教學目的
理解故事情節，準確回答教師提出的問題。
學習新的詞語：悶悶不樂。能描述彩虹的樣子，知道彩虹什麼時候出現。
重點、難點
讓兒童能快速理解故事，並理解詞語意思。
在提問時讓幼兒的注意力繼續集中。
教學準備
現代化教學手段與故事有關的圖片幻燈片，卡帶，卡帶機等
教學過程
一、講解
1.教師用卡帶機放故事《七彩蝦》
2.教師自己以角色扮演的方式，聲情並茂地講述《七彩蝦》的故事。在講述故事的同時，播放幻燈片，讓小朋友們直觀的瞭解角色形象。
二、提問、引導
1.師："故事講完了，小朋友們，這個故事的名字是什麼呢？"（所有小朋友一起回答）
2.師："嗯，小朋友們真棒，都知道這是七彩蝦的故事，那老師就要問問哪個小朋友知道是誰把自己變成了一條七彩魚呢？知道的小朋友舉手，老師看看哪些小朋友聽的認真?"
3.師："哦，是小青魚變的，xxx小朋友回答的對不對啊？那你們教學過程知道小青魚為什麼要變嗎？"
4.師："既然小朋友們聽的這麼認真，那老師要加大難度了，我們班的小朋友這麼聰明，老師相信一定不會難倒大家的！""老師想知道蝦公公最開始看到的七彩蝦是什麼呢?"(小朋友一起回答是彩虹)
5.教師引導小朋友描述彩虹的樣子，以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨後天晴時出現。
6.師："既然小朋友們知道彩虹是什麼樣子，那我們知不知道蝦公公沒有看到彩虹後，它的心情怎麼樣了？"教師引導孩子說出悶悶不樂的詞語，並表現悶悶不樂的樣子讓小朋友們理解。
三、總結
師:今天我們瞭解了七彩蝦的故事，小朋友們學習了很多本領，我們回家給爸爸媽媽講一講彩虹什麼樣子，講一講什麼叫悶悶不樂好不好？
課後自我評價
1.故事講述帶有感情色彩，吸引了小朋友的注意力，讓他們進入到了故事的情景。
2.問題設計的環環相扣，承上啟下讓小朋友們注意力集中。
3.提問時照顧到了所有小朋友。讓大家都由自己發揮的空間。
4.對小朋友們的理解能力不瞭解，許多話語與問題超出了他們的瞭解範圍。
5.對課堂紀律的掌控還應加強。
活動目標：
1．讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養成洗臉的好習慣；
2．知道洗臉的步驟，瞭解怎麼樣洗得更乾淨，尤其是一些難洗的部位。
活動準備：
娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片（洗臉的寶寶）、自編兒歌《寶寶愛洗臉》
活動過程：
一、設定情境，匯入活動
1．“嗚嗚～～～，聽，誰在哭啊？原來是娃娃！我們去看看娃娃為什麼哭？”
2．一起問：“娃娃，你怎麼了？為什麼哭啊？”
3．“原來娃娃在外面玩，把小臉弄髒了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎麼辦啊？” （引出應該洗乾淨）
二、引發討論
你每天洗臉嗎？誰幫你洗的？你自己洗的，那你是怎麼洗的？
（幼兒討論，講述）
誰來洗洗？（個別幼兒演示）
說一說，剛才**是怎麼洗的？你會嗎？大家一起來洗洗你的小臉。
三、進一步置疑
1．娃娃怎麼還在哭啊？聽聽怎麼了？
（引出進一步討論）
“看看有沒有幫她洗乾淨啊？難洗的部位應該怎麼洗？”
2．出示圖片（對於難洗的部位進行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼）
3．幼兒再次嘗試，教師進行個別指導。
4．教師正確示範，幼兒模仿。
四、我們大家來洗臉
