無論是在學校還是在社會中，大家都知道隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。想要更多的瞭解隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的教育隨筆：走進孩子的心靈，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
前幾天，我給孩子們上了一個音樂活動，歌名為《我是小雪花》，之前在選擇這首歌時，我覺得現在冬天已經來臨，讓孩子們先熟悉一下這首歌，提前讓他們體驗冬天的到來，應該是件很開心的事情。我讓孩子們自己創編動作，孩子們表演的非常投入，雖然外面沒有下雪，但孩子們已經感受到了下雪時的情景了。
真是老天作美，聽説這幾天要下雪，那天還真的下起了大雪，孩子們午覺醒來，頓時，外面的操場上與大型玩具上，都積起了厚厚的雪，一眼望去，一片茫茫。當我拉開窗簾的那一刻，孩子們一下子大叫起來，那高興的勁兒一下子湧上心頭，吃完點心後，看到另外班的小朋友在老師的帶領下，在操場上玩起了打雪仗的遊戲，我們班的孩子心裏也癢癢的，把頭都轉向了操場的方向。突然，唐國攀蹦到我前面，調皮的説：“張老師，他們都在外面玩雪，我們可不可以也去外面玩啊？”我故意加了一句：“你們都想不想去玩雪啊？”大家都開心地説：“想。”孩子的每個聲音頓時都蓋住了我的聲音，顯得嘹亮而又大聲。其實，那天我真的很想帶他們出去玩，但由於自己身體不舒服，又加上外面真的很冷，還擔心孩子們會感冒，所以我就打消了這個念頭，同時，也跟孩子們説了實情，看着，孩子們掃興的樣子，我也有點不忍心。只能説回到家在家人的允許下可以去玩。
由於第二天冰凍比較厲害，園裏收到教育局文件統一放假一天。因此，第三天幼兒又照常上學，操場上依舊白雪茫茫還未融化。中午，太陽公公也出來了，我突然想到了那天跟孩子們説的話，我想：今天天氣這麼好，何不讓他們釋放一下呢？想到這裏，我在班裏預先説了注意事項，並説：“平時，你們有什麼事情，你們都可以跟我商量，假如平時表現好，你們提出的問題，我都可以考慮。”孩子們認真地聽着，使勁地點了點頭。孩子們來到了操場看，在我宣佈可以去玩的一瞬間，孩子們像箭一般衝了出去，盡情地逗着，玩着，這一片操場一下子成了他們的小天地。
平時，多向孩子們聊聊，將使孩子們更信任你，對於教師，不僅要重視教學上的問題，更重要的還在與走進孩子的心靈，多去關注、溝通，瞭解孩子內心的想法，才是最重要的。
今天，我和往常一樣懷着一份好心情走近了教室，準備開始着一天的工作。看見蔣涵鈺一臉苦惱地坐在角落，我忙問：“涵鈺，你為什麼不高興啊？”她不理睬我。我拉拉她的小手對她説：“告訴老師，或許我可以幫助你，你不告訴老師，那你會一直不開心下去的`。”可她還是無動於衷。
後來我向另一位老師瞭解到蔣涵鈺是因為玩桌面遊戲時沒有找到積木裏的輪子才不開心的，其實她因這種情況而不開心也不是一次了。 還記得有次晨間活動：玩沙包。就因為奶奶給她縫的沙包破了而不開心許久，不管老師怎麼勸都不願用被人的沙包進行遊戲。孩子往往會認準一樣東西或意見事情而不願妥協，這也是孩子的年齡特點和思維具有固定性等特點決定的，但有時對她的過於執著而感到束手無策。她就像一隻小烏龜，遇到不開心的事情學習用“縮頭”的方式來逃避，她不予反抗，只是默默地承受着這一切，這樣的性格更是我一直最為擔心的地方，因為我明白這樣的性格不利於孩子健康，主要是心理健康的成長。
蘇霍姆林斯基説：“走進每個孩子的心靈，太重要了。”是的，走進孩子的心靈才能瞭解孩子的需要。我一直在反思這樣一個問題：“孩子為什麼不理我呢？”是我缺少親和力嗎？也不會啊，其他孩子和我還是比較親熱的。也許是我仍缺乏關注孩子個體發展、態度、情感上的發展需要
。也許是我在引導其對待事物的態度的方式、方法不能再其身上產生作用，只是一方一位地在灌輸，卻沒有考慮到孩子是否理解、接受、認同。看來要建立一種新型和諧的師生關係還路漫漫其修遠，需要時刻提醒我自己在今後的工作中做一名有思想的智慧型教師。
老師的愛不僅是情感上的一種體現，也是一種責任感，孩子們更象一個五彩的世界，各自都有不同的顏色，不同的特點，所以每個孩子都需要用不同的鑰匙來開啟心靈之鎖，需要我們用不同的愛來滋潤孩子的心田。
肖秋涵是一個性格內向的小女孩，平時也不願意和小朋友一起玩，總是一個人坐在那裏一動也不動，我一直想打開她那扇心靈之門，走進她的世界。有一天孩子們在畫畫，郭篤娜跑過來説：“老師，肖秋涵哭了，沒有人碰她，不知道她為什麼哭。”我趕緊走過去説：“你怎麼了?為什麼哭了?”秋涵趴在桌子上一直哭，什麼也不説。我一看原來是褲子濕了，我對她説：“老師知道了，不要哭好嗎?”她看着我，眼睛充滿了淚水點了點頭。我把他帶到休息室，幫她換上了乾淨的褲子。我問她：“肖秋涵，是不是剛才玩積木時忘了去廁所呀?”
“是的，剛才我在插建小房子，忘記去廁所了。”肖秋涵紅着臉對我説。“以後可不要忘了，這是我們之間的小祕密，老師會幫你保密的。”“我以後不會忘了。”肖秋涵笑着説。我接着對她説：“秋涵，以後有什麼事要告訴老師，老師會幫助你的，我們做朋友好嗎?”肖秋涵看了看我，眼裏充滿了信任：“好的，老師像我媽媽一樣，也是我的好朋友。”我牽着肖秋涵的手説：“秋涵，我們一起去畫畫吧。”肖秋涵開心地答應了。
從那時起，我每天引導她和小朋友們相處，讓他打開心靈那扇門，迎接快樂的每一天。慢慢地孩子們也走進了她的小世界，秋涵也變得活潑起來;每天聽着她那稚嫩的童語，看着她那可愛的身影，我從心裏為她感到高興。
通過一點小事，就會讓孩子對我們有了信任，有了安全感，只要我們付出一點愛，孩子就會用他全部愛來回應;只要我們種下愛的種子，用愛來澆灌，就會在孩子們心中快速成長;只要我們用心去愛，孩子們也會用愛來回報我們，我們才能走進孩子的心靈，開啟孩子的心鎖，展開心靈的翅膀。
