟嘟修車記》。
2.小紅車玩具。
3.《活動11：一起做車子》中的紙箱汽車。
4.刷子、海綿、抹布。
5.事先在教室內劃出一塊區域作為汽車修車區、洗車區和打蠟區。
活動過程：
一、設定情境，引出修車廠。
有一輛小紅車，它的名字叫嘟嘟，它在路上開呀開，哎呀，不小心撞壞了，這可怎麼辦呀？
二、出示掛圖，請幼兒觀察畫面，熟悉汽車構造，瞭解汽車修理的過程。
1.小紅車被什麼車拖到了修車廠？（拖吊車）
2.修車廠裡都有些什麼東西？
3.還記得車的身體都有些什麼嗎？我們一起來看一看。
4.修車師傅是怎麼修車的？
三、請幼兒閱讀幼兒用書，瞭解洗車和打蠟的過程和方法。
1.洗車的師傅拿著什麼工具在洗車？
2.洗車時要先做什麼？在做什麼？
3.車子洗過後還要做什麼？（保養）
4.經過了修理、清潔和保養，小紅車嘟嘟像新車一樣，又可以上路了。
5.小紅車嘟嘟修好了，誰願意坐上去呀？讓我們一起坐上小紅車去玩吧。
四、教師出示紙箱汽車，請幼兒分別扮演司機、汽車修理師傅、洗車師傅以及給汽車打蠟的師傅，表演汽車修車、洗車、打蠟的過程。
我這輛汽車的車燈壞了，車子外面落了很多灰塵，我怎麼辦呢？
1.請兩名幼兒扮演修車師傅，兩名幼兒手拿刷子扮演洗車師傅，另外兩名幼兒手拿抹布扮演打蠟的師傅。小司機們開著自己的車子從教室一處出發，到修車廠進行汽車的修理、清潔和保養。
2.幼兒交換角色，再次進行表演。
活動反思：
在活動中幼兒通過圖片瞭解修車廠、洗車區和打蠟區的功能，觀察畫面並大膽講述圖畫中的主要內容。。同時幼兒通過模仿學習汽車修理師傅、洗車師傅以及給汽車打蠟的師傅，表演汽車修車、洗車、打蠟的過程。
活動目標：
1.引導幼兒認識圓形，並用恰當的語言描述。XX是圓形的、XXX是圓形的。
2.發展幼兒的語言表達能力、想象力和培養幼兒的創造性。
3.提高幼兒的競爭意識和快速反應能力。
4.體驗數學集體遊戲的快樂。
5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1.各種顏色的圓形卡片、膠水和紙。
2.各種玩具：羊角球、大滾球和半月搖。
3.實物：小鏡子、球類、臉盆、盤子、碗、熱寶等。
活動過程：
1.聽音樂入場，教師領著幼兒手挽花轉圈，走成一個大圓。
2.激發興趣，引出主題。在紙上貼上各種顏色的圓形卡片，有紅色、綠色、黃色和藍色的。問幼兒看它們都是什麼形狀的？有大的、小的、還有更小的。今天老師給你們講《有趣的圓》。展示各種實物：小鏡子、球類、臉盆、碗、熱寶等這些都是圓。
3.充分調動幼兒思維，大膽的想象。小朋友，我們周圍有許多的東西都是圓形的，你們動動腦筋，想一想平時看到過哪些東西是圓形的？看哪個幼兒想的東西多？讓幼兒自由回答問題：太陽是圓形的、熱寶是圓形的、向日葵是圓形的等。幼兒如果答部出來，就提醒他們：我們的身體哪個部位是圓的？比如：眼睛是圓的衣服上的鈕釦是圓的等。玩的玩具也有的是圓的。
4.調動幼兒的各種感官，感知圓的特徵。
A.老師給你們帶來一個百寶箱，箱裡面裝的都是圓形的東西，小朋友把手伸到箱裡，摸一摸，猜一猜你在箱裡摸到的東西是什麼？告訴我們小朋友，拿出來看你猜的對不對。籃球、排球、皮球、表、等。問他們的感覺是什麼樣的？很光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等。最後讓幼兒跟教師一起說《圓形是光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等》。
B.老師準備很多的圓，小朋友開動腦筋，將圓組成一種東西、動物或人物等。最後總結一下，那位小朋友貼上的比較好。
5.室外發現，開拓思維。小朋友教室外面、大街上、馬路上、商場裡看到有圓形的東西嗎？“有”。多嗎？“多”。讓幼兒要同時說出兩種圓形物品，開拓幼兒想象和創造性，豐富幼兒對圓的經驗。
6.遊戲。大滾球、羊角球和半月搖組成圓，分成兩組來回滾動著玩。
活動反思：
在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。主要激發他們參與活動的興趣，這樣有利於教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。
一、活動的前期思考
1、活動來源
雞是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞深受孩子們的喜愛，也適合小班年齡段孩子們觀察、飼養和照料。
2、活動價值分析
幼兒面臨的挑戰：首先是飼養小雞，孩子們通過與小雞的實際接觸，獲得許多有趣的發現和相關的資訊，更真切地去親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小雞表達一種關愛，從關注自我到關注小動物，實現了情感的遷移。
教師面臨的挑戰：如何利用周邊環境和材料幫助孩子們飼養和照料小雞；通過多種活動引發孩子們對小雞的發現、瞭解，創造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。
3、活動資源分析
