我們的課堂上的故事真是太多了，不信？我們一起走進看看吧。
在語文課上，大家坐得很端正，無絲毫放鬆之意，只有偶爾傳來廢話音。這時，老師循聲而來，會對這一大片的嫌疑人進行勘察。雲，只要“自首”就當無事。果然，有一兩人站起來了。可語文老師仍不信，要揭發。那幾個講話的女生便互相使眼色。最終受罪的只是我們這些男生。誰叫我們生下就是男孩子，沒有掩飾自己的特強。苦哉！苦哉！
在社會課上，大家就有一些心散了，交頭接耳，沒一人是閒着的，因為老師戴的是那麼那麼厚的老花鏡。當走近你時，他把厚重的老花鏡懸在鼻樑骨上，才看出個所以然來，然而這時，你早以十二分心態去面對老師，因為你有足夠的時間去準備啊，沒有料到把！我們私底下稱它為“講話課”。
科學課上，由於是數學老師教的，自然，同學們是不敢怠慢。可是，這科學課，實在是百分百的沒意思，只能充當“二楞子”，老師講老師的。這真是“兩耳不聞窗外事，一身只當二呆子”。
以往我們每天都在學校上課，可今天我卻在一個特殊的課堂上了一課……
這是一個涼爽的夜晚，隨着這絲涼意，我的心也覺得靜了下來。走進悦悦的家，我才發現她們早已把課堂布置好了，黑板、筆記本、書本、錄音機、鬧鐘。原來我們的老師就是悦悦的表姐——MISS朱，而我們的同桌卻是各自的媽媽。我們在這裏將要開始一個新的“學習之旅”。
老師先讓我們相互介紹，我們都有自己的英文名，我叫BONIE。一開始我還有點不適應，可沒一會兒的工夫我就覺得輕鬆多了。
別看媽媽們勞累了一天，可到了現在她們沒有一絲鬆懈，兩眼一眨不眨，緊緊地盯着老師，我和悦悦更是充滿着求知的目光望着老師，還不時地記着筆記。
老師把第一課的單詞和句子詳細地解釋了一遍，我們還大聲地跟着老師讀了起來，你聽，在這麼一個寂靜的夜晚，媽媽和孩子的朗朗讀書聲聲聲入耳……
這是多麼温馨的課堂啊!
課堂上發生的故事很多，又幽默的，無聊的，好奇的……可算是五花八門，無奇不有。我們班課堂發生的故事，大都是幽默的。
英語課上，有的同學正在認真聽講，有的同學在做小動作。有一名同學盯着窗外，像是在看什麼東西。這一舉動恰好被老師看見了，於是就叫這位同學起來回答問題。他茫茫然，什麼也不知道。老師急了：“我講這麼久你一個也不會嗎，你至少也應該出一聲，像個木頭人。”於是那位同學就恩了一聲。全班同學大笑起來。
美術課上，老師正在講豬長什麼樣，下面的同學有的捂住耳朵，有的在偷偷畫畫。老師看同學都沒聽講，就説：“你們不看我怎麼知道豬長什麼樣。”全班同學立刻大笑起來。
數學課上，有一位同學沒聽講，被老師看見了。老師教他起來回答問題，她亂答一些。同學們都在下面笑她。這是老師説：“答的好答得太好了”同學們都認為他是錯的，在下面交頭接耳。“可惜，答錯了。”老師的幽默，給我們帶來了，無窮的樂趣。
還有一次，語文老師正在問我們世界上最高的山是那座山。一位同學在下面隨口説：“趙本山和孫中山。”老師苦笑不得。“最高的山是趙本山，那最大的雞是古巨基了。”
好想回到我們的教室，好想我們的老師。好懷戀我們的課堂。
今天下午上科學課的時候，金老師笑咪咪地走進了教室，手裏還捧着一個大紙盒子。
我們非常好奇，心想：紙盒裏會裝着什麼好東西呢？這時候金老師走上講台，輕輕地放下了紙盒子，並對我們説：“你們猜一猜，裏面裝着什麼小動物？”我們七嘴八舌地議論起來，“是小狗。”“是小貓。”“是小兔子。”……最後，金老師説：“都不是，都不是，是一隻小刺蝟。”我們十分驚訝！
