作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閲讀與收藏。
活動目標
1、知道環衞工人的職業特點。
2、能用語言或行動來表達對環衞工人的關心和尊重。
3、通過實踐體驗環衞工人工作的辛勤，珍惜別人的勞動成果。
重點難點
重點：尊重為大家提供服務的環衞工人，珍惜他們的勞動成果。
難點：活動過程中，能夠主動的用自己的方式表達對環衞工人的關心和尊重。
活動準備
經驗準備：幼兒知道父母的職業、有見過環衞工人的經驗。
物質準備：黑板、環衞工人工作的視頻、請一名環衞工人走進課堂、幼兒自己的護手
霜、PPT、紙杯、環衞工人工作、工具照片、六個垃圾袋。
活動過程
一、開始部分
出示各種職業的圖片，和孩子一起觀察講述。
1、師：看圖片，説説你認識誰？你是怎麼知道的？
2、教師和孩子們一起瀏覽各種職業的照片（醫生、建築工人、環衞工人……）。
與生活相聯繫，教師引導孩子們説説自己的家人是幹什麼職業的？
3、師：説説你的爸爸媽媽是幹什麼職業的？
二、基本部分
引出環衞工人這一職業。
1、請來環衞工人，討論這一職業的特點（穿什麼？衣服上為什麼有熒光條？手裏都用到哪些工具？）
玩遊戲“貼圖片”，鞏固對環衞工人這一職業的認識。
1、教師交待遊戲規則，孩子們參與遊戲。
2、分享交流遊戲結果（環衞工人都做了哪些事情？用到了什麼工具？）。
瞭解環衞工人工作的辛勞，懂得關心、尊重他們。
1、教師講述他們繁重的工作有哪些。
2、看一段環衞工人工作的短片，感受他們工作的辛苦和偉大。
3、幼兒能主動用語言和行動來表達對環衞工人的關心和尊重。（説感謝的話、給環衞工人擦護手霜等）
三、結束部分
1、總結：環衞工人是應被我們尊重的職業，環衞工人被我們尊稱為“城市美容師”......
2、在撿垃圾活動中，體驗環衞工人工作的辛勤。
四：活動延伸
通過此次教育活動，瞭解父母工作的辛苦，幼兒願意在生活中用自己的方式表達對他們的關心和尊重。
活動反思
目標完成情況：
目標1、知道環衞工人的職業特點，大部分幼兒能夠完成目標。目標2、能用於壓貨行動來表達對環衞工人的關心和尊重。大部分幼兒能夠完成目標。目標3、通過實踐體驗環衞工人工作的辛勤，珍惜別人的勞動成果，大部分幼兒能夠完成目標。
環境支持情況：教學教具準備充分，教師與配課教室之間配合情況欠佳。
教師指導情況：教師給予幼兒充分的表達的時間和機會，在表述不清時，教師及時給與幫助與補充，幼兒能夠自主的表達出對環衞工人的關心與尊重。
師幼互動情況：教師與幼兒互動較好，大部分幼兒能夠積極舉手回答問題，參與到活動中來，願意主動表達對環衞工人的關心與尊重。
優點與不足：教師選材源於幼兒生活，貼近幼兒生活，以環衞工人走進課堂的形式，開展教育活動，形式創新，吸引了幼兒的興趣。在活動導入部分銜接流程有欠佳，不夠流暢。教師重點把握和時間安排還要在調整。
教學目標：
1、能積極探索影子的奧祕，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關影子形成的具體經驗。
2、能與同伴合作玩手影的遊戲，提高觀察力以及想象力。
3、在影子游戲中，增強對科學活動的探究欲。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
教學準備：
1、對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體；在户外活動中玩過“踩影子”的遊戲。
2、選擇有太陽的天氣，在户外進行。
重點難點：
太陽光對影子形成的作用。
教學方法：
遊戲法、觀察法。
教學過程：
一、導入部分。
1、遊戲“找影子”，激發幼兒對影子的興趣。
師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀？”
師：“有一個好朋友，一直跟着你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀？”
師：“你的影子朋友在哪裏呢？”
2、帶領幼兒到户外有陽光的地方找影子。
師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪裏啊？”
1、幼兒根據教師的謎語，猜測謎底。
幼：“想。”
幼：“寵物。”
幼：“灰塵。”
幼：“影子。”
2、幼兒感受影子的存在。
幼：“找到了。”
幼：“它在我的後面。”
幼：“它在我旁邊。”
幼：“它在我前面。”
由於大班的幼兒對於謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導入，一下子就激發起幼兒活動的興趣，調動了幼兒的積極性，為下面的活動做一個鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪裏呢？”順理成章地過渡到下一個環節，將幼兒帶領到太陽底下找影子。
二、開展遊戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。
