作為一位傑出的老師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園小班放風箏教案3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、認識小動物並且能説出小動物喜歡吃的食物。
2、能與小夥伴體驗放風箏的快樂。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備:
1、圖片:小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏
2、塑料袋、毛線若干
活動過程:
(一)出示動物圖片,引題
1、提問:
①寶寶們看,(出示圖片)誰來了?(小貓)②小貓怎麼叫的?(喵~喵~喵~)③小貓最愛吃什麼?(出示小魚圖片)④學説:小貓最愛吃小魚
2、聽,(教師模仿小狗叫)汪汪汪提問:
①誰在叫?(小狗)②小狗最愛吃什麼?(出示肉骨頭圖片)③學説:小狗最愛吃肉骨頭
3、出示(小猴圖片)提問:
①看,這是誰?(小猴子)②小猴最愛吃什麼?(出示挑子圖片)③學説:小猴最愛吃挑子
(二)根據教師的講述引導幼兒的想象
1、今天呀,小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩,它們還帶上了自己喜歡的風箏,你們猜:
2、提問①小貓帶來了什麼風箏(幼兒隨意説)好,那我們來看看小貓到底帶的是什麼風箏。"(出示圖片)原來是小魚風箏呀。"②學説:小貓放的是小魚風箏
3、提問①小狗帶來了什麼風箏(幼兒隨意説)好,那我們來看看小狗到底帶的是什麼風箏。"(出示圖片)原來是肉骨頭風箏呀。"②學説:小狗放的是肉骨頭風箏
4、提問①小猴帶來了什麼風箏(幼兒隨意説)好,那我們來看看小猴到底帶的是什麼風箏。"(出示圖片)原來是桃子風箏呀。"②學説:小猴放的是桃子風箏
5、小蜜蜂看到小動物們玩得那麼開心,它也來了。
6、提問①小蜜蜂怎麼來的?(飛來的)那我們一起來學一下它的本領吧(師幼一起模仿)
(三)討論
1、小動物們都放着自己喜歡的風箏,那你們想不想去放風箏呢?
2、你們想放什麼風箏?
那好吧!今天老師也給小寶寶們準備了風箏,那我們一起去放風箏吧,出發嘍!
(四)放風箏幼兒每人手中各一份教師製作的塑料袋風箏,讓他們體驗放風箏的快樂。
活動目標:
1.熟悉故事內容,感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想象創編活動,理解童話的內涵,並創編故事中的部分情節。
3.積極參加創編活動,學會大膽表達。
活動準備:
1.幼兒用書:《放風箏》。
2.課件
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
活動過程:
(一)導入活動,激發幼兒的興趣。
1.教師:春天來了,你們在春天裏會玩哪些遊戲?
2.教師:想知道小動物是怎樣放風箏的嗎?我們一起來看看。
(二)播放課件,幫助幼兒理解故事內容。
1.逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。
2.講到"小白雲一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲(教師依此類推,教師小朋友一起邊學邊做動作)
(三)教師邊演示邊帶領幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式,指導幼兒完整地講述故事。
2.藉助圖譜分析故事內容,幫助幼兒理解童話的內涵。
師:小兔放的什麼風箏?小貓放的什麼風箏。
師:小兔、小貓都有風箏,小豬沒有風箏是誰幫助了他?
師:小白雲一會變成了什麼?一會變成了什麼?一會又變成了什麼?
師:會變的小白雲真有趣。小朋友們想一想小白雲除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬,還會變成什麼呢?會發出什麼聲音呢?
(四)教師帶領幼兒一起想象創編故事中的部分情節。
1.教師幫助幼兒將創編的故事情節整理成規範的語言故事。例如:小白雲一會兒變成小鴨子,嘎嘎嘎叫着……
2.教師帶領幼兒完整地講述新編的故事。
教學反思:
作品的'語言簡潔明快,多重複,富有韻律感,其中運用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動性,因此,非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的遊戲,非常巧妙的將小白雲想象成風箏,又有着無窮無盡變化的風箏,既符合幼兒的思維的特點,富有童趣,又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一隻胡蘿蔔風箏,小貓在放一隻金魚放在風箏,小豬空着手跑來,如果沒有風箏他會多麼不開心呀! 小白雲的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏,極大的滿足了小豬放風箏的心願,也留給小讀者無限的遐想。
設計思路:
中國有句古話:“鳶者長壽”。意思就是説,經常放風箏的人壽命長。製作一隻絢麗多彩、新穎別緻的風箏也是一種創造。當人們眺望自己的作品搖曳萬里晴空時,專注、欣慰、恬靜,這種精神狀態強化了高級神經活動的調節功能,促進了機體組織、臟器生理功能的調整和健全。雙目凝視於藍天白雲之上的飛鳶,榮辱皆忘,雜念俱無,與保健氣功的作用異曲同工。其效應符合傳統醫學的修身養性之道。
在風和日麗的大自然中放風箏是最好的日光浴、空氣浴。跑跑停停的肢體運動可增強心肺功能,增強新陳代謝,增強體質。此外,放風箏的羣體性很強。箏友相聚,妙語連珠,破悶解難,精神愉快。“笑一笑,十年少”,也是鳶者長壽的重要因素。
活動目的:
1、讓幼兒瞭解風箏的種類及結構。
2、培養幼兒放風箏的興趣,增強幼兒的活動能力。
活動準備:
各種類型的風箏各一個。
活動過程:
1、讓幼兒猜謎語:風箏。引出活動主題。
2、教師啟發提問:
①小朋友放過風箏沒有?你的風箏是什麼樣的?
②除了自己的風箏外,你見過的風箏有哪些?(老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等)
3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏:仙鶴;蟲形風箏:蝴蝶;水族風箏:金魚;人物風箏:孫悟空 ;器物風箏:宮燈;變形幾何圖形風箏:五角星等。
①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結構,以提高幼兒的審美能力。
②讓幼兒瞭解風箏的製作材料(紙、竹等)和製作方法(扎、糊、繪畫),並自制一個風箏。
4、遊戲“放風箏”,讓幼兒體驗放風箏的樂趣,鍛鍊跑的能力。
玩法:
幼兒成四路縱隊在場地上站好,在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發出信號後,四隊排頭手拉風箏線 往前跑,跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中,第二個幼兒拿準風箏線後接着跑,如此接力,直到每隊的幼兒 都參與一遍,以先跑完的一隊為勝。遊戲反覆進行。
活動目標:
1、激發幼兒探究風箏的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,培養他們積極應答的好習慣。
活動重點難點:
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動準備:
兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。
活動過程:
1、教師用猜謎語的方式引出風箏,激發幼兒對風箏的興趣。
師:“今天老師給你們帶來一個謎語。”
像蝶不是蝶,
像鳥不是鳥,
清明前後天上飛,
就怕雨水澆。
幼兒:“風箏”
2、師:(出示風箏)“請小朋友們仔細看一看,這個風箏是什麼樣子的?”
幼兒1:“這是一隻金魚風箏,很漂亮的。”
幼兒2:“它有身子,還有一條長尾巴呢!”
3、師:“誰放過風箏?你和誰一起玩的?”
幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過風箏。”
幼兒:星期天我和小姨在操場上放過風箏,最後我的風箏斷線了,我哭了很長時間。
4、“老師還給小朋友帶來了有關風箏的兒歌呢!”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風箏》
天青青,地青青,小朋友,放風箏。
你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,
小弟弟,沒啥放,直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現的情節,教師引導幼兒創造性的表演,並請幾個有自己的創造性動作的幼兒上來表演。
活動結束:
回家後,請小朋友們一起蒐集各式各樣的風箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。