一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。
五、說一說
怎麼樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的？（引出每天洗臉）
鴨子和獅子
有一天，鴨子在岸邊喝水。忽然，它聽到了一陣腳步聲，一種不祥感在心中油然而生。它猛一回頭，看到獅子正在悄悄地超自己逼近，鴨子嚇得渾身發抖。
獅子一瞧見鴨子發現了自己的行跡，就馬上朝著鴨子撲過去。好在河就在旁邊，鴨子飛快地跳進水裡，一會功夫就逃得無影無蹤了。獅子憤憤地說：“醜鴨子，你逃得了初一，逃不過十五。”
鴨子剛剛脫離了危險，跑得氣喘吁吁，自言自語地說：“剛才好險啊，幸虧我就在河邊，不然肯定成了是獅子的午餐了。”它一邊慶幸，一邊一搖一擺地往家裡走去。
過了幾天，鴨子剛在岸邊喝完水，一個人在不遠的小路上散步。不幸的是又被凶猛的獅子遇上了。獅子哈哈大笑，說：“真是天助我也!”鴨子想拖延時間，好用老辦法逃跑，於是說：“咱們比一場賽吧?”獅子假裝溫柔地搖了搖頭，還沒等鴨子開溜，就一口咬住了它。
小貓釣魚
一天，一隻小貓去釣魚。它左手拿著媽媽給買的釣魚竿，右手提著爸爸買的小盆，一路上哼著小曲，別提多高興了。
到了河邊，小貓把小盆中盛滿水，在魚鉤上放上魚餌，然後垂幹釣魚。小貓眼睛一眨都不眨的盯著水面，可認真了。
突然，魚竿一動，水皮上泛起道道波紋。小貓興奮極了，它努力地向上提魚竿，一條小魚被釣了上來。小貓樂得手舞足蹈，很有一點成就感。
“嗚嗚!”小魚哭了起來，“求求你，把我放了吧，我媽媽還在家生病呢!我原本是給媽媽找點食物吃，不想……”
小貓想了想有些不捨的說：“好吧，看在你關心你媽媽的份上，我放你回家吧。別忘了代我向你媽媽問好，希望她早點好起來!”
小魚又被送回到了小河裡，幸福的回家了。小貓結果兩手空空，沒有吃到鮮美的小魚，可是它不後悔。
小朋友們，你們說小貓做得對嗎?我想只要我們人人都獻出一份愛心，我們的家園才更美好!
智者生存
一天，老虎生病了，躺在洞裡不出來。它向森林裡的小動物們下了一道命令，要大家輪流去看望它。
第一天，小白兔去看望老虎，小白兔沒有回來。
第二天，小山羊去看老虎，小山羊沒有回來。
第三天，小花鹿去看老虎，小花鹿也沒有回來。
第四天，小狐狸跑到老虎家，關切地問：“大王，您的病有所好轉了嗎?”
“嗯，好了許多。對了，現在我要加強營養，快把飯菜給拿來。”老虎說。
“在哪兒啊?大王。”狐狸左看看，右看看，桌子上是空空如也。
“飯菜就是!”老虎目露凶光，“要吃了你的心，你的肝，的肺……”
狐狸先是一驚，但很快就鎮定了下來，它眼珠子嘀溜一轉，說：“大王，我的心、肝、肺都在家裡呢!這就給去拿來!”
“這……那趕快拿來!”老虎威嚴地說。
小狐狸就這樣大模大樣地走出了老虎洞。
狼上當了
狐狸非常憎恨狼，那是因為狼經常奪走狐狸的獵物。
一天，狐狸正在賣西瓜，狼見了，說：“獅子大王派我在你那兒取一船西瓜。”狐狸說：“好吧，不過你要給我一艘快艇。”狐狸給狼裝滿一船西瓜，狼給狐狸快艇。
狐狸跳上快艇，馬上就開走了。
狼大叫：“上狐狸的當啦!”
這時，從樹上飛來一個爛西瓜，剛好掉在狼的頭上。
狼說：“什麼東西那麼臭?”
猴子笑嘻嘻地說：“給你先吃一個臭西瓜開開胃，再去追狐狸。”狼氣得大叫：“我非要捉住你不可!”
狼只顧捉猴子，沒發覺一個圓乎乎的東西，便一腳踩上去。痛得大叫：“痛死我啦!”小刺蝟說：“踩了別人一下，還不說對不起，沒禮貌的傢伙!”
狼氣得咬牙切齒：“我捉不住狐狸，誓不罷休!”