師：“我們來玩一個‘踩影子’的遊戲，想玩嗎？”
師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己。”
師：“這個遊戲好玩嗎？你踩到誰的影子了？”
師：“在玩這個遊戲的時候，你發現了什麼？”進行遊戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟着動。
幼：“想。”
幼：“記住了。”
幼：“我踩到了她的影子。”
幼：“我發現我踩住一個人的影子，但是如果他走了之後，影子也會跟着她走。”教師通過“踩影子”的遊戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據自己的親身實踐，大膽地做出回答，一定程度上調動了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”遊戲，瞭解影子形成的奧祕。
1、遊戲“藏影子”。
師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的遊戲，現在請你們來玩一個‘藏影子’的遊戲，想一想怎麼才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢？試試看。”
師：“你有什麼好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢？來試試看吧！”
2、引導幼兒藏影子。
師：“遊戲好玩嗎？你是怎麼把影子藏起來的？”
師小結：在陽光找不到的地方，在大的影子（如樹、樓房等）底下，自己的影子就沒了。
3、幼兒猜測討論。
師：“那哪些地方會有影子呢？為什麼有影子？”
師小結：因為物體擋住了陽光就有影子了。幼兒遊戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。
幼：“想。”
幼：“跑到班級裏去。”
幼：“跑到樹下面。”
幼：“跑到大的影子下面藏起來。”
幼：“因為那裏有太陽，太陽照着我們，我們就有影子了。”本環節引導幼兒在找到影子之後又去“藏影子”，充分激發了幼兒的探究欲，通過遊戲引導幼兒主動地探索影子的奧祕，循序漸進，層層深入，為幼兒創設了一個寬鬆、活躍、愉快的環境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時根據自己的猜測，通過實踐，自己去尋找問題的答案，增強幼兒的自信心，激發幼兒對科學活動的探究欲。
四、合作玩手影遊戲。
教師示範手影，請幼兒猜猜這是什麼。
師：“影子還會跟我們玩遊戲呢，看老師的手變一變變成什麼了呀？”
師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什麼？”
師：“書上還有好多好多的手影遊戲，請你們學會了，表演給其他的小朋友看好嗎？”幼兒與教師、同伴一起玩手影遊戲，知道影子可以變成不同的形狀。
幼：“變成了老鷹。”
幼：“變成了小狗。”
幼：“她變成了小兔子。”
幼：“好，我要變一隻老虎出來。”本環節根據幼兒對影子朋友的認識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示範，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣，幫助幼兒進一步瞭解影子的奧祕，也增添了活動的趣味性。
教學反思：
本週由於天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的遊戲直接幫助幼兒進行有關影子形成的具體經驗的獲取。因為沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對於教師提出的兩個遊戲也是躍躍欲試。但對於如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結。之後進行的手影遊戲介紹時，許多幼兒都看着圖片跟着一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對於這種自然形成的現象，有着強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的遊戲，還是有點遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶着他們去操場玩一回，讓他們感受一下影子的奧祕。
活動目標：
1、 通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。
2、 感知音樂中強弱、快慢的變化並用肢體表現。
活動準備：
小米粒、音樂磁帶、小鼓。
活動過程：
一、 跟着鼓唱歌。
1、 小鼓是怎樣發出聲音的？
