2008年踏入了教育領域。當時有一位教學很有名望的老師。無論是多差的班，只要經過他的調教，這個班級都會發生翻天覆地的變化。當時，學校還很缺老師，尤其是優秀老師，這位老師能力太強，經常是力挽狂瀾之人。他在學校教過數學，教過語文，教過物理，並且教什麼科目，什麼科目就會有起色。他有著獨特的一套教學方式，學生很喜歡。每一年的學校獎勵名單上一定有他。他是非師範生，由於缺老師，通過招考進入教育行業。2009年，由於非師範生的原因，他的職稱被刷了下來。後來幾年，由於各種原因，他的職稱一直停留在二級教師這個層面。他有著18年的教齡，和同一年的非師範生都已經是副高級別，他還在為一級教師爭取名額。
最近幾年，職稱的事情讓他對於教育有了牴觸清楚。領導們似乎和他專門作對，總是想著法子讓評審的條件一變再變。比他年輕的同事早已成為了一級教師。他還是二級教師裡面最老的一員。因為職稱是事情，他和學校的'領導的關係很僵。爭了好幾年，絲毫沒有任何的結果。他對於職稱似乎絕望了。沒有以前對於教育的熱情。所帶的班級越來越差，他也不管這些，只是上課，然後回宿舍。他沒有以前的開朗，多了一點牢騷。雖然他嘴上說，他對職稱已經看開了，但是他的消極行為讓人感到心疼。
職稱，本來目的是促進教師積極向上，是對努力教師的一個認可。親眼目睹這個由於職稱的不順心，把一個優秀的老師變成了一個對教育消極的老師。而這個過程完全是權利的博弈，利益的追逐。很多不會代課，善於研究人際關係的人，早早地解決了職稱。這個職稱不是由於教書的能力，而是善於拍馬溜鬚的能力。職稱被權利左右之後，成了領導的後宮。順我者，晉升職稱，逆我者，永遠停留在一個級別。可能是職稱的原因吧，現在的學校裡面，敢於較真的人不多了，敢於說實話的人不多了，敢於碰對不良現象說不的人不多了。學校缺少了文人的正直，文人的脊樑。一個個教書匠都變成了點頭哈腰的人。即使知道領導說的全是謊言，做的都是違背良心的事，也沒有一個人敢於站出來。職稱變成了領導控制老師的殺手鐗。學校在沒有良知可言。
其實，職稱變味之後，帶給教育的災難不僅僅是老師的消極怠工，不僅僅是老師敢怒不敢言，不僅僅是知識分子沒有脊樑，而是職稱把教育的真善美統統的趕出來校園。留下的就是假大空，謊話連篇。老師為了評職稱需要大量買論文，買獎項，買課題等等。本來收入不高，還要每一年掏出不菲的費用買職稱的準備條件。老師已經不能夠堅守誠實守信，怎麼能夠給學生樹立榜樣呢？為了獲得職稱的名額，學校裡面每一年都會上演勾心鬥角的後宮戲，絲毫感覺不到這是斯文的老師，反而感覺穿越了後宮。為了職稱，老師苦苦的準備著各種資料。時時聽著領導的召喚。老師疲憊的應付著各種事物，只等有朝一日能夠獲取職稱。
再回首看一下我們的校園，獲得職稱的老師已經不再上課堂，挑一些輕鬆的活兒混日子。反正這個職稱只要評上，就等於萬事大吉了。職稱不僅沒有促進教師的積極性，促進教育的良好的發展，相反養了更多的投機取巧者，養了一批蛀蟲。這些職稱的蛀蟲正在慢慢的撕咬著教育大廈。不知教育大廈的根基能不能挺住？