金老師讓我們按座位順序來觀察小刺蝟。輪到我上去的時候，我迫不急待地跑上講台，只見盒子裏有一隻像躺着的巨大的“感歎號”樣的灰黑色的小刺蝟。它全身長滿了又細又尖的刺，嘴巴小小的，尖尖的，真可愛。上面還鑲嵌着兩顆像冒號一樣的小鼻孔。還有一雙黑溜溜的小眼睛，骨碌碌地轉着，像是在想：怎樣才能逃出去呢？
金老師告訴我們：“小刺蝟遇到危險時，會縮成一團，像一個帶刺的小球。”我們好奇地問：“金老師，您是怎麼逮到它的？”金老師説：“我在菜場買的，準備把它放回大自然，動物是我們人類的朋友，我們都要保護它們。”
天，老師讓我們在作文課上玩一個遊戲，叫做《心靈連電》，我們大家都很好奇，不知道怎麼玩。我們紛紛問老師，可老師卻無論我們怎麼問都不肯説。
老師宣佈規則了。先分組，一共35人，5個小組長，7人一組，讓每個組的組長來抽籤，按簽上的要求組長先來些第一個字，後面的人就把組長寫的字連起來，如果寫不出，就畫一個○！
第一組上場了。組長抽中了寫歇後語。他不假思索的寫了一個“兔”字。哈哈，這也太太太簡單了一點吧！這分明就是：兔子的尾巴——長不了，這也太簡單了，下面的同學都有些不服氣，為什麼他們就那麼簡單呢？下面全部議論紛紛。不過還好，到第二個同學那兒卡殼了，他一會兒撓撓腦袋；一會兒又皺着眉頭；一會兒又寫上一個字，想想看不對，又擦掉了。全班同學見徐一揚那麼磨磨蹭蹭，就在下面瞎起鬨：“快點，快點，我們還要玩呢！”於是，老師不得不開始倒數計時，全班同學都一起倒數計時：“5——4——3——2——1——！”於是，徐一揚只得無可奈何的畫了○，結果一句本來好好的歇後語，就被他們改成：兔○的尾巴——長呀了！
終於輪到我們第四組了。我們抽中了寫一句歌詞。雖然在空調間裏，但是所有我們組的成員都流了汗。我們的情況再離譜不過了，原本歌詞是：明月幾時有，把酒問青天。被我們這些“作家”改成：明月日大小，把我問青天。全班同學鬨堂大笑。
教室裏頓時變成了一片歡樂的海洋……
我是一個調皮的小孩，總愛在沒有意思的課上吃點零食，好讓我美美的度過這一節無聊的課。好多人都説，在課堂上吃東西不好。但我認為上課吃東西也沒什麼不好的。這一次，我被發現了，我羞愧無比，無地自容。
這是一節無聊的思想品德課，我又拿出自備糖果吃了起來，這一回動作太大了，我想：這回我被發現了。結果果然不出我所料，我被老師罰站了。
我站起來，全班同學都望着我。這時，我的臉“唰”的一下子紅了起來，我真是無地自容，恨不得想找個地洞鑽下去再也不要回來，回到這個課堂，我真害怕被家長知道了。我真想讓時間倒流，我就不會再吃東西了。再看看同學們的目光，像無數顆子彈向我掃來，我就快掛掉了，老師那兇狠的臉上，那一雙鋭利的眼睛一直盯着我，老師就像那一隻兇猛的老鷹，我就好像一隻小兔，在老鷹眼中那隻兔子就是鷹的獵物，鷹目不轉睛的盯着兔子，老師也像鷹一樣盯着我，隨時準備衝下來把我吃掉，我的頭低低的`。
經過這一次教訓，我以後再也沒在上課的時候吃東西。當然，我也不會再低着頭站在課堂上，我不會再感到這一次的羞愧。因為，我改變了我的觀點，不再認為上課吃東西沒什麼不好。
初一轉眼間就快要結束了，在初一課堂上發生的每一件事我至今都歷歷在目，這些事如天上的繁星，數不勝數。有的令人捧腹大笑，有的令人着急萬分，有的令人懊悔不已，還有的令人感慨萬千。
