蒙氏教育是如何兼顾幼儿个性发展的，孩子的心理成长路上家长是不能缺席的，成长过程中也会伴随很多的烦恼，在幼儿时期培养孩子，现在分享蒙氏教育是如何兼顾幼儿个性发展的。
蒙氏教育是如何兼顾幼儿个性发展的1
我们经常会听到家长这样对孩子说话，“你们都应该象XX小朋友那样做，看他做得多好看，看他想出的办法多聪明。”我们没想到的是，我们凭什么要求其它的孩子都跟一个孩子那样呢，每个孩子都有他不同的个性，不同的想法，家长和教师要帮助幼儿形成自己的个性，才能让孩子发挥出他的潜能和创造性！这就是现在蒙氏教育观念与以往旧的育儿观念的不同。幼儿个性的形成变得越来越重要了。
幼儿期是儿童个性开始形成的时期
个性是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性各种心理特点，或品质的独特结合。它包括人的需要，兴趣，性格，能力，还有自我意识等。
幼儿时期是儿童个性开始形成的时期，因为这时期个性的各种心理结构成分开始发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步的发展起来，每个幼儿在不同场合，不同情景，对不同事件都倾向于以一种自身独有的方式去反应，表现出自己所特有的态度与行为方式，比如有的孩子已经形成了比较明显的兴趣爱好，有的孩子大大咧咧或者外向热情；而有的幼儿则文静，细心或者内向，不爱表达。
通过蒙氏活动，促进幼儿个性的形成
蒙氏的教育思想与操作活动，能够帮助幼儿形成良好的个性：
1、丰富的材料设置满足了孩子们不同的兴趣与需求
兴趣与需求是个性心理结构中很为活跃的成分。开始孩子对这么多丰富的学具材料，不知道选择哪一种，那一种才是他感兴趣的，因此他们会频繁的更换学具。
幼儿有不同的兴趣，也有不同的发展需要。有的孩子动手能力差，手眼不协调。他就可以去练习倒珠子，系扣子，插牙签，穿栏杆的工作。有的孩子观察力不够细致，他就可以到感官区做配对的工作。蒙氏教具丰富的材料设置满足了孩子们不同的需要。
2、蒙氏活动中自我意识的形成
自我意识包括自我认识，自我评价，自我调节是个性心理结构中的控制系统，在蒙氏活动中要让孩子自主的选择，不依赖成人。通过一段时间的学习，有的孩子通过观察别人获得经验，有的孩子通过教师的引导，他们都能够自主的去选择学具，不再无所事从。
3、蒙氏活动要针对孩子的不同能力来开展
能力也属于个性心理特征的一种。它可以比较突出的表现出人的个别差异。即使是同龄的孩子他们的能力也会不同，要通过蒙氏活动使每个孩子在自身的能力上有所提高。例如在走线活动中，有的孩子平衡能力差，就可以让他们先做模仿动物走，只要能走在线上就可以了，有的孩子平衡能力强就可以让他练习托物走。
另外每种学具的设置也要有不同的难度，不同的层次，以满足不同能力幼儿的发展，在教师的展示过程中，要给孩子留出创造的空间，让孩子对学具进行变化延伸，体现每个孩子的个性，发展创造力！
总之，每个孩子的个性都是不同的，就像花园里千姿百态的花朵，每一朵都有他的特点，正因为这一点，世界才被装点得如此美丽，儿童教育方法要参考蒙氏教育理念，使幼儿形成自己的良好的个性，让我们的花园更加绚丽多彩！
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个性不是任性。个性是孩子突出的长处，是在一定的社会条件和教育影响下形成的固有的特点，而又在一定的社会关系中得到表现。有的人勇敢坚强，有的人懦弱胆小；有人自信倔强，有人优柔寡断；有人胸怀宽阔，有人心胸狭窄；有人活泼好动，有人沉默寡言。凡此种种，都是个性的表现。
个性意识倾向性是人进行活动的基本动力，也是个性结构中最活跃的因素。所谓活跃主要表现为对认识和活动对象的趋向性和选择性上，包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。做父母的都希望自己的孩子具有良好的个性品质，如举止文雅、讲究礼貌、诚实机敏、愉快开朗等，但由于种种原因，孩子的个性发展却常与父母的愿望不相一致，甚至父母费尽心机，孩子的脾气禀性却越来越坏。俗话说：“江山易改，本性难移。"人的个性是在长期的生活中逐渐形成的，而婴幼儿时期是个性培养的关键阶段。处于生长发育期的.婴幼儿好比是刚播种下的幼苗，这个阶段的个性培养对一生有重要的影响。家长要通过有意识的引导，使孩子显示出自己良好的个性来。
一、父母要做好表率
父母亲是孩子的第一任教师，父母的一举一动、一言一行都是孩子模仿的对象，将直接影响孩子的个性形成。因此，父母应该通情达理，言行一致，并严格要求孩子，孩子就会办事认真，言之有理，待人以诫。
二、忌把孩子视为掌上明珠
孩子生性好动，父母要多给他们一些自由活动的机会，从中积累经验。不要一切包办代替，如果是为了安全，父母在一旁加以看护就是了。这不准动，那不许玩，限制太多太死，不仅会影响孩子智力的发展，还会使孩子娇生惯养，逐渐形成一种自以为是、惟我独对、心胸狭窄的不良性格。
三、培养一丝不苟、学习专注的好习惯
父母对待孩子一定要严而不专制，在批评或禁止某一桩事时，先要弄清事实，说明原因，使孩子想得通，不要蒙蔽孩子，使幼小的心理受损，也伤害孩子的判断力。对不该做的事要果断处理，一开始就不允许，不能迁就和拖拉。假如从小培养孩子对待一切活动和游戏都能认真，就会自然养成学习专注、一丝不苟的好习惯。这对孩子以后语言、学习能力、思维和智能的发展都有极犬的好处。
四、注意环境的影响
孩子所处的环境，接触的人和事物，都在潜移默化地影响他的个性形成。因此，应重视孩子生活环境的美，对电视、电影以及画册等都应根据有利于儿童身心健康的原则来选择，让孩子从小多接受和模仿正面人物的形象。
发展孩子的个性，作为父母首先要爱孩子，让孩子感受到幸福温暖的家庭气氛和切合实际的教育。当孩子出现一个好苗头时给予及时表扬，以资鼓励。孩子的良好个性，常常是在父母的抚爱以及循循诱导之中建立和发展起来的。