再說狐狸，他已經到獅子洞裡了。
狐狸說：“狼搶走我的西瓜，請您幫我對付他。”獅子說：“好吧。”
狼來了，獅子就咬死狼。
狐狸就這樣報了仇。
1、貪吃的小豬
從前有個小豬非常貪吃，買到的糖果，無論多少一定要一下子吃完，結果，不僅第二天沒有得吃了，而且一下子吃得太多東西了，小豬的肚子痛了，捂著肚子在“哎喲，哎喲”地叫，怎麼辦呢？我們應該叫救護車，叫醫生，打針。對了，要打120叫救護車和醫生來，打了針，小豬的肚子就不痛了。
2、找不到媽媽的小明
小明和媽媽去商場玩，媽媽出發前問：出去玩的時候要怎麼辦呢？ “手拉手。”來到商場裡，小明看見前面有許多好玩的東西，於是掙脫媽媽的手，跑走了。過了一會，小明看不見媽媽了，開始找媽媽了，可是到處都不見，小明做在地上開始哭了起來。這時候，有個阿姨走了過來了，說：小朋友，我給你吃糖，我帶你去找媽媽吧。你覺得小明應該去嗎？那應該怎麼辦？對了，我們不能跟陌生人走，打110讓警察叔叔帶你找媽媽。
3、聰明的小猴子
小猴子的媽媽要外出辦事，留下小猴子一人在家，臨走，猴媽媽對小猴子說：媽媽很快就回來，如果外面有人叫你開門，千萬不要開，要等媽媽回來才能開門的。如果不認識的人，你就要打110給警察叔叔叫他幫助你。過了一會，有個大灰狼想偷東西來敲門了，小猴子從門縫裡看到了大壞蛋大灰狼，於是，撥打110：警察叔叔，我是小猴子，大灰狼來我家了，請快點來抓他吧。結果，警察叔叔把大壞蛋抓走了，小猴子用聰明智慧保護了自己的安全。
4、小熊和小鹿的故事
小熊是個調皮的孩子，在家裡、在路上、在幼兒園??他總會闖一些禍，不是把自己弄傷，就是把別人弄傷，他總是讓熊爸爸、熊媽媽和老師很擔心。還好，小熊家附近搬來了新鄰居——小鹿一家。小鹿是個女孩子，雖然年紀小，但可懂事了。很快，小熊就和小鹿成了形影不離的好朋友。
一天，小熊和小鹿在玩抓豆子的遊戲，玩著玩著，小熊就想把一顆豆子塞到鼻孔裡，小鹿看見了，連忙說：“小熊，這樣做很危險的，如果塞進去拿不出來的話，豆子會漲大，鼻孔會發炎，嚴重時要做手術才可以弄出來的。”小熊嚇得趕緊停住了手，吐了吐他的小舌頭，不好意思地對小鹿說：“謝謝你，要不是你提醒，我又把自己弄傷了。”
後來的幾天裡，小鹿總要提醒小熊一些事情，第二天提醒小熊：不能用手弄插座，也不能把其他物品放入插座內，小心觸電。
第三天提醒小熊：火和刀子要遠離，小心燒傷和割傷。如果有火災，要先用溼手帕或溼毛巾捂住口鼻；如果不小心割傷，要用乾淨的布條綁住出血的地方，並撥打120或趕緊通知爸爸媽媽。
第四天提醒小熊：不能爬到很高的地方，更不能爬窗戶，要小心摔傷。
一個月後，小熊不再做危險的事情了，在小鹿的幫助下，在家裡、在路上，他成了讓爸爸媽媽放心的乖寶寶；在幼兒園裡，他成了老師最喜歡的小朋友。
活動目標
1、確對待自己心愛的玩具或日用品。
2、逐步適應幼兒園集體生活。
活動準備
1、掛圖
2、故事磁帶。
活動過程
一、認識阿文。
1、教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一隻小老鼠，名字叫阿文。
2、阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了，帶著這麼大的毯子行嗎？
二、聽聽阿文的故事。
1、教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
2、阿文常常帶著毯子幹什麼？她喜歡這塊攤子嗎？
3、阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎？為什麼？
4、後來阿文放下毯子了嗎？
三、說說自己喜歡的東西。
1、你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它幹什麼？你們上幼兒園的時候把它放在哪裡？
2、我們小朋友比阿文還能幹，每天早上高高興興的和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做遊戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。
建議
1、幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養其獨立性的需要，教師應充分認識這種引導的必要性。
2、幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的差異，以故事引導誘餌，並讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產生積極的影響。