記得那是上個學期，數學老師在黑板上寫了一道選擇題，要我們做。這道選擇題並不難，我一會就做出來了，答案是B。老師看到我們都做得很快，就笑着説：“好，這道題選什麼？”我和同學們，異口同聲地喊：“選B！”老師聽完，看了一下那道題目，又問：“真的選B嗎？”一些同學膽怯了，改口説A。而我又驗算了好幾遍，最後鎖定答案為B，於是不改口。老師又問了幾次，更多同學改口説A，我開始對自己產生了懷疑。老師又説：“認為是B的舉手。”我慢慢地舉起了手。但幾個嘲笑的聲音從後邊迎面而來，我剛舉起的手又不由自主地縮了回去。這下環視教室裏，便只有兩個人舉手了，一個是班長，一個是我的好朋友。我們都把目光投向老師，他看着大家，不急不忙地説：“我知道了，把手放下，請同學們再讀一遍題目。”老師這是什麼意思呀，我們雖不情願，但還是硬這頭皮把題目重讀了一遍。“現在，還認為是B的站起來。”老師這次大聲了起來，貌似還帶着點憤怒。我掃視一下四周，沒有一個人敢站起來了。老師説“好了，公佈答案，正確答案是B。”同學們包括我聽到後都愣了。老師又説：“其實我這個問題是為了考驗你們：面對一道簡單的選擇題，在別人的質疑下，會不會自卑，失去自信，結果我們班沒有一個人能做到完全相信自己。希望這堂課我不僅僅教會了你們數學知識，還使你們懂得了做人的原則。”我和同學們聽完，都恍然大悟起來。
這節課使我十分難忘，使我懂得了人生的哲理：要獲得成功，首先要自信，戰勝怯弱，戰勝自卑，相信自己，否則永遠不能獲得成功。初一課堂上發生的這件事真使我難忘，令我感慨萬千。
老師的課實在是很枯燥啊，雖然我很認真的聽，可是實在是沒有覺得很有意思啊。所以中間下課就坐在教室的後面聽着。當老師突然發現他講的沒有人聽的時候情況往往是比較危機的。這次也一樣。他開始點人起來回答問題。可是大家的答案都一樣。“不好意思啊，我還沒有想好。”其實是連問題是什麼都不知道拉。
忽然點都某人時沒有人答應。老師開始記考勤了，好象有點大事不妙了。可是同學們的智慧還是驚人的。不知道是誰説了一句“他在睡覺呢，沒有聽見。”接着就看見一個正趴在那裏睡覺的同學被打了起來。老師覺得很有意思，就問説“你上節課也在睡覺嗎？”
雖然是睡的滿臉通紅，還有幾道印呢，可是就是在這樣不太清醒的情況下，那人也不會及時的回答説“沒有啊，沒有。”引來同學們的一陣笑聲。其實大家都認識。老師點的那人沒有來，卻在大家的幫助之下躲過去了。只是回想起當是那人那麼無辜的表情我實在是有點同情啊。課堂上的笑聲
這是我上課至今遇到的最有趣味的一件事情了。真不知道這樣的趣味以後還會不會有啊！
我們浪費的何止是那些父母的血汗錢，難道就不是我們花樣的青春嗎？我總覺得很慚愧，希望自己可以盡全力過好每一天，上好每一節課。
這是一種責任，對你自己，更對那些愛你的人啊！
“叮零零”上課鈴聲響了，教室立刻安靜下來，等老師上課。
老師告訴今天寫作文，寂然無聲，我的心慌了，因為我最害怕寫作文。老師把本子發下來，先讓我們寫名字。我寫好名字，聽課。
沒興趣，開始畫畫，一看見本子封面上的空白處就畫了起來。東畫一點，西畫一點。老師大聲説：“思考好的舉手”，刷，刷，刷，我們都舉起了手。