2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟着鼓槌唱歌。教師有節奏地敲鼓，幼兒用象聲詞“咚”唱出鼓的節奏
二、 鼓的聲音哪裏來。
1、 鼓的聲音是振動發出來的，那麼我們怎樣才能看到鼓在振動呢？
2、 教師引導幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。
3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低
三、 跳舞的小米粒。
1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。
問：鼓上的小米粒是怎麼跳舞的？
小鼓敲得響，米粒怎樣？
小鼓敲得輕呢？
2、幼兒跟着音樂節奏打節拍
3、幼兒試着跟唱歌曲
四、遊戲：我是鼓，你是米粒。
地板代表鼓，全體幼兒蹲在“鼓”上，個別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊遊戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應的動作。
活動反思：
本次活動幼兒直觀地感知振動與發生的關係，幼兒的參與積極性較高，他們在活動中游戲、表演、創編，展現出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現機會，“小米粒”在舞蹈時既有節奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現出不同的小米粒舞蹈情景。
【活動目標】
1、理解故事主要內容和情節，並創編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
【活動準備】
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音。
【活動過程】
1、出示柳條，引出主題。
這是什麼？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長，它還有一個好聽的故事呢！故事的名稱叫《柳條兒青，柳條兒長》，聽聽故事裏有些誰，會發生一些什麼樣的事情？
2、欣賞故事前三段，完後提問：
故事裏有些誰？發生了一些什麼樣的事情？
過渡語：恩，發生這樣的事情，那小柳樹在春風裏怎麼樣？它是怎麼唱歌的？飛來了一隻什麼樣的小甲蟲和一隻什麼樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎麼樣玩的？怎麼唱的呢？我們再來聽一遍故事。
3、教師運用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節發展。
附故事：柳條兒青，柳條兒長
湖邊長着一棵小柳樹，小柳樹在春風裏盪來盪去。蕩呀蕩呀，柳條兒變綠了，柳條兒變長了。小柳樹唱起了歌：
柳條兒青、柳條兒長，
柳條兒隨風蕩呀蕩……
這時候，飛來一隻小甲蟲，紅紅的，背上還有七顆星，就像一顆紅寶石。他落在柳條上，説：“我想和你玩兒蕩一蕩我，好嗎？”
柳條兒很高興，就隨風蕩起來。
湖水映出了柳條兒的倒影，映出了小甲蟲的倒影。
小甲蟲看見了自己的身影印在水面上，很美，就高興地唱起來：
蕩過去啊，蕩過去啊
好像睡搖籃！
玩了一會兒，小甲蟲高高興興地飛走了
乘了一陣春風，又飛來了一支黃蝴蝶，翅膀黃黃的。像一朵會飛的花兒，他落在柳條上，説：“我想和你玩兒，蕩一蕩我，好嗎？”
柳條兒很高興，就隨風蕩起來。
湖水映出了小柳樹的倒影，映出了黃蝴蝶的倒影。
黃蝴蝶看見自己的身影印在水面上，很美，就高興地唱起：
蕩過去啊，蕩過去啊
就像盪鞦韆呀！
這時候，只聽見“喵”的一聲，又老了一隻大黑熊，他仰起頭來看這柳條兒盪來盪去，覺得很好玩兒。就説：“柳條兒，我也想和你玩兒，蕩一蕩我，好嗎？”
小柳樹有些不好意思，輕輕地説：“真對不起，我的柳條兒太細了。你那麼重，會把我的柳條兒壓斷的。”
可是大黑熊不聽小柳樹的話，他使勁往柳樹上躥。他沒有抓住柳條兒，倒是把黃蝴蝶嚇飛了。
這時候，從水裏鑽出來一隻老烏龜，他仰起長長的脖子堆大黑貓説：“你的身子那麼重，你課不能蕩啊，柳條兒一斷，你就掉進水裏了！”
大黑貓不聽勸，又一躥，就躥到了柳條兒上。他用爪子抓住柳條兒盪來盪去，一邊蕩還一邊大聲喊叫着：
蕩過去啊，蕩過去啊
就像坐火箭呀！
突然，柳條兒斷了，大黑貓掉進了水裏。
可是大黑貓沒有被淹死。你知道為什麼嗎？
啊，原來是老烏龜救起了他！大黑貓卧在烏龜背上，被送到了岸上。（幼兒教育）
活動目標：
1.體會堅持夢想總會實現的美好，萌發做自己喜歡事情的情感。
2.解讀圖像並樂意用肢體動作和語言表達表現。
3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
故事PPT、音樂、錄像
活動過程：
知道芭蕾舞
(出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?
