從半歲到1歲是滋活孩子智力淆能的最好時機，但因為受孩子各項活動能丈發展的限制，孩子的自主發展能力還比較弱，孩子還必須時時接受大人的照料。所以，對孩了的教育就要和對孩子的生活照料結合在一起進行。
凡是與情感體驗相聯繫的事件容易對人產生較大的影響，在人的大腦裏留下深刻的印記，這對任何年齡階段的人都是適應的孩子尤其是明顯。對於處於半歲到1歲之間的孩子來説。由於他們正處於口語尚不完備的前語言階段，還不具備有足夠的邏輯思維能力來接受大人的語言教琴，他們比較多的是通過成年人的感仿聲調、姿態41動作、以及表情等來辨別是非、對錯的。大人對孩子的言語教育也主要是以其話語中所組含的語調和感悄在起作用的，大人的行為更容易在孩子的頭腦裏打下烙印，並使孩子易於模仿去做。
對半歲以後的孩子，不論是生活照料還是交流遊戲，都要特別關注孩子的情緒反應.讓孩子處於最佳的心理伏態之中，這樣才有利於激活孩子的鉀力潛能。這是因為孩子必須處於足夠的警覺狀態，才能夠接受信總和作出適當反應，如果孩子在學習過程中的苦覺狀態沒有到位，學習的機會就會消失。嬰兒學習的鼓佳狀態是他們處於快樂的情緒狀態之中的時候，快樂的情緒能夠維持孩子的苦覺，促進學習效果，尤其是當孩子處於安辭的等覺狀態時，學習效果最好:其次是苦惱的時候，因為當孩子處於苦惱情緒之中時，孩子就會積極尋求幫助，這時對他起作用的因索容易被接受;而在睏倦的時候孩子的學習效果是最差的。
陽孩子游戲和玩耍是最主要的教育方式.因為快樂的孩子必定是聰明的孩子。這個年齡的孩子最喜歡做的事就是和爸爸、媽媽一起玩，小孩子的新成績往往就出現在大人在場的時候:説出令你驚奇的話，試粉坐起來，爬幾米遠去夠東西，能夠向你迎面走幾步等等。有大人在跟前，孩子往往可以做許多他們獨自不能做或不敢做的活動，也是孩子進步最快的時候。
細心地照料孩子，精心發掘孩子的智力淆能讓每一個孩子都能夠在歡快、温馨的環境中健康成長，是每一個家庭的責任和義務。
