什麼人喜歡打小報告，打小報告不管在什麼時候，都是為人所不喜的，很多人以為打小報告就可以解決問題，可結果恰恰相反，那麼什麼人喜歡打小報告呢？打小報告我們該怎麼解決？一起來看看吧。
什麼人喜歡打小報告1
一、打小報告不等於反映問題
可以說，從上幼兒園那天起，進入集體生活的我們就開始接觸“小報告”。無論在學校還是職場，總有那麼一兩個人，動不動就往老師、領導身邊湊，有意無意地把大傢俬底下開的玩笑、組織的活動“送”到他們耳朵裡去。儘管不容易被抓到真憑實據，但每個人其實都心知肚明，並暗自防範這些“告密者”。
告密行為自古有之。秦朝最先以法律形式鼓勵公開告密；明朝形成“內廠、東廠、西廠及錦衣衛”四重監視體系。現代社會，從小學開始，“線人”式管理就近乎常態。日前有報道稱，深圳某小學設立“情報專員”，定期向老師提供情報。相信很多“80後”也經歷過全班被老師逼著寫紙條，互相檢舉壞人壞事。
儘管沒有證據，但懷疑自己被告密的人都會滿腔怒火。在北京工作的“80後”小陳告訴記者：“我上初中時就被女生打過小報告，被老師痛批。當時特別憤怒，那是一種被人窺視、背叛的感覺，比被人當面罵還憤怒。”而出賣耶穌的猶大更是被世人唾棄至今。但不少打小報告的人卻並不認為自己有錯。“調研”網站調查發現，許多打過小報告的人認為，自己是為了維護自身利益以及讓上級瞭解情況；但82.5%的人認為打小報告與向領導反映問題存在本質差異，被打過小報告的人則認為“告密者”別有用心，是為了拉攏與領導的關係。
二、不自信、能力差的人愛告密
打小報告被人不屑，可總有人熱衷於此。究其原因，是因為它能帶來利益。打小報告首先是與管理者親密接觸的“捷徑”。他們需要了解下屬動向，但不能時時盯著，告密者恰恰滿足這種需要。其次，有些人缺乏自信、虛榮心較強，會通過打小報告突出自己的“能力”。看到他人被批評，他們會覺得平衡。再次，能力差的人會以此獲得管理者的“信任”，彌補能力缺陷。最後，打小報告還是一種滿足報復心理的手段，比如在學校裡常能聽到“不聽我的就去告訴老師”這樣的話。
打小報告的習慣多是從小養成，在我國有著天然的“土壤”。在西方國家，用學生管理學生的方式匪夷所思。美國將軍麥克阿瑟在西點軍校時曾遭受高年級學員體罰，但在接受法院調查時，他始終沒有說出那幾位學員的名字。
巴金在《懷念馬宗融大哥》中寫道：“（我們）無所不談，但是講的全是心裡的話，真可以說大家都掏出了自己的心，也沒有人擔心會給別人聽見出去‘打小報告’。”打小報告使人與人之間失去信任，多數人惴惴不安，沒有安全感，團隊氣氛緊張不安，人際關係疏遠戒備，要重建信任相當困難。
從小被鼓勵打小報告的孩子，會認為只要跟某些有權力的人搞好關係，就可以獲得一切，喪失前進的動力。
三、被打小報告後如何處理
要改變打小報告的惡習，要從教育開始。老師要憑能力管理班級，而不是圖省事，給學生錯誤的言傳身教。愛打小報告的人要意識到這是投機取巧、損人不利己的不道德行為，日子久了會被所有人疏遠。不妨反思自己是不是不自信，是不是能力有問題，有針對性地改進自身。如果仍難以改變，要求助心理諮詢師。對大多數人來說，我們管不住別人的嘴，只有管好自己，同時學會應對小報告。
1、自我檢討