老師告訴大家可以開始寫了。我們紛紛拿起筆寫起來，只有同桌急得像熱鍋上的螞蟻。我問他：“怎麼了？”他不高興地説：“我的本子不見了？”我一看自己桌子上正放着一本寫着我的名字的本子，心一下子怦怦直跳，再看現在寫的是同桌的本子，想：這下可糟糕了。同桌舉手告訴老師我寫了他的本子，還在封面畫了圖畫。我的心就像是碎了似的。正在想怎麼辦的時候，老師瞪了我一眼，我又低下頭，臉紅得像老師穿着的那件咖啡色衣服。教室裏的同學都看着我，似乎在説她怎麼寫到別人的本子上。
下課了，同學們跑出教室，而我正往門外跨的時候，被老師叫住了，我停下來，老師問我怎麼回事，我把事情一五一十地告訴老師，老師問我：“現在你應該怎麼做。”我對老師説：“把我寫的名字擦掉，寫上他的名字”。同桌剛好走過，他説：“那我的本子不是破本子了？”我説：“給你買本新的”。
啊，以後我不能再粗心大意了，粗心是惹禍的。
預備鈴聲一響，班裏突然有人大叫道：“悲慘世界降臨了！”接着小木子就指着鈴聲悲啼：“哀樂！哀樂！”全班同學迅速進入備戰狀態。因為早在上個星期英語老師就佈置了一個作業——週二抽查二單元單詞。
於是序幕便拉開了：小佳雙手使勁地搓着拱到胸前的雙膝；小楊雙眉緊鎖，嘴裏不停地咕噥着；小雯人家可是三好生，聚精會神、不動不搖地練着英語單詞無語功，那神態就好似胸有成竹的大將，在沙場點兵；最潮的要數小露了，她上身一動不動，腳丫子卻在不停地跺着地板，就好像在菜市場跳着踢踏舞——難受加難過。“快點背呀，快點背呀，千萬不要被抓入地獄呀！”小細眼睛盯着書本，雙手合十，嘴裏小聲祈而虔誠地祈禱着。此時班級裏已經是書聲如雷。
上課鈴聲打響了，窈窕的英語老師踏着鈴聲，微笑着走了進來。望着老師面帶殺氣的眼睛，我們多麼渴望鐵面無私的她能夠高抬貴手，放我們一馬，讓我們再找時間，揚眉吐氣地背下來啊！
但是希望終歸是希望，老師還是開始抽查了。全班同學都屏住了呼吸，每個人都低着頭瞅着桌子，誰也不敢直視英語老師的眼睛。有的人乾脆閉上了眼睛，一派等着判刑的絕望神情。老師用她鷹一般敏鋭的眼光，嚴肅地掃視了全班一遍，終於開始點名了。第一個同學結結巴巴地回答了一遍，但還是佇立在了那裏，好似一尊尷尬的雕像。看着他那着急的樣子，我在心裏默唸着：“千萬不要叫我啊！千萬不要叫我啊！”
“嗒、嗒、嗒”老師的腳步聲從我耳邊響起，“不要過來，不要過來！我還沒有做好準備呢！”漫步在“走廊”中間的老師因為另一個同學的錯誤回答，一臉的怒氣，一下子轉過身子，快步走向了講台。半節課中，老師叫了幾個好學生，但都沒有過關，老師的臉馬上晴轉多雲，厲聲説道：“這次，抽查這個同學不過關，下課到我辦公室，沒有抽查的同學，不要以為你就可以逃過去，下節課，我們接着查！”
鈴鈴鈴，救命稻草似的下課鈴聲響了，我長長的舒了一口氣。回過頭來，看看那個同學，正不情願的往辦公室走。
“書山有路勤為徑”，我在暗自慶幸的時候悄悄告訴自己，“還是應該勤奮一點，千萬不要臨時抱佛腳，否則上課戰戰兢兢，實在是心路難平”。
生活中處處有故事，而課堂是我們生活的主要場所，所以發生在課堂上的故事就數也數不清。儘管初中的學習很緊張，壓力很大，但這些故事如顆顆明星裝點着我們枯燥的天空。
那是第一節地理課。一臉嚴肅的老師一手夾着課本和電腦，一手握着一把長鐵尺。以標準的軍姿大踏步地邁入教室，他個子不高，但那氣勢着實震懾了我們。
