早教主要教什麼呢？孩子是媽媽們的心尖，很多家長為了讓孩子“贏在起跑線上”都會為孩子進行早教，早教的作用有很多。接下來就由小編帶大家瞭解早教主要教什麼呢的相關內容。
早教主要教什麼呢1
1、 通過對視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺5感的有效刺激，促進大腦神經元的加速連接。
孩子是否聰明，決定在0-6歲期間的大腦發展。大腦皮層佈滿着無以計數的神經元，但只有在有效刺激下神經元才會通過突觸相互連接，這個連接過程，0-3歲最為活躍，沒連接的神經元就會很快報廢，而在6歲以後，大腦的成長就逐漸平穩，上升的幅度越來越小。
2、 有規劃地引導孩子通過各種動作類遊戲，促進身體發育的同時，也促進了心智成長。
寶寶的鍛鍊身體，目標和作用都和成人不同，所以機械式的早操或激烈的跑步都不適合，基本上要通過不同的遊戲來進行。
3、通過競賽類遊戲、操作性遊戲或活動、實地觀察和體驗等等教育方式進行的認知活動。這些遊戲或活動，在進行上並沒有按照一教一學的教育模式進行，而是讓孩子在享受樂趣的過程中，自然而然地掌握了各種知識和概念、使用了新詞彙、提高了語言表達力、促進了觀察力、想像力、思考力、記憶力和表達力，在這同時，也對學習產生了興趣、體驗到合作與分享的意義、提高了溝通能力。
切記家長朋友們你們千萬不要以自己認為的早教教什麼的思想來教育孩子，這樣你會因為你的個人喜好進行選擇教學課程，這樣對孩子的發展是不利的。另外還要記住孩子的精力和時間是有限的，要合理分配他們學習的時間，不要為了早教而早教，反而適得其反。
早教主要教什麼呢2
國內早教教什麼
學英語
如今，英語有多重要？國際化的發展讓每個家長都將英語視為孩子教育的重中之重。如果不能掌握好英語這種國際通用語言日後難免被競爭淘汰。有些家長視英文為自己的硬傷所以要求孩子一定要完成自己未完成的偉大事業。有些家長自身有很高的英文水平，深知英語的普及程度，對自己的孩子也有此高要求。於是，英語早教適時的出現在各位家長的視野中。可是幼兒早期的英語教育和我們成人不同，不能從背單詞，默生字開始。對學齡前兒童來説，最好的學英語方式就是通過環境耳濡目染，先從熟悉英語的語感開始，而不是為字母和音標牽制。學齡前打好基礎，培養英語的興趣，上學後會對這門語言有更深刻的認知，也不會引起孩子的學習厭惡。如果你還在拿着蘋果教寶寶拼寫A.P.P.L.E, 那就趕快停止吧。想通過早教機構培養孩子的英語能力的話，要先觀察老師的教學方法，可以尋找一些雙語教學的早教機構，比起專科的英語培訓機構，其正面的影響力更加深遠。
學畫畫
會畫畫的孩子或多或少會讓人覺得有一種“藝術氣質”，所以畫畫也是熱門早教科目之一。不過大家來想一下我們印象中的美術課吧。老師在黑板上畫上一個圓，然後告訴孩子們，要畫的圓就要用兩筆，每筆畫一個半圓結合在一起才是最正確的。於是孩子們的紙上出現了許多相似的圓形，每一個都規規矩矩。可是這樣的畫畫課，對孩子來説只是一種技術的學習，而非思維和創造的鍛鍊。如果想要培養到孩子的形象思維和創新意識，那就大膽地放手吧，不如將畫畫課大膽地晉級為“藝術課“，給予孩子更多新體驗。課程的內容可以是畫畫，也可以是捏橡皮泥，可以去用毛筆畫，也可以用棉花粘貼。多樣的藝術表現形式更適合學齡前兒童，而家長可以抱着一種“放任”的態度讓孩子去接觸藝術，這樣才能使孩子小小的腦海有大大的思想。
學運動
生命源於運動，寶寶是在不斷的運動當中得到骨骼、肌肉和身體機能的各項發展，所以，運動對於寶寶的發育來説是大有裨益的。無論安靜寶寶還是活潑寶寶，任何性格的寶寶都應該適當的參加運動鍛鍊。寶寶什麼時候在哪裏可以進行什麼鍛鍊，是一個很系統的進階模式。脆弱的寶寶需要乾淨衞生的遊戲空間，還需要適合他身體發育的遊戲以及幫助他完成運動目標的父母夥伴。所以當家長在為孩子選擇運動型的早教機構或科目時應該注意觀察活動場地的空間和衞生環境，設施的安全程度，老師對於孩子身體發育的瞭解，遊戲設計的合理，並且要堅持親自陪伴共同完成親子游戲。
火爆的早教市場往往會讓父母看的眼花繚亂，面對越來越多可以選擇的早教項目，其實除了要學會甄別學習的科目和機構外，家長更應該對課程的進行方式和內容看的更多。
早教主要教什麼呢3
早教中心主要教什麼
不上課、不去早教班，父母同樣在對孩子進行教育，我們把0～6歲尤其是0～3歲階段的教育和成長，稱之為早教。這個“早”應該理解為特點的年齡階段，早教不僅僅是早教機構做的事情，更是父母不能推卸的責任。
早教的根本目的是為了讓孩子成長得更好，重點在體驗和溝通。舉個例子，10個月左右寶寶正在語言發育，他“依依呀呀”地指着一個東西，你直接遞給他“給！”或者耐心跟他交流“寶寶是想要這個杯子嗎？”“這個杯子是黃顏色的.。”有沒有早教的區別，簡單説就在你遞給他杯子的方式，早教其實沒那麼複雜，就在你跟孩子生活的點點滴滴中，所以説，做父母是需要學習的，你得了解孩子，學習怎樣建立良好有效的溝通。
早教=智力開發？
智力開發只是早教的一個方面，我們都知道有EQ和IQ，你希望孩子聰明，學習能力很強，但創造力，社交能力，有性格，這些也是非常重要的，對0～3歲的孩子，還談不上具體地學習什麼技能，他們更多地是感知和積累，所以把早教簡單地理解為智力開發，並且用智力開發的程度來衡量早教是不是成功是一個誤區。
早期教育=知識教育？
智力開發通常會跟知識的量化聯繫起來，比如，你家小朋友會認多少個字啊，他會背多少詩，其實早期教育和知識教育是兩個根本不同的，也就是潛能開發和知識教育是兩個根本不同的領域。
早期教育根本不是知識教育的階段，我們稱之為潛能開發，0～3歲孩子的大腦構建非常快，大腦在持續的發育過程中，這個階段孩子的可塑性非常強，通過一些遊戲，一些體驗，一些適合孩子年齡特點的活動方式，幫助孩子更好地建構他們的大腦，這是早教的目的。
寶寶需要的早教包括四個要素：
第一，高質量的語言環境。父母跟孩子的語言互動，説話的方式、詞語的準確度，情緒情感的表達，這些都是高質量的語言環境。
第二，自由探索的空間。孩子在走、在爬、在跑，他似乎是漫無目的的，其實他在練習和體會，他在感知空間的遠近、高低的不同，這種自由探索的空間給他非常多的可能。
第三，有適合孩子年齡發展的課程或者遊戲。遊戲可以對孩子有全面的幫助，因為孩子是通過體驗來學習的，他需要在快樂的體驗中，增長自己的經驗。
第四，高質量的安全感和愛。愛是有原則的，和適當的表達，而不是溺愛，這也是早教的重要內容。
