乘法口诀小知识，在小孩子上小学的时候，乘法口诀可以说是数学必备基础了，对于还在上小学的小朋友来说，能记熟乘法口诀表是有一定难度，也需要一个过程，那么有哪些乘法口诀小知识。
乘法口诀小知识1
一、按顺序背诵法
背诵乘法口诀一定要按顺序从一一得一，一二得二开始背诵。比如，一一得一，一二得二，背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后三三得九，三四十二，一直背到三九二十七， 如此类推。这种方法就有一个规律，第一竖列是一的乘法口诀，第二竖列就是二的乘法口诀，如此背诵就不会重复或者漏掉。
我们还会发现一个规律，就是每一列的得数，从上到下相差的得数，恰好是这列算式所在的列数，比如，在第一列的，从上到下就依次加1，在第三列，从上到下就依次加3，掌握这一规律，更加有助于背诵和记忆。
二、理解记忆法
学习了乘法的意义之后，对口诀的意义也有一定的理解。假如背不出8×9，则可以找到自己的熟悉的口诀，如九九八十一，那么8个9相加就是“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，根据这些可以很轻松的找到推算的办法。得到答案之后还要多念几遍八九七十二，铭记于心。
三、故事理解法
有些乘法口诀比较特殊，这些特殊的口诀对于孩子来说印象比较深刻，如：西游记唐僧四人遭遇了九九八十一难；孙悟空有八九七十二变，猪八戒有四九三十六变。还有如：不管三七二十一。
四、发现积的特点
我们可以通过积与因数的一些特点来帮助孩子记忆或判断结果的正误。如：1的口诀最简单，积与另一个因数相同；2的口诀结果都是双数，也是我们经常说的“2、4、6、8、10”；5的口诀末尾不是“5”就是“0”，看另一个因数，如果是双数，那么积的末尾是0，如果是单数，那么积的末尾就是5。
还有一种方法，就是根据两个因数来判断积的奇偶性，“双数×双数”，积是双数，“双数×单数”，积是双数，“单数×单数”，积是单数。当然一二年级的孩子能够记住前几条便可以了，最后的几条适合思维扩展比如做奥数时，就可以用到。
五、游戏记忆法
说到游戏应该是很多孩子更乐于接受的一种方式。家长可以跟孩子一起玩“算24点”的游戏，增加孩子运用口诀的机会，熟能生巧。
六、生活应用法
乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面，课堂上教授的知识是有局限性的`。家长可以在生活中多多提问孩子乘法口诀，或者给予孩子一个展现的机会，让孩子多接触到口诀的实际生活运用。
下面我们来看一篇数学日记：
参考答案：
超市购物
今天，妈妈带茵苗去超市，茵苗挑了1盒酸奶5元，妈妈问说：“两盒多少钱呢？”茵苗想到正在学的九九乘法表，立刻回答：“乘法口诀（二五一十），（2）×（5）=（10）元钱！”妈妈说：“那如果我们买一箱酸奶，里面有8盒酸奶，你知道这箱酸奶多少钱吗？”茵苗默念乘法口诀
答道：“乘法口诀（五八四十），妈妈，（5）×（8）=（40）元！”妈妈把一箱酸奶放进购物车，就推着购物车继续向前走。茵苗看到了一盒蜡笔，问道：“妈妈，可以买两盒蜡笔吗？”
妈妈很奇怪，问道：“为什么要买两盒呀？”“因为要给妹妹一盒啊。”妈妈又问：“1盒蜡笔是2元，你和妹妹各买一盒，我们今天一共花了多少钱啊？”
茵苗想了想，说：“两盒蜡笔，乘法口诀（二二得四），（2）×（2）=（4）元，我们今天一共花了（40）+（4）=（44）元。”妈妈听了，满意地点了点头。
乘法口诀小知识2
九九乘法口诀表
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
汉字乘法口诀表
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
乘法口诀表的教导方法