物質資源：一是小雞，活潑可愛的小雞不僅能讓孩子直接觀察到它的外形和特徵，還會讓孩子在飼養的過程中有許多驚喜的發現。二是養雞場，養雞場是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發孩子們一連串的問題和思考，併為主題活動的開展提供線索和依據。
資訊資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關於雞的相關書籍、音像、圖片等資料，並根據主題的實施需要設定相關的資料區域和主題牆，為孩子們的活動提供線索、答案和經驗的基礎。
二、主題中可開展的活動
參觀養雞場、小雞出殼、小雞吃什麼？可愛的小雞、印腳印、“我喜歡小雞”展示會。
三、活動方案及田野教學分析
（一）活動目標：初步瞭解小雞出殼的基本過程。
（二）活動資源
1、小雞出殼VCD，背景音樂，電視機，VCD機。
2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。
3、飼養過小雞。
（三）活動過程
1、對小雞出殼已有經驗的交流。
師：“雞寶寶一開始躲在哪裡？”
幼：“蛋殼裡。”
師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼裡的呢？你用動作來試試看。”
幼兒隨著教師的引導語表達自己的認識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團。
分析：幼兒有過實地參訪的經驗，但未能直接看到小雞出殼的過程，這裡的表達是幼兒的猜測和原有的經驗。
2、觀看VCD，瞭解小雞出殼的過程。
（1）教師引導幼兒觀看VCD。
（2）師生交流小雞出殼過程。
師：“小雞是怎麼從蛋殼裡出來的？”
幼：“用嘴啄。”
師：“你來試著做做看。”
幼：“小雞是這樣出來的（用動作表示）。”
分析：生動的錄影幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經驗。
（3）教師再此引導幼兒觀看VCD，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作並適時引導。
師：“小雞的翅膀在幹什麼？”
幼：“用力氣，想出來。”
師：“小雞兩條腿撐呀撐，想幹什麼？”
幼：“站起來。”
分析：教師在第二次觀看錄影時細緻地引導孩子觀察，通過嘴啄、腳踢等引導幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的暗示和引導，讓孩子運用肢體語言，通過親身感受和體驗來理解掌握。
（4）出示圖片。
師：“這些圖上畫了什麼？”
幼：“小雞出來了。”“一個蛋。”“裂開來了。”
教師請幼兒按順序擺放圖片。
分析：錄影已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕鬆。
3、幼兒模擬小雞出殼過程。
師：“你想做一隻小雞，從蛋殼裡鑽出來嗎？”（讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當蛋殼，往裡鑽，儘量將自己縮起來，並放背景音樂。）
師：“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了。”（有幼兒用手敲紙箱。）
師：“哎呀，有小雞從蛋殼裡伸出頭來了。”（幼兒紛紛探出腦袋。）
師：“啊，小雞都出殼了。”（幼兒跳出紙箱拍手笑起來。）
分析：讓孩子們鑽進紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達更容易。
四、活動反思
1、親近自然的'活動，讓活動本身具有了生命力。
選擇“我喜歡小雞”作為主題活動，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動實施過程中，我們儘量將活動設計得更為接近生態環境，這其中包括活動時的場地環境、材料環境、教師的語言環境等。
2、讓孩子在親歷和感受科學探究的過程和方法中，體驗發現的樂趣。
在主題活動過程中，教師創造了一系列的條件讓孩子們實際參加探究活動，親歷史了撫養小雞的真實過程。教師以“小雞是從哪兒來的？”問題引出孩子們更多的問題：“小雞吃什麼呢？雞媽媽怎麼孵小雞？”……從而引領幼兒發現更多的未知奧祕。孩子們由喜愛到深入、持久的關注與探究源於幼兒的興趣，以及幼兒已有的經驗。這種建立在幼兒興趣的基礎上，又幼兒直接參與其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關注與探究的學習習慣。
活動目標：
1、初步瞭解雪花的基本特徵。
2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
3、感受兒歌的美並對兒歌充滿喜愛。
活動準備：
1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《雪花》（附後）
活動過程： 一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象
引導語：
“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！
雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心裡，變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。
跟著娃娃一起走，一起去找春天。”
二、提問幫助幼兒理解回憶
提問：
（1）雪花在空中飛，像什麼？
（2）雪花落到哪裡變成了小水滴？
（3）雪花為什麼變成了小水滴？
（4）水滴輕輕說什麼？
（5）最後雪花跟著娃娃一起去哪？
三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖
匯入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪裡來，到哪裡去了？
四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌
1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
五、結束活動
全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
附：兒歌《雪花》
雪花
雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。
落到手心裡，變成小水滴。
水滴輕輕說，我從天上來。
跟上娃娃走，一起找春天。
活動目標
1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現太陽的光芒。
2、通過欣賞教師的範畫、遷移已有的點線經驗，豐富點、線的多樣性。
3、感受自由創作的快樂。
活動準備
1、幼兒有畫圓的經驗，會畫點和簡單的線條；有水粉筆繪畫的經驗。
2、範畫：三幅彩色太陽的圖片。
3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍、綠、橘黃)，每組一個分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個洗筆罐。
活動過程
1、引導幼兒欣賞太陽。
(1)以《小兔子找太陽》的故事匯入。
①教師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎?小兔子找到的太陽是什麼樣子的? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。
②教師：今天，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎?
(2)教師出示三幅圖片，引導幼兒觀察。
①教師：這三個太陽什麼地方不一樣?
②教師：它們的光芒是什麼樣子的?像什麼呢?
③教師：還有什麼線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢?
(3)教師小結：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂亮！
2、教師交代作畫要求。
(1)用語言激發幼兒作畫的興趣。
教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬於自己的太陽?
(2)引導幼兒思考。
①教師：今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先畫什麼?再畫什麼?
②教師：你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢?
③教師：你想用什麼樣的點點(線線)呢?
●教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如“你想用什麼樣的點（線）”調動幼兒已有的點、線經驗，為後期的創作打下基礎。
3、幼兒繪畫，教師指導。
(1)教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現太陽的光芒。
(2)關注個別需要幫助的幼兒。
4、幼兒自由欣賞同伴的作品。
教師：你喜歡哪個太陽?這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀?
活動目標：
學習用圓形畫出可愛的小雪人的形象。
活動準備：
1.創意繪本、油畫棒人手一份。
2.音樂磁帶《雪花》、繪畫範例大圖。
活動過程：
1.小聲播放《雪花》音樂，教師在音樂中講述情景故事
小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，互相告別後各自回家。天漸漸黑了下來，並下起了雪花，小豬一個人走在回家的路上，心裡想：我得快點回家了，要不爸爸媽媽該著急了。突然，他聽到一陣“嗚嗚嗚”的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來是小雪人正傷心地哭呢!小豬問：“你為什麼哭呀?”小雪人說：“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個人孤零零的，我害怕!”
