在学习、工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是小编整理的《积木回家》教育随笔，欢迎阅读与收藏。
搭积木是小班小朋友非常喜欢的一个游戏活动，每次他们都玩得很高兴。可是，到了收积木的时候，就遇到问题了。每次，都有几个小组的积木不能很快的收好，或者地上的积木还丢得满地都是。我仔细观察了一下，原来是孩子们都想自己去放积木筐。所以，在别的小组忙着将积木收好的时候，他们在忙着抢塑料筐，而掉在地上的积木却没人管。因此他们总是要到最后在老师的催促下才能将积木收好。
于是我就给每个组选出了一个小组长，让小组长来负责这件事情，在晨间谈话时，我就给每个小组选了一位小组长，并告诉他们要负责做好小组里收积木的事情。可是，在后来的几天中又发生了新的问题。有的小组并不听从组长的管理，而是和组长抢着收积木。常常有小组长来“告状”：“老师，xx不让我去放积木。”问题出在哪里呢？我就又仔细了解情况，原来孩子们都认为谁将积木放回去是一件很能干、很骄傲的事情，所以大家都想抢去放积木。原来这么一回事，孩子们的心真是很简单也很纯洁。在了解了情况后，我又有了一个新的举措：在每次收完积木以后，我请小朋友们来评价自己和别人的表现，然后每组选出一位大家都同意的小朋友来做最后放积木的工作。现在，我们班里的小朋友在搭桌面积木后，都会先想想自己和别的小朋友的表现，然后再选出这次的积木由谁放回去，抢着放积木的情况已经再也看不到了。
所以，教师在处理班里的任何事情时，要做到细心、多观察、多了解，多动脑，才能把事情解决好。文章来
区域活动中，建筑区一直都是孩子们最热衷、最感兴趣的一个区域。在每次的活动中，孩子们都能在其中尽情的想象、创造，拼搭出他们眼中的雄伟建筑。但每次的的收拾整理，却一直是让我头疼的事。有的幼儿听到音乐指令后便将积木往边上一推、有的幼儿知道要把积木码放好，可是大积木、小积木你压着我我压着你，不一会就从架子上“哗啦”一下掉了下来。每次都要耽误很长的时间，看到有老师帮忙便不愿动手了。于是我想出了一个好办法，“积木架一共有三层，每一层都住着不同的积木宝宝”我从积木中挑出最大的.说“这是积木爸爸，他的个子最大，他住在一楼”我一边说一边将所有的大积木一个一个码放整齐。“那积木妈妈在哪里呀？”我继续问道，孩们一下围了过来将中等大小的积木都挑了出来。“让她们住在第二层吧”孩子们建议到，“好呀”孩子们便学着我的样子将积木很快的都码在了第二层；看着散落在地垫上的小三角、小半圆孩子们笑着说：“这些就是小宝宝了”“是呀，让妈妈抱着他们吧”孩子们你一言我一语地说着，和我一起把他们码放在了最上一层。平时孩子们不愿干、让我头疼的事。就这样通过一个小情景、小游戏解决了。
从此，这个环节成了孩子们争抢做的事了。使我又一次深深感悟到，走进孩子的内心世界，用他们的眼睛去看世界，用他们的方式，一些看似很难的问题也许就不堪一击了。
