初中生偷東西是什麼心理

初中生偷東西是什麼心理，俗話説“小時偷針大時偷金”，對於家長來説，孩子喜歡偷東西可不是什麼好現象。孩子偷東西不僅會影響到他人，同樣也會對孩子自身良好道德品質的形成造成嚴重的影響，那麼初中生偷東西是什麼心理？

初中生偷東西是什麼心理1

1、好奇心理

很多時候，喜歡偷東西的孩子是出於一種好奇心理。因為10歲以下的孩子，對別人的東西、錢都沒有概念。當他們想要什麼的時候，就不自覺地伸手去拿。雖然他們可能會感覺這有些不好，但是他們不知道除了偷，還有什麼別的方法能夠拿到自己喜歡的東西了。而在這種好奇心理的作用下，他們就會不由自主的去偷東西，也沒有考慮後果。

2、叛逆心理

孩子的一生有3個叛逆期，它們分別是2-3歲的幼兒叛逆期，7-8歲的兒童叛逆期，12-18歲的青少年叛逆期。處於這3個叛逆期的孩子，容易和家長對着幹。家長越不讓孩子做什麼，孩子越想做什麼。在這種叛逆心的促使下，孩子就會非常的執拗，也會出現偷東西的`現象。

3、趨利心理

雖然孩子的偷竊和成年人不一樣，但他們大多也是屬於一種趨利心理。許多家長在教育孩子的時候，都沒有注意到對孩子基本思想道德的教育。家長愛貪小便宜，逛個超市就順手“捎上”點東西，孩子也會有樣學樣，愛貪小便宜，各種偷竊。時間長了，孩子就形成了一種偷竊癖，等到家長髮現就已經晚了。

如何解決？

1、細心教育、不打罵孩子

一些家長愛子心切，看到孩子偷東西后會非常生氣，於是他們對孩子拳打腳踢，甚至動怒責罵。實際上，處於叛逆期的孩子是不能打罵的。因為打罵不僅起不到教育孩子的作用，反而會激起孩子強烈的叛逆心。家長越不讓孩子去偷東西，越是要去偷。

如果家長一味的指責孩子，説孩子是個小偷的話。在孩子的心中，就會給自己貼上一個“小偷”的標籤。結果便會陷入一種“破窗效應”。孩子心想：“父母都説我是小偷了，我索性就當個小偷”，於是，他們破罐子破摔，乾脆就當起了小偷。這種情況一旦發生，父母真是腸子都要毀青了。

所以，正確的教育方式是細心教育、不打罵孩子，告訴孩子偷竊是一種不好的行為，並幫助孩子改正這個不良習慣。

2、加強孩子的物權意識

對於一些年齡小的孩子來説，物權意識不重可能導致他們出現愛偷東西的心理。這時候，我們要告訴孩子：自己的東西可以自己玩，而別人的東西必須要經過別人的同意才可以拿。如果孩子未經人家同意就亂拿東西，家長就應該及時阻止他們，告訴他們這樣是不對的。如果我們想要這些東西，可以徵求別人的同意或者購買，我們才可以拿。

3、滿足孩子的基本需求

實際上，孩子喜歡偷東西，關鍵在於慾求不滿。這可能是由於家長平時對孩子的管理過於嚴格，讓孩子的生活缺少一些樂趣。這個時候，家長應該適當的滿足孩子一些基本的生活需求，這樣也有利於孩子良好性格的形成。

總的來説，孩子喜歡偷東西主要是由於：好奇心理、叛逆心理和趨利心理在作怪。作為家長，我們應該細心教育、不打罵孩子，同時加強孩子的物權意識，再適當的滿足孩子的基本需求，只有這樣，孩子才會更加健康快樂的成長！