提問：“小朋友，你要是小豬會怎麼辦呢?”鼓勵幼兒大膽說己的想法。
小豬想了想：“別怕，我你。”他戴上神奇的帽子，變出好多小雪人，小雪人高興地說：“有這麼多朋友陪我，我再也不害怕了!謝謝你，小豬。你的帽子真是太神奇了!”
激發幼兒創作熱情：“小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧!”
2.請幼兒翻開創意繪本，找到小雪人，說一說，小雪人是什麼顏色的?白色的雪人的腦袋是什麼形狀? (一個小圓)肚子是什麼形狀?(一個大圓)帽子是什麼形狀的?(小方形)邊說教師邊在繪畫範例大圖上畫出雪人的模樣。
3.啟發幼兒再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情會怎麼樣?這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎?他們可以在雪地上玩什麼遊戲?手上的姿勢都是怎樣的?鼓勵幼兒邊說邊模仿，想像中小雪人不同的表情和姿勢。
4.輕聲播放《雪花》音樂，幼兒拿出白色油畫棒，根據自己想象開始作畫。在掌握用圓形組畫雪人的基礎上，鼓勵幼兒可多畫幾個不同表情姿勢的雪人。
5.請幼兒將自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞會”展覽。大家一起欣賞，並模仿“舞會中”雪人的形象，在音樂中做出相應動作或跳舞。
活動目標：
1、嘗試用圖形組合的方法表現動物的外部特徵。
2、初步學習新增背景。
3、在想象創作影象中，體驗有禮貌的跟同伴打招呼的快樂。
活動準備：
1、背景範例一幅，活動長頸鹿一個。
2、幼兒創作用的背景圖每人一張。
3、小裝飾物若干。
4、作畫工具。
活動過程：
1、猜“畫謎”匯入，引起幼兒的作畫興趣。
（用蛋媽媽和蛋寶寶打電話的故事，畫出長頸鹿的頭、頸、身子）
2、啟發幼兒想象長頸鹿的細節部位。
（教師隨幼兒的講述邊示範邊新增，如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位）
3、邊講故事邊操作演示活動的長頸鹿，引導幼兒欣賞感受長頸鹿的不同動態。
（教師用故事情景講述背景範例，並引出有禮貌的長頸鹿，他見了藍天、白雲、小花、小草、大樹、小動物們都用嘴去親吻他們，並有禮貌的向他們一一問好，在講解的同時，教師演示活動的長頸鹿如何去親吻那些美妙的事物，讓幼兒觀察長頸鹿的各種動態，在長頸鹿親吻小花和大樹時，小花就會開放，大樹就會結果，引起幼兒興趣）
4、啟發幼兒思維創作。
“森林裡的朋友都喜歡和有禮貌的長頸鹿做朋友，請小朋友也來變魔術，便出好多的長頸鹿，大家一起做朋友吧。請小朋友想一想你變的長頸鹿要和誰做朋友呢？他怎樣才能用臉蛋親到他的好朋友呢？”（啟發幼兒想象，並大膽說出自己的想法）
5、鼓勵幼兒創作活動，教師巡迴個別指導，並在過程中提示幼兒用準備好的小裝飾物打扮長頸鹿。
能力差的幼兒——要求其能夠畫出長頸鹿的外形特徵
能力一般的幼兒——要求其能夠畫出不同的動態
能力強的幼兒——要求其能夠畫出動態並新增背景
6、交流分享同伴的作品。
（根據幼兒的不同水平，從不同的角度來欣賞孩子的作品，堅持正面表揚鼓勵）
活動延伸：為長頸鹿穿上花衣服
活動反思：
這次活動中，我覺得最吸引孩子的地方是長頸鹿親吻美妙事物時的不同動作，以及在長頸鹿親吻小花和大樹時，他們都能變出更美麗的樣子。
孩子在自己作畫時，興趣極為高漲，有的甚至要畫兩隻長頸鹿，一張親小花，一張親大樹。在巡迴指導時，我確實感覺到孩子們的自由想象空間是那麼大。這次活動對孩子觸動最大的，我認為是世界上的每一份關心和愛護，讓孩子體會到了朋友、大自然都是那麼真誠，以至於孩子在作畫時，臉上始終帶著甜甜的笑，那一刻我感覺特別幸福。
這次活動打破了以往的教育模式，在給幼兒一個活動的長頸鹿時，就已給孩子提供了廣闊的創作空間，而不是每個孩子的畫都與教師的範畫一模一樣。孩子們這次的作品出乎我的意料之外！
活動目標：
1．初步感知家人之間的親密關係，初步體驗家人間的親情。
2．體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感。
3．學會愛家人、家鄉、祖國的美好情感。
4．懂得感恩，做個懂事的孩子。
5．培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