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞彙：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中願意大膽地用完整的句子表達自己的想法，並願意在集體面前發言。
準備活動：
1、多媒體教學課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫冊》人手 一本。
活動過程：
一、以謎語引出課題。
師：小朋友們！我們來猜個謎語吧。
大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。
師：這是什麼呀？
幼兒：青蛙師：我是一隻小青蛙，唱起歌來呱呱呱，有隻小青蛙今天特別高興，我們來聽聽這是為什麼？
二、教師完整講述故事，幼兒初步瞭解故事內容。
1、教師講述，幼兒傾聽。
2、提問：
師：故事裡有誰？（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）師：月亮婆婆在講故事給誰聽呀？（小魚兒、小青蛙）師：有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什麼時候講故事呢？（夜，靜悄悄的）師：那小魚兒和小青蛙它們是怎麼聽故事的？我們再來聽一聽吧！
三、分段講述故事（PPT1-2）幼兒傾聽1、提問：
師：
（1）小魚兒是怎麼聽故事的？（安安靜靜）讓我們也來學學小魚兒吧！請個別幼兒表演
（2）小青蛙是怎麼聽故事的？（又蹦又叫）讓我們也來學學小青蛙吧！請個別幼兒表演2、師：我們小朋友平時應該怎樣聽故事？向誰學習？
四、分段講述（PPT3-4）
1、師：呦！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了？接下來發生了什麼事？那我們小朋友就安安靜靜地聽聽後面的故事吧！
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：
（1）後來，小青蛙是怎麼聽故事的？（一聲不吭）為什麼？
（2）小青蛙對月亮和小魚兒說什麼了？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續講故事給它們聽。
師：你們喜歡這隻小青蛙嗎？為什麼？
四、鼓勵幼兒給故事起名字
1、師：這個好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧！和你旁邊的小朋友說說吧！
2、師：老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎？（想）它的名字叫《小青蛙聽故事》。
五、幼兒聽錄音機一起講故事師：以後我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事裡的事情，學到更多的本領。現在我們就回到座位上學學小青蛙聽故事吧！
附故事：小青蛙聽故事夜，靜悄悄的，月亮來到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮，可高興啦！一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然，從草叢裡蹦出來一隻小青蛙。小青蛙叫到："呱呱呱，我也要聽故事。"小魚兒對小青蛙說："別吵，聽故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了雲朵裡。小魚兒也鑽進水草裡不見了。
小青蛙知道自己錯了，忙說："對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！"小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鑽出雲朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
教學目標：
1.教育幼兒講衛生、愛清潔。
2.豐富詞彙：乾淨、髒。
3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色並學說對話。
教學準備：課件《小豬變乾淨了》
活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。
活動難點：記住主要對話
活動過程：