被告密讓你火冒三丈，但此時要穩定好情緒，先自我檢討。想想自己做過哪些事、說過哪些話，讓人看不順眼。攻擊告狀的小人是下策，對事不對人才是永遠有效的法則。
2、溝通
一方面要與領導溝通。如果無故受冤，就坦蕩地把事實材料整理清楚，有文字資料（郵件、聊天記錄）更好。如果自己有需要改進的地方，就及時改正。另一方面試著與告密者溝通，直截了當地說：“你如果對我不滿，不妨把話說清楚。”如果對方不承認，不必戳破，可以說：“以後有任何問題，希望你能直接告訴我。”要讓他知道，不可以一再這樣做。
3、向上級彙報
當類似的事情再次發生，可以告訴對方：“如果我們無法解決問題，就有必要讓老闆知道。”如果仍未獲得解決，就直接向老闆報告。
當然，最重要的是嚴以律己，不要在同事間對公司的人和事發表評價，比如對老闆的抱怨或對同事的不滿。遵守規章制度，不要給別人把柄。和同事相處不要太過計較，吃些在明處的小虧無所謂。管好自己，不多管別人，更不要無事說人是非，打別人的小報告。
什麼人喜歡打小報告2
一、兒童為什麼喜歡打小報告
兒童心理學家傑瑞·維科夫解釋道，“打小報告使得一個孩子能佔據上風，至少能在父母或老師面前獲得了有利地位。”打小報告還有著自身的積極方面：它可以揭示出學前兒童向你表達自己立場的慾望，孩子明白了規則的含義並且能夠明辨是非。不過，鑑於這一階段的孩子社交技能以及處理衝突的能力不足，所以他們會漂亮地選擇剎車，去做輕鬆的告密者。
二、如何處理孩子的小報告
1、查明事情的真實情況
在你給孩子貼上告密者的標籤之前，先放緩腳步來把真相弄弄清楚。的確，孩子需要逐漸學會不打小報告，但是在孩子早年，這種行為也是孩子知道尋求幫助的一種手段。
還分辨不出什麼資訊是值得告密的，而什麼是無關緊要的。例如，“爸爸，傑克在玩我的玩具汽車。”與“爸爸，傑克在大馬路上玩耍。”很明顯，這兩種情況，前者只是惱人的情況，而後者則是危險的`警告。父母需要做到的就是逐漸讓孩子區分這兩種情況，並且及時將有用的資訊進行彙報。
2、不要使用賞罰
大多數情況下，寶寶告密都是屬於沒事找事，表達不滿的情況。因此父母切忌表揚告密者，而懲罰另一個孩子，這樣會給孩子誤導。孩子會在賞罰之中更加確信一點，那就是打小報告是正確的做法。
3、增加告密的代價
當孩子為小事而打小報告時，給孩子一些事情去做，這會自然地加重孩子的負擔，孩子便會知道以後不可以再這麼做。例如，當孩子告訴你，“哥哥搶我的玩具。”與其立即做出迴應，不如對孩子說，“你為什麼不把哥哥的行為畫成一幅畫呢，我稍後會來看的。”孩子會立即意識到，花那功夫去畫畫，不如多一事不如少一事。
4、探索備選方案
當孩子遭遇困境，父母需要向孩子給出備選方案，而不是任由孩子的告密行為。告訴孩子，“如果你能冷靜下來，告訴我發生了什麼事，那麼我給予你的幫助或許會更大。”隨後詢問孩子告密的動機，是為了讓父母或老師懲罰對方，還是本能地維護自己的權益?事情的真相如何?不如向孩子瞭解清楚後再做決定。父母可以遵循這樣的步驟：
首先告訴孩子，“我知道傑克拿你的玩具玩你很不開心。”
其次再告訴孩子，“那麼如何讓傑克也瞭解你的感受呢?”
然後教會孩子使用語言明白地處理這一問題，“現在輪到我玩了嗎?”或者“我不喜歡你拿著我的玩具。”
最後，如果孩子的怨氣沒那麼大，你也可以鼓勵孩子玩其他玩具，而不是執著這一問題。