他輕輕的撫摸着那把閃閃發光的鐵尺，輕咳了兩聲。他的鐵尺敲擊着講台“噹噹”的發出聲響：“同學們你們必須以最嚴肅的態度對待這門地理課，誰要是敢搗亂，那就怪不得我這把尺子了！”他莊嚴地説道：“同學們，我這人“不講天理只講地理，你們可得給我悠着點啊。”當他話音剛落，全班爆笑。作為不講天理的老師，頓時爆發出巨大的威力。啪啪啪三聲重響，三個笑得最歡的當場捱揍，活活是上演了殺雞給猴看的架勢。我們一下子服服貼貼，同學們感歎道：“真是個不講天理，只講地理的神奇老師啊。”
那是一次尷尬生物課，我同桌正在做小魚血管實驗。他小心地給小魚蓋好紗布滴上水，在蓋上蓋撥片。他調整顯微鏡後，一驚！小魚呢？我只看到在砂布蓋在載波片上空空如也。他趕緊抬起腳到處找，在他落腳的一剎那，悲劇發生了，只聽咔嚓一聲，一腳踩在了魚身上，原來金魚落到了地上，襁褓的生命就這樣悲慘的結束了。全班同學一齊唏噓，默唸：善哉善哉……一個悲劇故事就這樣發生了。
還是一次生物課。在講到人類如何進化使用工具時，我後面一位同學正在走神，生物老師説：“有一天呢，一個人在追兔子，追着追着發現追不上了，於是，情急之下，他隨手拿起一塊石頭，忽地一聲扔出去……，”説着，他拿起一支粉筆頭輕輕地拋出，正中那同學的腦門。呀！那同學驚起。我們被這樣兒的命中率驚呆了，“正中兔子，於是人就學會了使用工具了，後來一場森林火災後，有幾隻動物被燒死，人一吃那味道很好吃，於是人們就學會了用火。”那節生物課，老師的幽默讓我開心，老師講課的內容讓我記憶猶新。
……
課堂上的故事，説也説不完。這些青春的記憶，帶給我們回味不盡的美好。這些故事將永遠伴隨着我們在漫長的人生之路上闊步向前。
今年，在上蘇教版第九冊《嫦娥奔月》一課時，有同學就提出，他們知道的《嫦娥奔月》的故事與課文中講的有出入。問這是為什麼？
我告訴他們，所謂的傳説，最初是以口頭語言的形式流傳的，後來才有人用文字形式記錄下來。由於流傳的年代很久了，加上後人進行了一些加工，就有不同的版本流傳。作為課文，只能是選擇其中的一種版本。
講到這裏，我突然想：要是引導學生將傳説的其他版本也蒐集來，與課文進行比較，不就可以提高學生的鑑賞水平，培養他們蒐集資料的能力嗎？於是，我對大家説：“關於中秋節有許多美麗的傳説，如果我們把這些傳説蒐集起來，搞一個‘中秋傳説故事會’，那將是一件非常有趣的事情。大家願不願意去做？”“願意。”同學們高興地回答。
我趁熱打鐵，先引導他們談談中秋節的一些民間習俗，大家七嘴八舌地議論開了。最後，我從同學們的議論中選擇了“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”和“吃月餅的來歷”三個話題，讓他們各自選擇一個話題，分頭去搜集相關的傳説，準備在“中秋傳説故事會”上進行交流。課後他們都行動起來了，有的去圖書館查找，有的上網進行搜索，還有的去請教年紀大的人……
兩天後，班級的“中秋傳説故事會”如期舉行。我先讓大家按照選定話題組合成三個相應的小組，在小組內交流。教室裏一下熱鬧起來，大家爭先恐後地發言。在小組交流之後，我又要求各組推選出兩三名代表在班裏發言。大家的積極性更高了。從大家的發言中可以看出，他們蒐集的傳説故事的版本確實是不同的：