1、匯入活動
（1） 出示手偶
師：這是誰？長的什麼樣？
有一天，小豬出去找朋友做遊戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。
2、教師講述故事，並與幼兒一起回憶
（1） 故事裡有誰？
（2） 剛開始，小豬找到朋友了嗎？
（3） 豬媽媽說了什麼？小豬又是怎樣做的？
（4） 最後，小豬找到朋友了嗎？為什麼？
3、討論：
師：你喜歡誰？為什麼？
4、小結
師：你是怎樣講衛生的？應該怎樣做？
引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養成良好的衛生習慣
五、活動評價：
1、知道泥可以用水洗乾淨
2、在日常生活中會講衛生
六、活動延伸：
提醒幼兒用正確的方法洗手
七、家園互動：
幫助督促孩子在家中形成良好的衛生習慣
一、主題介紹：
動物一向是幼兒比較喜歡、容易親近的一種角色，尤其是小班的幼兒。在與動物親近的過程中往往伴隨著幼兒情感、思維、能力的.發展。我們小班幼兒特別喜歡可愛的小動物，喜歡做扮演小動物的遊戲，動物的主題很適合小班幼兒。根據幼兒的興趣熱點和教材內容，我們班近階段進行主題活動——《熊的故事》，旨在通過主題活動，讓孩子接觸富有情趣的關於“熊的故事”作品，引導幼兒喜歡聽故事，並願意嘗試用自己喜歡的方式表達感受和體驗，初對物體的大小多少進行比較和匹配，使幼兒在主題活動中獲得進一步發展。
二、主題目標：
1、嘗試用各種方式表述故事情節。
2、能根據物體的大、中、小以及多少進行比較或匹配。
3、喜歡自己的朋友，體驗與老師、朋友一起活動的樂趣。
三、家園共育：
1、根據主題活動徵集“三隻熊”的故事書和VCD。邀請家長參加“三隻熊搬家”的親子游戲。
2、可以讓孩子帶一個有關熊的玩具。
3、家長可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲，孩子扮小熊，爸爸跪在地毯或床上裝扮大熊山，讓孩子從爸爸身體的一側翻越到另一側。
4、家長可以在日常生活中讓孩子嘗試進行碗、筷子、勺、碟的匹配。
這是很久很久以前的事了，有一個姑娘愛上了鄰村的一個小夥子，可這小夥子的家庭卻非常貧窮，姑娘家裡也不富裕，就家境而言算得上是門當戶對吧!但是小夥子的父親在他很小的時候就去世了，他就靠著母親給鄰里鄉親縫補衣服掙點小錢把他養活的，那時侯縫補破舊衣服是沒有什麼縫紉機的，全靠手工做，娘倆的日子一直過得很寒酸的，小夥子長之後，就上山打柴貼補家用了，日子有了些許的好轉。
說起這對年輕人的婚戀，好像就是上帝特意安排的吧!舊時侯的姑娘成家之前，幾乎是不準拋頭露面的，所以很少出門的，就在唯一一次走親戚的歸途中卻迷了路，恰好在這小夥子打柴的山林裡，她來來回回好幾趟，也沒有走出山林，眼看天都快黑了，姑娘嚇得哭了起來，哭聲驚動了打柴的小夥子，他也正準備回家去.聽見姑娘的哭聲，小夥子就放下柴擔子去看個究竟，看見急哭了的姑娘，小夥子本能的保護欲為她解了危，把姑娘帶回自己家裡，母子倆如待上賓一般傾其自家的最好食品，母親對她噓寒問暖，關心備至，讓姑娘感動的熱淚漣漣，姑娘在這家住了一宿，其間的攀談交流讓她對這母子倆有了一種親近感。第二天，小夥子就把姑娘安全的送回家裡，一路上，這一對年輕人彼此傾訴，相互之間產生了愛慕之情，也就私定了終身。這在舊時侯是犯了錯的!違背了“父母之命，媒妁之言”的傳統規矩的!可愛情的力量往往是無法抗拒的!加之小夥子是在姑娘困難的時候給以助了的，姑娘的家人雖然嫌棄他家窮困，但礙於那份恩情也就無奈的答應了，兩個年輕人就在當年裡簡簡單單的把婚結了。
人常說“天有不測風雲，人有旦夕禍福”，新婚不久，小夥子因為在深山打柴時墜入深谷，不幸夭亡，母親也是上了年紀的人了，因為常年給人縫補衣服已經就把眼睛給累壞了，加上這樣沉痛的打擊，一段時間裡，天天流淚，眼睛也給哭瞎了，姑娘幾度哭昏，想到這一次一次的打擊，幾乎近於絕望!也想到一死了之，可想到孤苦伶仃的瞎婆婆，自己還得撐起這個家，黃連般的日子還得熬著過.
就這樣，這個本來就很清苦的家庭，遭到如此重擊，越來越難過，身為一個以農活為住的家庭裡沒有男勞動力，那種日子可想而之，家裡又有一個瞎婆婆需要照顧，所以到後來幾乎是上頓飯吃了就沒有下一頓，就是偶爾吃一頓也都是野菜雜糧湯!有時候，鄰居請這姑娘給擀手工面，因為她擀的手工面特別筋道，特別好吃，所以鄰居經常會請她忙的每次請她的時候，她都把手洗的乾乾淨淨的，等把面擀好了，就舉著雙手回家去把手上遺留的面渣清洗在自己的盆子裡，然後積累起來，用這些沉澱給婆婆做點麵糊糊吃，就這樣飽一頓，餓一頓的打發著艱難的日子.