1、教给学生编乘法口诀的方法。我们不应该把现成的乘法口诀一句一句呈现给学生，而是在开始学习口诀的过程中，让学生明白口诀的前两个数就是两个乘数而且小的数在前，积是两位数就把“得”去掉，让学生自己参与到编乘法口诀的活动中亲身体验编口诀的方法，了解乘法口诀的意义，同时初学口诀时还以将每一句对照相应的图，再说说每句口诀所表示的意思，把乘法口诀和乘法的含义有机的联系起来，有意义的掌握背诵口诀。
2、通过探索规律进行记忆。学生在找规律的过程中逐步感受相邻两句口诀之间的关系，使学生更能灵活地记忆乘法口诀。如：记住了三六十八，四六多少可以怎么想？二六多少可以怎么想？为什么会出现这种情况？让孩子理解前后两句口诀之间的关系非常重要。
3、通过对比记忆。有些易，容易混淆的口诀，可以直接对比着列出来，让学生辨别记忆。如：四六二十四和六七四十二，再如五九四十五和六九五十四、七九六十三和四九三十六等等。
4、利用故事记忆。故事对于学生来说比较喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，我们可以利用故事的形式来帮助学记忆，如：唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变，遇到妖怪，孙悟空不管三七二十一，抡起金箍棒就打。“9的乘法口诀”还可以用“手指记忆法”来帮助我们记忆。
“手指记忆法”，平摊双手，在记忆“一九得九”这句口诀时，弯曲左手小拇指，在弯曲的手指右侧还有9根手指，这个“9”就代表积个位是9；在记忆“二九十八”时，弯曲左手无名指，弯曲的手指左侧，有一跟指头，这个“1”代表积十位上的数字1，弯曲手指右侧，还有8根手指，这个“8”代表积中个位上的数字8，也就是“二九十八”，以此类推。
从左往右数，第几个手指弯曲表示几九的几，弯曲手指的左边表示积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字。学生既感兴趣而且又记得牢。
5、强化记忆。当学生乘法口诀编出以后，把算式中的乘积擦掉，口诀后半句也擦掉，再让学生说说口诀。还以可以让学生找出较难记的口诀，要求学生把每句口诀多读两遍。再依次出示所有口诀进行整体记忆。
同时，在学习口诀过程中，对于较有难度的7、8、9的乘法口诀，可让学生提前预习读读背背，分散难点。在编出乘法口诀后，要把记忆口诀和应用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”，要求学生看着算式说口诀，看口诀说相关的四个算式，把算式与口诀联系在一起反复练习，相信一定能把乘法口诀记熟。
乘法口诀小知识3
乘法口诀的十大知识和秘密
1、乘法是一种算术，算术是对数量的研究，是数学中最古老、最基本的一个分支。其他数学类型包括代数、几何学和拓扑学、应用数学。
2、乘法相对的是除法，“乘法”一词来自拉丁文，意思是“多重、复合”，乘法是重复添加一个数字的另一种方法，换句话说，它是重复的加法。
3、除加法、减法和除法外，乘法也是四种基本算术运算之一。乘法的属性意味着，数字如何分组或先计算哪些数字并不重要。
4、乘法的性质意味着方程中数的顺序不重，换句话说，数字是“不一致的”，因为它们可以不一样的来回移动。
5、乘法中的数字零(0)属性意味着，只要计算中有一个零，那么得到的答案就是零。
6、4，000多年前第一次使用乘法表时，他们的表格是以60为基础的。使用基数10(与现代数学相似)的已知最古老的表格是中国人，可追溯到305年前。
7、格子乘法(也称为直角正方形，筛子乘法，或印度教格)在历史上被许多不同的文化所使用，虽然长乘法比格法更流行，但也有一些人发现后者更易于使用。
8、在乘法运算中，按被乘数的顺序变化不会改变乘积，任何数乘以“1”的乘积等于该数本身。
9、乘号“x”也被称为圣安德鲁十字架，来自印度的最高纪录是用1分秒的时间正确地解出10个随机乘法项，那个小男孩他才7岁。
10、意大利作家曾说过：“在危机时刻，你所要做的就是复习你的乘法表，一切都会烟消云散的!”
