宽容应对宝宝情绪波动期，宝宝的成长过程有着自身独特的规律，我们应该顺应这种发育规律，帮助宝宝健康成长，尤其是当宝宝情绪不稳定时，更要耐心细心，一起看看宽容应对宝宝情绪波动期的相关知识吧。
宽容应对宝宝情绪波动期1
宽容应对有技巧
由于情绪的不稳定，宝宝在各种活动中常常会心不在焉。好好提醒他，他根本就如耳旁风；批评他吧，他的嗓门说不定比你还大。所以为了保证活动的顺利进行，一定要动用一些策略。
自言自语
优优三岁半，平时最喜欢妈妈给她讲故事了，可是她情绪不稳定的时候，她的表现就和以往完全不同了。妈妈在这里照着故事书念呢，她早在边上摆弄自己的玩具了，再不然就是去厨房找吃的了。妈妈让她坐坐好，她不听；批评她，她就两手捂着耳朵，大声嚷嚷“我不听！我不听！”
优优妈实在没有办法，只好改变策略。这一阶段讲故事特地选一些绘图本。一开始，书上精美的图片马上吸引了优优，可不久她又坐不住“溜”了。优优妈胸有成竹，可以继续自言自语：“这张图上小熊真漂亮，他在干什么呢？哟！他那里怎么流血了啊？”妈妈夸张的语气和复杂的故事情节，一下子就引起了优优的注意，她马上乖乖回来坐下听故事。
故意出错
康康从小有个“数学”脑子。小小年纪可以数数数到好几十了。为此爸爸妈妈自豪不已。除了动画片之外，康康最喜欢的就是各种数学游戏了。但是最近这个阶段，康康明显心不在焉，对什么都无法提起兴趣。最喜欢的数学游戏，也无法引起他的关注。
康康爸爸就喜欢用故意出错的办法来吸引康康。数数时，康康一不高兴就走开了。没关系，爸爸什么也不说，接着往下数：“23，24，26，27，30……”这下轮到康康急了，他匆匆忙忙跑回来，很严肃很认真地对爸爸说：“你数得不对，应该是23，24，25，26，27，28，29，30！”康康爸爸强忍得意，“哦，是这样啊，我知道了，谢谢你哦。可是接下来怎么数呢？”康康自动自发接着数数。
角色互换
牛牛最近的坏毛病就是说不得，爸爸让他吃饭前要洗手，他偏不听，抓起桌上的.菜就吃，要是批评他两句，他会跟你没完没了地哭或者闹，直到爸妈投降为止。
牛牛爸爸后来想出了一个好办法——角色互换。让牛牛做爸爸，爸爸做儿子；或者是牛牛做老师，爸爸做学生。一旦牛牛出现赖床、吃饭不洗手等状况，爸爸就指出：“爸爸赖床啦！”“老师今天吃饭不洗手，我也不洗手了！”
还真管用，平时说也说不得的牛牛，这几天出人意料地“以身作则”，让爸爸妈妈大为省心。不过这个办法似乎对爸爸妈妈们的要求高了一点，要让宝宝以身作则，自己也要时时当心。不然宝宝就会用他的“权威身份”指出“你怎么可以赖床，起来！”
冷处理
林林的情况和其他几个宝宝的情况还不太一样，她一兴奋起来，一发起火来就没完没了，谁劝也不听。林林一个人玩没意思，就想请表弟来家玩。妈妈同意了，让林林自己打电话到表弟家。可是表弟家没人接电话，林林不死心，一连打了好几个，还是没有人接。接着林林就莫名其妙开始发脾气，不仅在地上哼哼唧唧地耍泼，还开始仍东西。
妈妈知道林琳的脾气，就用了冷处理的方法。她走进林琳的房间，没有任何指责，只是悄悄把林林房间的贵重东西拿走，任林林发脾气。过了5分钟之后，见林林没有动静了，才进去跟林林讲道理。本来林林就是无理取闹，心虚着呢，见妈妈没有生气，当然自己给自己找台阶下，乖乖听话了。这招还真灵！
上面的应对招数固然很好，但是学会“防范于未然”的法则更好，让宝宝的情绪尽量减少波动，变得平和一些。