突然有一天，天氣陰沉沉的，雷聲劈劈啪啪的響個不停，這姑娘心裡想，可能是因為自己洗了手上的面給婆婆吃這樣不孝的行為觸怒了天公，所以天公要懲罰她!她顫顫巍巍的把手從窗子口伸出去，自言自語的對著天空說：天老爺啊!我這麼做也是沒有辦法的了，我每一次給別人擀麵的時候我都是把手洗很多次，洗乾淨了的，我知道這樣做是媳婦對婆婆的不孝不敬，可除了這樣，我不能給她吃上一頓好飯啊!你實在要懲罰我，你就懲罰我這雙手吧說完，她就閉上眼睛等待天公的懲罰，可過了一會，天氣晴了，她感覺自己的雙手沉甸甸的，於是睜開眼睛，發現她一隻上邊放了一塊金子，另一隻上邊放了一塊銀子!從此，婆媳倆終於過上了衣食無憂的生活!
戰國時期，楚國的楚襄王即位後，重用奸臣，政治腐敗，國家一天天衰亡下去。
楚國有一個大臣，名叫莊辛，看到這樣情況非常著急，總想好好勸勸他，但是楚襄王只顧享樂，根本聽不進別人說的話。有一天，莊辛實在忍不住了。對楚襄王說：“你在宮裡和一些人奢侈淫樂，不管國家大事，國家遲早有一天會滅亡啊！” 楚襄王聽了大怒，罵道：“你老糊塗了吧，竟敢這樣詛咒楚國，說這些險惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不慌不忙的回答說：“我實在感覺事情一定要到這個地步的，不敢故意說楚國有什麼不幸。如果你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣。”就這樣，莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國。 莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵攻打楚國，楚國幾乎沒有什麼抵擋就讓秦國攻陷了楚國的都城郢城。楚襄王惶惶如喪家之犬，逃到城陽城（今河南信陽市一帶）。
到這時，他想到莊辛的忠告，才覺得莊辛的話不錯，於是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請回來，說：“過去因為我沒聽你的話，所以才會弄到這種地步，現在，你看還有辦法挽救嗎？” 莊辛說：“主公果真有悔改之意嗎？” 楚襄王說：“我現在太后悔了，不知道現在還遲不遲？” 莊辛說：“那我給你講一個故事吧”於是，莊辛就講道：從前，有人養了一圈羊。一天早晨，他發現少了一隻羊，仔細一查，原來羊圈破了個窟窿，夜間狼鑽進來，把羊叼走了一隻。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告，回答說：“羊已經丟了，還修羊圈幹什麼？”第二天早上，他發現羊又少了一隻。原來，狼又從窟窿中鑽進來，叼走了一隻羊。他很後悔自己沒有聽從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此，狼再也不能鑽進羊圈叼羊了。 楚襄王一聽到這個故事就明白了莊辛的意思，於是他接著對莊辛說：“莊愛卿，那麼我們該怎麼辦呢？” 於是，莊辛給楚襄王分析了當時的形勢，認為楚國都城雖被攻陷，但只要振作起來，改正過錯，秦國是滅不了楚國的。楚襄王聽了，便遵照莊辛的話去做，果真度過了危機，振興了楚國。 “亡羊補牢”這句成語，便是根據上面約兩句話而來的，表達處理事情發生錯誤以後，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。
活動目標：
1．理解故事內容，初步嘗試用繪畫的方式表達自己對故事的理解。
2．知道螃蟹的外形特徵，並大膽進行表現。
3．體驗聽故事繪畫的樂趣。
活動準備：
知識準備：對螃蟹的外形特徵有初步的認識，已有剪圓及貼上的經驗。
物質準備：在自然角提供螃蟹供幼兒觀察、交流，相關故事《愛吐泡泡的小螃蟹》課件，中班孩子範圖兩幅，油畫棒、畫紙人手一份。
活動過程：
一、觀察小螃蟹。匯入活動。
二、教師播放相關課件，講述故事內容。
三、教師示範螃蟹的基本表現方式。
1．先畫一個半圓作為螃蟹的身體，兩隻圓圓的眼睛旁邊是兩個大螯，在大螯的下面各畫四隻腳，最後在半圓裡畫上笑眯眯的嘴巴，螃蟹就畫好了。
2．提醒幼兒注意：
想好商店及螃蟹的位置後再畫。
螃蟹吹的泡泡是各種各樣的，可以畫出各種顏色、大小不同的泡泡再貼上。
四、幼兒按意願嘗試表現故事。
五、交流欣賞同伴和自己的作品。
活動延伸：
將畫帶回家，並向爸爸媽媽講述自己理解的故事《愛吐泡泡的小螃蟹》。
附故事：
愛吐泡泡的小螃蟹
愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一份工作。
小螃蟹找啊找，在一家理髮店找到了理髮師的工作。他揮動著大螯為顧客理髮，剪的是又快又好。可是電吹風裡的熱氣烤得他很難受，嘴裡的泡泡都吐不出來了。小螃蟹心想我還是換一份工作吧。
小螃蟹找啊找，在一家圖書館找到了圖書管理員的工作。他為小朋友們送上了書和畫報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書呢。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴裡的泡泡又將書給弄溼了。小螃蟹心想我還是換一份工作吧。
