幼兒教師讀後感

書籍作為生活的一個載體，儼然已經成為我們的學習必需品。那麼作為一名幼兒教師在閲讀完書籍之後要如何寫好一份讀後感呢？那就繼續往下看看吧，希望對大家有所幫助。

最近，我讀了《教師的20項修煉》這本書，時光飛逝，兩週的學習，使我如沐春風，收益匪淺。郭老師在前言中寫到：“這是我用10年時間寫成的，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書。”。懷着一顆虔誠的心讀完後，不禁掩卷遐思，這本書的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書。本書提出了引領教師體悟“教育人生”的主張，從細節入手，闡述了教師專業發展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。

全書分為三個部分：修煉教師的形象、精煉教師的生活、錘鍊教師的專業。文中講到“修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略，修煉是教育之真、之善、之美的內在要求，是領悟“教育人生”的必由之路。”教師的修煉，其實是教師的一種內在精神活動，是教師實現自我提升、自我完善的基本途徑。教師的專業成長離不開教師的自我反思、自我修煉。每一項修煉都讓我受到啟發和深思，它像一面鏡子，照出了我平日自己在日常的教學和教育工作中哪些地方不完善，讀罷此書，我驚訝地發現，原先自己還有那麼多的地方做得不夠完善。每個修煉甚至都能夠成為我們今後教育教學工作的指領，但對教師的寬容這一節，我感受更為深刻。

寬容是一種好處上的嚴格。寬容就應因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時也就應做到：原則問題不讓步，是非面前不糊塗。應對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個學生的心中充滿陽光，讓每一個學生在愛的撫慰下快樂成長。

學生們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那麼你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應對學生寬容再寬容一些，芸芸眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法剋制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不必須有輝煌的未來，但是誰説一個平凡的人就比誰低人一等呢雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

如果説愛是一條河，那麼寬容就是加載河上的一座橋，教師應以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養為橋面，以廣播的知識做路燈，以清明的才智做護欄，唯有如此，學生站在這座師德的橋面上才會嚴肅認真地對待生活，並對學習產生用心而熱烈的情感。

《幼兒園教師成長手冊》這本書，是一本實用性很強，讀來簡單易懂的書。我利用這個寒假的時間，細細品味了這本手冊帶給我的樂趣，與其説它是一本幫助幼兒園教師成長的書，還不如説它是一本真實寫照幼兒園一天工作的手冊，以下就讓我來談談個人的一些想法吧。

這本手冊一共分為十章。而給我留下最深印象的是第二章：建立孩子的常規。俗話説：“沒有規矩，難成方圓。”作為幼兒園的老師我們都很清楚的知道，良好的常規對於幼兒的身心和諧、健康發展，有着很重要的價值和意義。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，促進身體健康，有利於培養幼兒自我服務的'生活能力。另外，班級常規好，能給孩子一個嚴謹有序的學習、生活環境，讓孩子在此環境中不斷進步，同時也有利於老師教學活動的開展。反之，如果每個幼兒各行其事，不僅教師無法按計劃實施教育活動，就連幼兒的日常生活也無法協調。大家都應該知道班級管理中常規是很重要不可忽視的，只是在利用各種方法對幼兒進行常規訓練時孩子不太接受，並且效果也不太理想。本章則為我們介紹瞭如何制定不同年齡段的常規要求。

設計小班的常規教育內容要注意：第一，小班的要求應比較簡單，如老師的注意指令應只有一種，其指定動作也應比較容易。第二，要求要比較寬鬆，如一日活動安排應該留給孩子選擇的餘地，孩子可以選擇集體活動或者是區域活動。第三，在活動過程中老師不要不斷提醒孩子，語言要以孩子為本。第四，從少到多、循序漸進地提出常規要求。

而大班孩子就完全不一樣，那個年齡段的孩子不是不瞭解常規，所以，建立大班孩子的常規不應該是由老師説教，而是先要讓孩子明白建立常規背後的意義，讓大家有更安全舒適的環境，然後由老師和孩子共同建立常規。來是應儘量讓孩子自己解決問題，如果能做到這樣，不但是為孩子提供了高層次的常規教育，老師自己也減負了。

隨着書的節奏，我的心情也跌宕起伏。我恨不得一下把書裏面的內容全部消化掉，並且去實踐一遍。“家長工作”是我最困惱的事情。因為，不是每個家長的想法都是一樣的。總會有個別的與眾不同，通過與這本書的交流，一下子我明白了許多，同時也學會了許多。比如説：每天在幼兒園關注又而的日常生活，記錄下來，這樣我們可以作為與家長交流的素材。切記“告狀”式的談話，這樣做會讓家長覺得老師不喜歡甚至討厭自己的孩子。給家長提建議時不應該是説教，而是相互交流和溝通等等一些注意事項。這些都是前輩們給我們留下的寶貴的意見，都是值得我們學習的。然而，書中的班級建設，我認為也是非常的重要。首先作為老師，要對本班的學生特別的熟悉，在贏得孩子們喜愛的同時，也要在他們的面前樹立威信等等。