閲讀故事
1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。
2、看圖聽賞。
1)跟着小雅學舞蹈
2)看着圖示學舞蹈
3)看圖講述：小蘋果。
4)看圖講述動作比賽。
5)幼兒説老師做。
3、迴歸故事就這樣，有一天，他們家要發生一件大好事，你看出來了嗎?
看圖聽賞。
4、解讀封面。
這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧(出示書名)為書取個名字吧。為什麼是這個名字呢?因為我想對愛跳舞的小雅説"跳舞吧，小雅"。
活動反思：
沒有學過舞蹈的人都會認為，學跳舞是一件很輕鬆有趣的事，其實在台上跳出一曲優美的舞蹈，在台下就必須花費很多的時間，俗話説：“台上一分鐘，台下十年功!”。這個要求對於成人來説都是很難的，何況對於幼兒園的小朋友呢?
為了學好一個舞步，她們就得不斷地重複這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比)，那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重複練習呢?
第一次上舞蹈課時我非常的盲目，不知道怎麼辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反覆思量之後，選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課後發現孩子們的音樂節奏比我想象中的要好，但是在動作模仿和協調發面還有許多提升的空間。第二堂課時，我根據她們的年齡特點：從自身的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，並在這樣的情境中不斷的愉快的重複練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”。開始時，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果後，放上音樂，最後又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重複練習着單純的腳步動作，又很自然地複習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高，一節活動下來，既激發了幼兒學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。這使幼兒進入了一種良好的學習循環中。如果教師只是一味地放上一段音樂重複練習基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，並會產生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。
教學目標：
1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點、難點： g k h的發音及三拼音的拼音方法。
課前準備：拼音、生字卡片。
教學時間：3課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、能夠説一句完整的話。
教學過程：
（一）複習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）
（二）引出新課，提出要求。 我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。
（三）教學聲母g。
1、看插圖説話引出g：圖上畫着什麼？它們在幹什麼？（聽話説話：圖上畫着幾隻鴿子，銜着一隻花環。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。
2、教學g的發音，記清字形。
（1）示範發音，仔細聽，看口形。
（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發想象，g像什麼？
教順口溜：一羣白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。
3、指導書寫。
（四）教學聲母k。
1、看插圖説話引出k：什麼地方誰在幹什麼？數一數有幾隻蝌蚪？它們一齊向什麼地方游去？（八隻小蝌蚪在水裏一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發音，記字形。
（1）示範發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示範。
（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什麼辦法能記住它？教順口溜：一羣蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。
（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一羣小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
（六）、教學聲母h。
1、看插圖説話引出h：圖上畫着誰在什麼地方幹什麼？（聽話説話：丁丁和鼕鼕坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學h的發音，記清形。
（1）範讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
（3）指導書寫，一筆寫成。
（七）學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友遊戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（八）小結。今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。
第 二 課 時
課時目標：
1、複習鞏固g k h三個聲母。
2、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程：
（一）複習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什麼不同？
3、認讀音節：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。
（二）導入新課。 我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。
（三）教學三拼音節guā。
1、説話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節分析：“瓜”的音節怎麼寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什麼不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什麼？在這裏介於聲母和單韻母之間，我們叫它什麼？齊讀：介母
3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。三拼音怎麼拼呢？（看圖）圖上的小女孩在幹什麼？（猛推卡片）説明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
（四）教學三拼音節guó。
1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
（五）課中操。我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜誇（kuā）不完。
（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、複習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó4、練習：比一比每組音節有什麼不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