小螃蟹找啊找，在一家飯店找到了服務員的工作。他端著菜走得是又快又穩。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶裡冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴裡也冒著泡泡。小螃蟹心想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒地冒泡泡，會不會不高興呢?我還是去給醫生治治病，等不再吐泡泡了再來找工作吧。
小螃蟹來到了醫院，可是醫生告訴他說：“螃蟹是會吐泡泡的，這不是病。你耐心地去找吧，一定會找到適合自己的工作的。”
小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和洗衣粉的商店，他想：“這不就是適合我的工作嗎?”他用肥皂水吹出了一個又一個的大泡泡。大泡泡就像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。商店裡的顧客越來越多，小螃蟹心裡快活極了。他還給媽媽寫了一封信，信裡說：“媽媽，我找到工作啦!而且每天都很快活……”
消滅巨人的傑克
從前，當有名的亞瑟王統治英國的時候，發生了這樣一個故事。
英國西部邊境的康維爾郡，住著一個農夫，他有一個名叫傑克的獨生子。
傑克是一個既勇敢又聰明的青年。他從來沒有被任何人打敗過，也沒有任何事情難倒過他。
那時候，在康維爾山裡，有一個名叫考爾莫蘭的巨人。這考爾莫蘭身高六公尺、腰圍三公尺，長相非常可怕，村裡的人，一聽到他的名字，就會嚇得發抖。他是住在山中的一個洞穴裡，肚子餓了，就渡海到英國本土去，不管碰到什麼，抓起來就吃。所以，不論是誰，只要一聽到考爾莫蘭來了，就趕緊離家，到外面去逃命。
考爾莫蘭一次可以捉六頭牛，背在身上，一點也不費力。捉羊和豬簡直就像抓草那麼容易。像這種情形，不知經過了多少年，住在康維爾郡的人們，吃足了他的苦頭。
有一天，傑克到大街上的集會廳去，聽到法官們在那裡談論考爾莫蘭的事。
“如果有人把考爾莫蘭殺掉，可得到什麼獎勵呢?”傑克問。
“把考爾莫蘭所有的財物都賞給他。”法官們回答。於是傑克說：
“那麼，讓我去把他幹掉吧!”
傑克就帶著海螺殼作的號角、鐵鍬、鶴嘴鎬等出發了。在一個冬天傍晚的時候，到達了康維爾山，馬上就牙始工作。第二天，天還沒亮，他就挖好了一個七公尺深、寬度也差不多七公尺的大坑，在坑的上面用長的棍子和稻草架起來。再用一些土鋪在棍子和稻草上，看起來就和普通的地面一樣，然後，到離考爾莫蘭的洞穴後面不遠的地方坐下來。天一亮，傑克就把海螺殼作的號角拿出來，用力地吹。巨人被吵醒了，從洞穴裡走出來，很生氣地說：
“哪個壞蛋到這裡來吵得我不能睡覺，大概是活得不耐煩了!我一定要把你整個兒烤了當早飯吃。”
話還沒有說完，巨人已經摔到傑克挖好的坑裡去了。當他掉下去的時候，因為太重了，山都震動了起來。
活動目標：
1、學會說句子“你的禮物甜到XXX心裡去了”，感受故事中甜蜜的親情。
2、學習用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達對親人的愛。
活動準備：
故事錄音帶、掛圖、
活動過程：
一、談話討論匯入課題。
媽媽的媽媽稱什麼？（外婆、姥姥），今天的故事就是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。
二、 欣賞故事採用邊講述邊討論的方式感受故事中甜甜的親情。
（一）教師利用掛圖講述故事。
1、講述第一幅掛圖： 小松鼠給媽媽送甜蜜
問題：
（1）.小松鼠給她媽媽送了什麼甜甜的禮物？（甜甜的糖和甜甜的巧克力蛋糕）
（2）松鼠媽媽接到禮物時跟她的寶寶說了什麼話？（你的禮物甜到媽媽心裡去了）。
2、講述第二幅掛圖：小松鼠和媽媽一起給媽媽的媽媽送甜蜜
問題：
（1）松鼠媽媽給外婆送了什麼禮物？（一條長長的、軟軟的圍巾）。
（2）外婆接到禮物甜甜的笑著說了什麼話?（你的禮物甜到媽媽心裡去了）。
3、講述第三幅掛圖：小松鼠送給外婆送禮物
問題：
（1）小松鼠送給外婆什麼禮物？（一個甜甜的吻）
（2）猜外婆可能會說什麼呢？（你的禮物甜到媽媽心裡去了）
發散性提問：
（1）外婆還會說什麼呢？（引導幼兒說出日常甜蜜的話，如我愛你、寶寶真乖、外婆喜歡你……）
（2）除了送禮物還可以用什麼方式表達對親人的愛（老師用動作引導幼兒說，還可以用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達）。
（二）聽故事錄音再次感受故事中的甜蜜情景
（三）經驗遷移，鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的親人。
1、老師送給幼兒甜甜的愛：
（1）.請幼兒戴上圍巾，感受長長的、軟軟的圍巾帶來的溫暖。