初中生偷東西是什麼心理2

1、偷東西來滿足心理需求

有的孩子偷東西，並不是喜歡東西本身，而是喜歡偷東西時候帶來的刺激：

害怕被發現時的狀態導致腎上激素升高，會讓孩子感到興奮；

偷東西沒有被發現的成就感；

破壞別人東西的滿足感；

甚至是在偷東西的時候，會有減壓的感受了；

……

一個老師説他們班一個學生喜歡偷東西，但是每次都會把偷到東西扔掉，就是為了滿足在生活中無法滿足的一些心理需求。

2、孩子想要得到某些東西

有的孩子物慾比較強，但是自控能力又不夠，所以會出現偷東西的情況。

孩子物慾強，跟父母的教育也分不開：

①父母管得太嚴

當父母對孩子控制的比較嚴，父母覺得不好的東西，就不允許孩子有，當物質一直沒辦法準確滿足的時候，孩子會出現偷的情況。

②父母管得太鬆

孩子想要什麼，父母都無限制的滿足，孩子的物慾得到縱容，會讓孩子對物質的需求越來越難以滿足，當遇到別人有自己卻沒辦法擁有的情況時，孩子會選擇偷。

3、身邊人的影響

身邊人對孩子的影響是巨大的，這個影響一般是父母和孩子的小夥伴。

父母是孩子的老師，是給孩子傳遞最基本的道德、思想、習慣等方面的老師。

當父母有一些偷東西、不道德的行為時，孩子會很容易受到影響。

不過，也有很多孩子是因為身邊的朋友有偷東西的行為，如果孩子道德感不強的話，很容易跟對方一起去做偷竊的行為，並且還會以“偷”為傲。

面對孩子的偷竊行為時，父母通常是比較氣憤的，也會擔心孩子偷竊成習慣，甚至為孩子偷竊行為感到羞恥。

這時候很多父母的行為都是過激，並且是極端的。

但是如果忽略孩子的感受去教育，會讓孩子產生難以磨滅的童年陰影。

在知乎上，搜索“偷東西”三個字的時候，大部分都在説：“我小時候偷過東西，長大後一直沒辦法釋懷，很痛苦。”

父母的教育是希望孩子能夠認識到錯誤，並且改正錯誤，而不是讓孩子產生心理上的負擔和恐懼。

所以在面對孩子偷東西的行為時，父母先不要生氣或教育孩子，而是想辦法讓自己冷靜下來，這樣才有理智去正確的教導孩子。

當父母冷靜下來去了解孩子的原因時，會發現孩子是一個完整的、有着複雜情感和思想的人。面對這樣一個孩子的時候，父母首先要做的，不是教育孩子，而是避免孩子因為這件事而產生心理創傷。

這就要求父母要提前考慮到兩件事：孩子的自尊心和道德感。

給孩子足夠的自尊心：

·不在外人面前斥責孩子；

·不用辱罵的形式來教育孩子。

讓孩子不會受到道德感的壓迫：

·不給孩子貼標籤，比如説“你是個小偷”、“你是個壞孩子”；

·不給孩子道德壓力，比如説“你真丟人，讓我們也跟着丟人”。

在父母做好心理建設之後，再根據孩子的具體情況作出具體的教育措施。不過，父母心理建設也不要做太長時間，孩子出現問題，及時教育會讓教育措施更有效，如果時間拖太久，就變成了父母“翻舊賬”，於教育不利。

當父母做好心理建設，又該從哪裏下手讓孩子改正錯誤呢？

我們從上面提到的“偷竊原因”看，找到導致孩子“偷東西”的原因：

·當孩子偷東西是為了滿足心理需求，孩子內心的空虛、壓力，可能是因為父母的高壓教育，也可能是孩子在外界遇到了大的傷害。

·當孩子偷東西是為了滿足物慾需求，是父母極端的'控制或極端的放鬆控制。

·當孩子偷東西是被外界引導，是父母沒有給孩子一個好的成長環境，還有父母沒有及時的給孩子普及道德方面的內容。

①當孩子出現偷東西的情況，父母要儘可能理智、平靜，甚至是温柔的跟孩子溝通，得到孩子“偷東西”的原因。

②當父母得到原因之後，再向孩子表達“理解”：你偷東西是因為這些，媽媽能夠理解，媽媽以後對你的想要的東西會酌情考慮的。

③等表達“理解”之後，跟孩子講道理：但是你這樣的行為是不對的，會給別人造成困擾，也會讓別人不喜歡你。（我們常常説給孩子講道理沒有用，其實是因為父母講道理的時候太浮於表面，沒有真正的從孩子的需求上講道理。）

④講過道理之後，也要做到懲罰並行：雖然你的行為媽媽能夠理解，但是你確實做錯了，做錯了事情就需要接受懲罰。

有時候父母因為衝動，先懲罰了孩子。但是懲罰之後，另外幾步要在隨後跟上，這樣才能真正有效的根除孩子“偷東西”的問題。

孩子“偷東西”是一件表面的錯誤行為，這裏面還有很多深層次的情況，比如説家庭教育、孩子的學校生活、孩子內心的需求和壓力等。父母可以趁着“偷東西”這件事情去引導、教育和改變，給孩子一個更加健康、快樂的童年。