小寶寶幾個月上早教好，嬰幼兒的到來，讓家長們有了新的人生歷程，而嬰幼兒早教問題一直是現代家長們重點關心的內容，什麼時候開始很關鍵，以下了解小寶寶幾個月上早教好。
小寶寶幾個月上早教好1
寶寶在一個月以後就可以開始早教了。剛出生的寶寶就是一張白紙，早教對寶寶以後的生活是很重要的，所以要在寶寶還沒有任何的基礎之前進行早教。
寶寶在發育階段，家長的行為對寶寶的影響是很大的，早教不僅是對寶寶的教育，也可以讓家長知道如何正確的引導孩子，所以在寶寶出生之後要及時的帶寶寶去進行早教，可以有效的提高寶寶的社交能力和語言能力，對寶寶的教育是很重要的。
寶寶多大上早教最好。
很多着急的媽媽們在寶寶七八個月大就給孩子請老師進行早教，其實這樣子的做法對寶寶的本省而言不一定是好的。在不適合的年齡進行學習不一定是最好的，一般等到寶寶一歲半或者兩歲的時候，已經有了一定的語言溝通能力和較強的理解能力，這個時候送寶寶去早教，效果可能會比在寶寶七八個月大的時候，送寶寶去早教的效果更加的好。而且能夠真正的體現早教的價值。
其次，媽媽們是寶寶最好的老師，在還沒有送寶寶去早教課之前，其實在家裏，媽媽們就可以有意識的`引導寶寶進行學習，教寶寶如何做人，如何處事。等到到了年齡以後，進行系統的學習，也就不會説跟不上了。
媽媽們也不能夠持着老師負責寶寶教育的心態，自己就什麼都不管，這樣子對寶寶的教育也是不好的，所以媽媽們除了要帶寶寶去早教以外，在平時也要注重教育寶寶如何處事。
小寶寶幾個月上早教好2
寶寶多大上早教班合適
早教中心的接收範圍是六個月到三歲的寶寶，一般將近一歲左右去是最好的階段。所以説，寶寶一歲左右去上早教課是最合適的。
一般的早教機構每班約6-10個孩子。另外，早教機構強調親子互動，使家長通過與孩子共同遊戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。 早教不僅僅是親子教育，其實早教除了親子課以外還是有很多課程的，比如：腦潛能開發、思維訓練、音樂、感統等。
學英語的適齡期 幼兒期是口語發展的最佳年齡階段。正常兒童4歲時便能掌握母語全部語音，而且也能學會其他民族的語言。如果想將來英語説得像國語一樣好的話，儘早學比較好，因而只要家庭條件允許，孩子最好從小學點外語，1-2歲就開始親近英語，3歲以後跟着老師正規學習比較好。瀋陽早教中心有專業的外教老師，全面的教育方式
學繪畫的適齡期 由於孩子在1歲或1歲多已會“塗鴉”，2-3歲開始對形狀、顏色產生興趣，4-5歲開始對實際事物、經驗果的事物有了認識並畫出圖畫，5-6歲時，不是畫看到的東西，而是畫認識的東西，此時的孩子觀察力、想象力、甚至表現欲都很高。因此，從2歲半到3歲孩子最純潔的時候開始，最為適宜。
寶寶多大上早教合適
寶寶的早教，其實從寶寶出生這一天就可以開始。孩子出生之後，就對這個新的世界，有自己的感知和認識。
比如當寶寶出生以後，就會聽到聲音，所以通過聽到的聲音，就會通過自己大腦的理解轉化，更好的感受聲音給寶寶帶來大腦對於聲音的理解分析，這樣有利於促進寶寶的大腦發育。比如在寶寶剛出生以後，可以給寶寶聽一些音樂，而且也可以在孩子面前，敲打一些有響動的物體，讓孩子感受不同的聲音
在1到2個月的時候，這時的寶寶喜歡黑白對比比較強烈的顏色，而且這種顏色，可以有效地刺激孩子視力的發育；到了4個月的時候，寶寶可以分辨紅色，而且喜歡明亮的顏色；
到了6個月的時候，有的寶寶開始爬動，所以這時已經有很強的觸覺感覺，媽媽要經常的撫摸自己的寶寶，給孩子更多的交流；一般到了10個月，這時有的寶寶已經開始慢慢的行走，雖然只是扶着東西進行行走，但是已經對事物有了更多的新奇，而且更想去了解探索。
在語言開發這一階段，一般的情況下，也要儘早開始。比如寶寶在幾個月以後，特別是已經進入到慢慢能行走，這時語言的開發尤為重要，所以家長要更多地和寶寶交流，
通過語言來刺激寶寶的語言開發，特別是到一歲到一歲半的時候，這時候寶寶的語言發育是最快的階段，作為家長在進行早教這一塊，必須要利用好這樣一個階段，給孩子更多的溝通，講故事，提問題，來更好地刺激孩子在這個階段的語言開發
小寶寶幾個月上早教好3
初識嬰幼兒早教
早教是早期教育的簡稱，是根據寶寶生理和心理髮展的特點以及敏感期的發展特點，而進行的有針對性的指導和培養，為寶寶多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎。
“早教”在寶寶成長的過程中有着非常重要的意義，是寶寶成長過程中必需的一種來自心靈的重要營養素，父母應正確理解“早教”的真正含義，採取最合適的“早教”方式給予寶寶最適合的“早教”內容。
早教，廣義上是指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指從人出生到小學以前階段的早期學習，一些國家出現了寶寶提前開始學習讀、寫、算，提前開始接受正式教育的探討和實驗，也有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到寶寶出生以前的媽媽懷孕期的胎教。
早期教育是全民終身教育的開端，目前，0-6歲的早期教育主要依託父母和幼兒園來完成，而幼兒園主要接收2.5-6歲的寶寶，0-2.5歲寶寶的教育工作是早期教育的薄弱環節，此年齡段的寶寶主要是以家庭內的教育為主。
近幾年來人們從開始認為嬰幼兒大腦處於矇昧狀態到慢慢認識到他們其實擁有巨大的學習潛能，因而竭力廣度開發，深度挖掘。但在教育實踐中又發現，過度的、隨意的、違反科學規律的開發，其結果可能會適得其反。其實，任何事物的發生發展都有它的規律性，早期教育也一樣受制於客觀規律。違背寶寶身心發展和早期教育的規律，必然難於取得良好的效果。