（2）.老師送給幼兒一個甜甜的吻、一句甜蜜的話，請幼兒說說句子“你的禮物甜到我的心裡去了”）。
2、 鼓勵每個幼兒給老師送個甜蜜的禮物：擁抱、親吻或一句甜蜜的話等。
三、一起暢想：
新年就要來到了，甜甜的愛還可以送給誰？鼓勵幼兒回家後把甜甜的愛送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等所有的親人。
一、活動目標：
1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢於大膽表達自己意願。
2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。
3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
二、活動準備：
課件、實物（竹竿、紙、線繩）
三、活動過程：
1、匯入活動
出示竹竿、紙、線繩
今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什麼？（一一出示）他們可以幹什麼呢？誰來說說？（個別幼兒簡單說說。）
小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎麼玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學習新詞
圖一提問：
a、小猴是怎麼玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎麼玩捲紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎麼玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發揮想象
（1）到底還能怎麼玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的後半段
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，捲紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事後半段（出示圖片4、5）
5、理解故事後半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什麼辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學習新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風箏飛上天，大家心裡怎樣？[學習短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什麼？
（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩遊戲好嗎？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作遊戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
附：故事：
小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎麼玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎麼玩呢？
大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎麼玩呢？
大家都問“怎麼玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
活動目標：
1．體驗用繪畫表現生活的樂趣，讓幼兒愛上洗澡。
2．能大膽地用簡單的圖案豐富畫面背景。
活動準備：
1．知識經驗：
有意識地觀察一次自己洗澡的過程。
2．材料準備：
沐浴球、沐浴露、製作的洗澡噴頭、洗澡視訊、水彩筆、圖畫紙、泡泡水。
3．藝術環境準備：
佈置洗澡的情境。
活動過程：
一、視訊體驗
觀看洗澡的視訊，讓孩子知道洗澡的部位和順序，同時感受洗澡的快樂。
二、情景遊戲體驗
通過洗澡的遊戲，讓孩子重現洗澡時情景，孩子在遊戲中，通過自己洗洗、幫同伴洗洗知道洗澡時會洗身體的各個部位，為下面的作畫環節做鋪墊。
三、幼兒作畫
教師：老師來聞聞你們身上都好香啊！都洗得乾乾淨淨了。
洗澡的遊戲做完了，我們來把洗澡時的情景畫下來，你會畫些什麼呢?
(引導幼兒說出用什麼用具洗澡、洗澡時的動作、心情是怎樣的)
教師：你們在畫洗澡時記得把人畫得大一些哦，畫在中間位置！(提醒幼兒作畫的構圖和習慣) 幼兒作畫時，教師巡視和觀察並有針對性地指導。
(指導內容：畫面構圖，洗澡時的心情，蝌蚪人的完整)
四、幼兒評價
1．幼兒自評，說一說，你覺得自己的畫哪裡畫得最好？
2．幼兒互評：把你的故事講給旁邊的小朋友聽一聽？