（七）小結。 今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以後我們將拼讀更多的三拼音節。
第 三 課 時
課時目標：
1、複習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，並能在一定的語境中使用。
教學過程：
（一）複習三拼音。
1、複習三拼音的拼讀要領。
2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的遊戲。
（二）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）説説兒歌講了什麼？你能猜一猜謎底嗎？
（三）看圖拼音節 ，認生字。
1、看圖説話，圖上畫了什麼？你能看圖説幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？
4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來説一句話？
（四）鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
2、激發幼兒對聖誕節的嚮往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動重點：
熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動難點：
激發幼兒對聖誕節的嚮往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動準備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷迴音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，然後告訴我這首是什麼節日的歌曲？聽到歌曲後有什麼感受？
師小結：聖誕節是西方基督教為了紀念耶穌誕生的'一個節日，而這首鈴兒響叮噹正是西方人們在聖誕節的時候經常唱的歌曲。後來聖誕節就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮噹這首歌也跟着傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：聖誕節裏聖誕老人是怎樣送禮物的？
三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。
1、教師範唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲裏唱了什麼？（引導幼兒説出歌詞內容，如果幼兒説不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。）
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪裏的呢？（聖誕老人的雪橇的馴鹿上。）
師：它是怎麼響的？（引導幼兒説出歌詞內容）
3、幼兒討論後老師小結：“新年到了，聖誕老人趕着馬車去給小朋友發新年禮物。聖誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮噹……。教師完整的朗誦歌詞內容。
4、師：現在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習歌曲。
1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
教師小結：聖誕老人説聽到了你們的歌聲，但這麼好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎？
五、結束部分。
1、引導幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。
2、師小結：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什麼？（引導幼兒説出歌曲的名字：鈴兒響叮噹）
【活動目標】
1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內容與結構，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌唱活動的快樂。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
【活動準備】
ppt一份
【活動過程】
一、欣賞歌曲，理解歌曲結構與內容
1、傾聽歌曲，初步瞭解歌曲內容
師：今天何老師為你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細來聽一聽。
2、嘗試用拍手、跺腳打節奏
1）找一找歌曲中有趣的部分（學習嘚啵嘚啵嘚）
2）出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引導幼兒數一數拍手一邊
3）簡單瞭解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽見一個做一個動作，並在心裏面數好。
4、通過提問理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結束後也提同樣問題，並根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片，並按歌曲節奏擺放，重點學習爸爸、媽媽的話。
5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固對歌曲
二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。
1、教師提問，引出身體樂器，根據幼兒的回答出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記後，大家一起拍一拍，特別是用嘴脣和舌頭髮音的作為重點練習，並提示用了這個嘴裏就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨練習一句）
3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
1）幼兒自己探索運用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
2）個別展示並帶着大家我們試試
3）集體演奏（兩遍）
三、嘗試兩人合作演奏（用一種動作、兩種動作都可以）
1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡迴觀察和指導。
2、兩兩展示，教師及時給予鼓勵。
3、集體運用身體樂器進行演奏。
【活動反思】
在活動設計上，為了讓幼兒快速理解歌曲，考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點，所以先請幼兒欣賞歌曲視頻，在圖文聲並茂的情境中，最大化地理解歌曲。實踐證明，觀察的仔細的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個角色。
接着請孩子分句傾聽每個角色説的話，孩子們對於爸爸媽媽的話都能很快地學説，也發現了該歌曲的説唱特點。整個活動中孩子説的話是難點，孩子們聽了以後説不完整，需要教師的講解，既要用孩子們能聽懂的語言，又要概括的言簡意賅。在理解的基礎上出示相應的節奏卡讓孩子能夠有節奏地説，因為難度較大，所以進行反覆的聽和説的練習，當然每次策略都不一樣，從拍手打節奏説——配上圓舞板打節奏説——配上琴聲説。
解決難點之後，孩子看着圖譜就能很自然地就把歌曲完整的説唱出來了，通過數次不同的角色分工讓孩子體驗不同的角色特點，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會教育話題，引導孩子聯想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人，理解這種愛的表達方式，感受他人對自己的關愛，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達關愛的一種方式。