1、爸妈要擅于利用宝宝的习惯倾向，为他们规划良好的作息时间。包括帮他脱衣服、洗澡、穿衣服、刷牙、带他进浴室、上床、睡前为他讲故事、拥抱并亲吻道晚安，最后为他关上灯；这些事可能会让爸妈花些时间，但是一旦宝宝形成固定的作息，他的生活便会稳定起来，情绪也会随之稳定。
2、命令孩子时，请婉转一些。不要硬绷绷地命令孩子“吃中饭之前，你必须把所有的玩具捡起来”这类，而应该采取建议性的表达“现在让我们一起把这些玩具捡起来吧”。如果爸妈固执己见，反而会引来孩子的逆反，遭遇孩子的反抗情绪。
3、为你的宝宝作好计划，告诉他接下来将会发生什么事，让他心理有所准备。如果宝宝在毫无准备的情况下，突然面临新的境况，他可能会很不适应而引来心理的抵触。
4、爸妈应该针对不同个性的宝宝，给予不同的选择。有的要顺着宝宝的意思，不能强求，有的则要软硬兼施，不同方法应对不同宝宝才能达到最好的效果。
宽容应对宝宝情绪波动期2
一、帮助孩子认知情绪
管理情绪的第一步，就是能识别出自己的各种情绪。我们可以随时指出孩子的各种情绪：激动、失望、自豪、孤独、期待等等，不断丰富孩子的情绪词汇库。
现在很多家长都能有意地去跟孩子共情。其实，共情的一个功能就是帮助孩子认识到自己当时的具体感觉。
需要提醒的是，有时当孩子很生气时，他会对这种情绪识别也很反感，完全不听。我们可以先让他自己冷静下来，等孩子平静后，再回过头来跟他聊聊刚才的感受。
孩子能识别出的情绪越多，他就越是能清晰地表达出来，而准确地表达自己的情绪，这就是处理情绪的开端。能表达，他才能沟通，才能想办法。
有时，只需表达出来，情绪就解决了。
二、跟孩子一起品味美好事物
前面讲积极情绪时说，我们应该刻意地多去关注生活中的美好事物，这样给自己增加积极的元素。具体该怎样做呢？
品味美好，有很多方法。比如，随时给孩子指出值得品味的各种细节。生活中的点滴很容易被忽视略过，我们指给孩子看，就是在延长这些瞬间、扩大这些细节。
每天放学时，我们常常看夕阳的颜色。有时是粉红的，她就说是草莓味的；有时是金黄色的，她就说是橙子味的。这两天刚下过雪，我和女儿回来时，路上都是冰，很滑，一路走得很艰辛。她倒是很乐观，说灌木丛上都是棉花糖。
我们又一起感受脚下的碎冰。我们想象一个冰雪王国，想象自己住在里面。她发现薄冰下面有气泡，就去踩踩，气泡就动一动。
我又抱她摸树上的冰挂……我希望她忽略路不好走的事，把这些点滴的美好存到心里。
品味美好的另一个方法是，存储记忆，延长美好。就是说，给好事拍照、录像、写日记记录、存档，经常跟孩子一起看，回顾这些美好的瞬间。
另外，要提高品味的质量，就要培养孩子全神贯注、心无旁骛地做事情的习惯。现在的生活节奏快，小孩耳濡目染，都能跟大人学会做事情时合并几件事，这样似乎提高了效率，但实际上养成了分心的习惯。专心地吃饭、打电话、走路，我们都可以从中感受到更多。
品味美好的另一个重要方法就是分享。我们都知道，不能强迫孩子去分享。鼓励孩子主动分享，他才能感受到其中的乐趣。小孩之所以有时不愿意分享，是因为他对所有权还缺乏安全感，逻辑思维能力也有限，对环境感到不可控、难以预期。这些大人都要理解。
其实很小的孩子也可以有主动分享的行为。我女儿和幼儿园的小朋友们经常互相分享吃的。在家里，吃水果她都能先给大人分一圈，有什么好东西她也主动拿给大家看看，虽然有时很有保留的样子——只给你看一秒就收回去了，或是只许看不许摸。
分享好东西，把美好加倍，我觉得这是存在于人的天性中的。
孟子教育齐宣王：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”齐宣王都承认，跟人共同欣赏音乐更好，而且人越多越好。