每人帶一張全家福、《我愛我家》音樂、教師、解放軍的圖片、風光照片。
活動過程：
一、說說自己的家及家人
1．師：家裡有幾口人，他們分別是誰？（如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。
2．欣賞歌曲《我愛我的家》，說說自己的感受。
3．能幫爸爸媽媽做什麼？
4．表達對父母的愛。（可以說一句話，也可以送禮物）
二、家人以外的愛
1．除了愛父母還會愛哪些人？（老師、解放軍、等等）
2．教師逐一出示圖片並簡單介紹一下各行業的情況。
三、對大家庭的熱愛
1．我們所有的小朋友都共同生活在一個大家庭裡面，這個家的名字叫《中國》，小朋友們愛不愛我們的大家庭呢？（愛）
2．看照片《各地的風光》
3．感受我們的祖國真偉大。
活動延伸：
1．教師畫好的房子輪廓，小朋友人手一份。
2．油畫棒人手一份。
3．打扮我們的家，給自己的家塗上顏色。
活動反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家裡享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。並由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。
小百科：家庭是指婚姻關係、血緣關係或收養關係基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。
活動目標：
1、學習禮貌用語"請""謝謝""對不起"
2、喜歡聽故事，學說簡單句。
3、初步學習良好的生活禮儀。
活動準備：
夾心麵包一個、掛圖、頭飾
活動過程：
一、今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，請小朋友猜猜看，盒子裡裝的是什麼啊？（小朋友回答）哦，小朋友說得都不一樣，我們一起來揭開這個祕密吧？（麵包）麵包裡還有許多的祕密，撕開面包，瞧，裡面夾的是什麼?(火腿)麵包裡有夾心的叫夾心麵包，小朋友一起來說一遍。下課後，老師會請表現很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個夾心麵包，我們一起去看看吧。今天老師就要給小朋友講一個故事，故事的名字就叫小豬媽媽的夾心麵包，小朋友要認真聽哦，看看豬媽媽家裡都有誰？他們都說了什麼？
二、教師講述第一遍故事，小豬媽媽做了一個夾心麵包，一個又香又脆的夾心麵包。豬爸爸想要一片，豬爸爸說："豬媽媽，請拿一片夾心麵包給我吧。"小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說："媽媽，夾心麵包真好吃，謝謝你！"小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說："對不起，夾心麵包只有一片了，那是留給小豬的。"小豬很高興，說："謝謝媽媽！"就吃了最後一片夾心麵包。
提問：
1、老師講的故事叫什麼名字？（幼兒回答，全班齊說一遍）
2、你們還記得豬媽媽加都有誰？
小結：豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬。
3、豬媽媽和豬寶寶們在做什麼？他們都說了什麼？
三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。
師：夾心麵包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對豬媽媽說了什麼？（播放錄音）幼兒回答。
小朋友在家裡想要吃東西的時候，會對爸爸媽媽說什麼呢？
師：小豬哥哥吃了一片，對豬媽媽說了什麼？（播放錄音，幼兒回答）爸爸媽媽給你們東西吃，你們會說什麼呢？
師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什麼？(播放錄音),媽媽有沒有把麵包給姐姐吃啊，媽媽對姐姐說了什麼？
師：小豬吃了最後一片面包，對媽媽說了什麼？(播放錄音)，小豬對媽媽說了什麼？
小結：今天小朋友向小豬一家學習禮貌用語，你們會用嗎？（幼兒回答）
四、師生表演現在我們一起把小豬一家請出來，好不好？請幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。
五、小結