關於“嫦娥奔月”的故事，同學們蒐集到的有三種版本：有的是説嫦娥是自己嚮往長生不老的生活，就偷吃了仙藥才奔月的；有的是説后羿的徒弟逢蒙，貪戀嫦娥美色，趁后羿不在，調戲嫦娥，嫦娥走投無路，只好吞下靈藥飛走的；還有的説逢蒙裝病，趁后羿不在，手持寶劍闖入內宅後院，威逼嫦娥交出不死藥，嫦娥知道自己不是逢蒙的對手，危急之時她當機立斷，一口吞了不死藥才上天的，與課文的説法基本相同。
關於“吳剛伐桂”的故事，大家蒐集到了大同小異的兩種説法：一種是説漢朝時有個叫吳剛的人，醉心於仙道而不專心學習，被貶到月亮裏砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，吳剛總也砍不倒。另一種是説，吳剛一心想成仙，於是離家求道。他的妻子緣婦在家艱難度日。後來，炎帝的孫子伯陵來到此地，看中緣婦。伯陵有權有勢，緣婦只好屈從於他，給他生了三個兒子。吳剛返家，羞憤難當，將伯陵痛打至死。炎帝聞訊大怒，立刻將吳剛發配到月亮上，砍那棵不死樹。緣婦不忍吳剛受苦，便讓兒子鼓和役飛往月宮陪伴吳剛。他們到了月宮就變成了蟾蜍和玉兔。
關於“吃月餅的來歷”，大家蒐集到的東西也不少。有的説中秋吃月餅起源於唐朝，理由有二：一是歷史資料記載，月餅最初是唐朝軍隊祝捷食品。二是還有歷史文獻中記載，説唐僖宗在中秋節吃月餅，感到味道極美，當他聽到為新科進士開設的喜宴正在進行，便命御廚房用紅綾包裹月餅賞賜給新科進士們。但對於這種説法有人不怎麼同意，他們説從他們查到的資料看月餅的起源可能在元朝，理由也有很多……
在各位代表都充分發言之後，我又給他們佈置了一個作業，要求各人任選其中的一個傳説的一種説法，具體地寫出來，允許加進自己合理的想象。大家也很樂意，很快完成了作業。
學生應該是學習和發展的主體。學生在學習課文時能提出問題，詢問為什麼有與課文版本不同的內容，這就説明他們有進一步探求知識的好奇心和求知慾。整個教學活動是一個讓學生自己發現問題、尋找資料、分析資料、交流資料、判斷真偽的過程，就是促進學生主體性、能動性、獨立性不斷生成、發展和提升的過程。
“哈哈哈哈，你……你看他這樣子，哈哈！”同學們放肆地笑着，那位同學羞紅了臉。原來是李大勇上學遲到了，看。
李大勇飛快地跑上樓，把樓梯跺得山響，當他衝進教室時，已經氣喘吁吁、大汗淋漓了，同學們鬨堂大笑，李大勇身着的服裝很有“特色”紅領巾歪到旁邊，衣服一塊白一塊黑，鞋子還丟了一辦，聽到同學們的笑聲，他的臉羞得像個紅蘋果，頭一點一點地往下垂，同學們笑得更響了，有的笑得手舞足蹈，有的捂着肚子哈哈大笑，聲音像泉水一樣叮咚叮咚往下流，有的笑得從椅子上滾下來，還有的笑得直不起腰……
數學老師終於止住了笑，想板着臉，可是，眉角還透露着笑意，用怪異的表情面對着李大勇，問他：“你為什麼來得這麼晚？説，快説！”“我，我……”“快説話，不要吞吞吐吐的！”老師的聲音提高了八度，李大勇只好實話實説：“我……我今天早上，看見……見了一個小孩掉……掉進了臭水溝……溝裏，於是，就下去把他救上來，所以就來晚了。”“是嗎”“千真萬確！”
教室裏漸漸地安靜了下來，似乎每一個人都聽到了每一句話，老師請李大勇上台講發生的事，李大勇滿面通紅、結結巴巴地講述着，雖然他講得結結巴巴，但是，同學們透過早上的事看到了他的助人為樂，他的熱心腸。全響起了熱烈的掌聲，李大勇笑了，回位繼續上課。
隨着李大勇的笑聲，一堂生動的語文課又開始了……
