作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的幼儿园中班科学教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:
1.初步了解龋齿产生的原因,懂得牙齿保健的重要。
2.掌握正确的刷牙方法。
3.乐意保护自己的牙齿,愿意早晚刷牙。
活动准备:
1.一个小熊头饰,一副黑色眼镜做“蛀牙虫”。
2.牙齿模型一副。
3.一盒牙膏,人手一把牙刷,一个水杯预先放在盥洗间。
4.《小熊拔牙》故事磁带。
活动过程:
1.猜谜语,引出活动。谜语:大红门打开来,白姑娘站两排,各种东西吃进去,又切又磨样样能。
2.听故事《小熊拔牙》,了解产生龋齿的原因,懂得牙齿保健的重要。教师扮演小熊手扶腮做痛苦状,并请幼儿猜猜小熊怎么啦?幼儿听故事。讨论:小熊的牙为什么被拔掉?牙被拔掉有什么不方便?
3.幼儿互相交流,知道牙齿保健的简单方法。幼儿互相看看同伴的牙齿,自由交流自己看牙医的经历和感受。请幼儿说说自己是怎样保护牙齿的。教师小结:如果不注意保护牙齿,牙齿也会生病的。牙齿是会影响我们吃食物,不能好好睡觉,并影响我们的身体健康;缺少牙齿时,说话不清楚;龋齿严重的话,还很难看呢!
4.讨论正确的刷牙方法,并徒手练习。
教师:小朋友会刷牙吗?我们来教教小熊怎样刷牙好吗?教师用牙刷在牙齿模型上示范正确的刷牙方法:先在牙刷上挤点牙膏,水杯盛上水,再用水漱口并吐出,然后用牙刷去刷牙,上面的牙齿从上往下刷,下面的牙齿从下往上刷,两边的大牙齿要由里往外来回刷,最后用杯子里的清水漱口吐出。幼儿用牙刷做空手练习,“小熊”来回检查。游戏“蛀牙虫,快走开”,继续帮助幼儿练习正确刷牙:教师戴上“蛀牙虫”的眼镜扮“蛀牙虫”,在幼儿四周边唱边随意走动,歌曲结束后,“蛀牙虫”随意请一位小朋友,这位小朋友念儿歌“蛀牙虫,快走开,我回刷牙赶走你!”然后练习刷牙一次。其他幼儿看他刷牙方法是否正确。
活动目标
1、具有反对使用一次性筷子的态度。
2、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。
3、争当“环保小卫士”,杜绝使用一次性筷子。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点
重点:反对使用一次性筷子。
难点:了解一次性筷子对环境造成的危害。
活动准备
经验准备:课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。
物质准备:录像机、录象带;情境表演排练。
活动过程
一、情境表演引出课题。
1、幼儿观看情境表演:
几棵“树”在对话,一棵“树”说:“为什么我们的同伴越来越少了,它们去哪儿了?”另一棵“树”说:“你不知道吗?它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说:“说不定我们也会被运走呢。啊!不好,沙尘暴来了!”说着“沙尘暴”就吹了过来,几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪:“我们的力量太少了,快支持不住了。”“树”被吹散了,倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。
2、提问:刚才发生了什么事?树为什么越来越少了?树少了会怎么样?
二、了解一次性筷子的使用情况
1、放录像
镜头①伐木工人在砍伐树木,生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。
镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子,进餐的人用完了就扔,扔得满地都是。
2、提问:
①一次性筷子是怎么来的?
②你们使用过一次性筷子吗?
③日本为什么不生产一次性筷子?
三、认识一次性筷子对环境的危害
1、讨论:使用一次性筷子对环境有什么影响?为什么?
2、树木对我们的生活有什么帮助?
四、争当“环保小卫士”告别一次性筷子
1、讨论:如何减少使用一次性筷子?
2、鼓励幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。
延伸活动
自己坚决不使用一次性筷子;向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害;劝阻周围的人使用一次性筷子。
活动评析
一、设计意图
一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品,但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害,鼓励幼儿从自身做起,进而影响家长及周围的.人,杜绝使用一次性筷子。
另外,对大范围使用一次性筷子的情况,幼儿也是不了解的。于是,教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式,并通过讨论,强化幼儿的认识,旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系,让幼儿从小树立保护森林的意识,对破坏环境表示愤怒和讨厌。
二、效果分析
此活动一开始就利用情境表演吸引了幼儿的注意力,使幼儿了解到树木的重要性,并通过录像了解到树木减少的原因。情境表演和录像,直观形象,比教师口头讲授的效果好得多,因而幼儿的注意力高度集中。本活动穿插了多次讨论,每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动,充分体现了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了“坚决不使用一次筷子”的口号,说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。
幼儿园中班科学教案:
各种各样的锁
活动目标:
1、认识各种各样的锁,会用图表记录的方式表示需要锁的地方。
2、探索锁的秘密,了解锁的作用,知道锁的重要。
3、对观察和动手活动感兴趣,有强烈的探索欲望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1、操作卡人手一份。
2、收集各种各样的锁和钥匙。
活动过程:
一、提问引出话题:
1、出示锁和钥匙:今天,老师带什么到幼儿园来了?小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙,你带来的锁和钥匙是什么样子的?你想玩一玩吗?
2、幼儿自由玩锁
3、交流:请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙:它是锁什么的?你是怎样玩锁和钥匙的?你的锁有什么用?
二、认识不同种类的锁,了解它们的用途。
1、分别观察不同种类的锁和钥匙:这是什么锁?是什么样子的?它是用来锁什么的?
2、提问:你还见过哪些锁?你还认识哪些锁?
3、讨论:为什么要有锁?如果没有锁会怎样?
三、操作活动:
1、猜谜语
2、提出操作要求:说说图上哪些物品需要锁?在需要锁的物品下面打√,不需要的则打×。
四、评价活动:
1、说说哪些物品需要锁。
2、想一想,还在哪里见过锁?说一说锁有什么用处?
教学反思:
锁是生活中不可缺少的物品,幼儿虽然认识锁,但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系,以及锁的作用。
本次活动,幼儿通过探索、指认、操作活动,了解了锁和钥匙的关系是一一对应的,一把钥匙只能打开一把锁,同时也知道了锁的用途和作用,明白了生活中什么地方要用锁,什么地方不要用锁。