作為一位兢兢業業的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
活動目標:
1.感知物體的輕重,能用多種方法比較物體的輕重,正確運用“輕”、“重”表述物體比較結果。
2.初步理解輕重的相對性,並按物體輕重進行正、逆排序。
3.發展目測力、判斷力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
活動準備:
經驗準備:幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。
物質準備:花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數一份、示範記錄表二份
活動過程:
1.學習比較兩個物體的輕重,能正確運用“輕”、“重”詞彙表述比較的結果。通過師幼互動遊戲“抱一抱”,引導幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。
(1)師:老師和小朋友,誰重?誰輕?為什麼?
(2)學習用“”符號表示物體輕重。
師小結:我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重,小朋友比老師輕。
2.能用多種方法比較物體的輕重。
(1)出示大袋和小袋,引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。
師:雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?
小結:看來有時候眼睛看到的不一定準確,這時你可以用手掂一掂,再判斷物體的輕重。
(2)出示蘋果和梨,介紹天平,通過工具稱一稱,比較兩個物體輕重。
師:雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨,小朋友猜猜,哪個重,哪個輕?(介紹天平)
小結:比較物體的輕重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,還可以用工具稱一稱。
(3)幼兒操作,嘗試用多種方法比較物體的輕重。
第一組:乒乓球和實心球
第二組:花片和積木
第三組:實心球和綠球
師:
(1)請小朋友比一比它們誰重,誰輕?
(2)你是用什麼方法判斷的?
3.比較和討論三個物體輕重,初步理解輕重的相對性。
師:(請出兩個小朋友)
(1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎麼知道的?(幼兒討論)那麼老師和小朋友誰輕,誰重?
(2)為什麼一會兒説這個小朋友重,一會兒説它輕?他到底是重還是輕?
(3)小結:看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。
4.進行3個物體重量的正、逆排序練習。
師:請小朋友根據我們三個人重量給它們排排隊,怎樣排呢?
5.提供材料(石頭、積塑、花片),介紹材料的名稱及操作方法。
(1)幼兒操作,按照排隊的順序,用圖片把它插在排序板上,師巡迴指導。
(2)師講評幼兒操作情況。
6.自然結束活動。
活動延伸:
將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數學區讓幼兒繼續比較。
目標:
1.感知物體的大小、排列的疏密與數量的關係。
2.學習用數字記錄操作結果,樂意表達自己的操作發現。
3.體驗數學操作活動的樂趣。
準備:
用紙板剪成的大小不同的餅乾若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅乾若干過程:
一、看餅乾
1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶,(出示圖片)一隻叫大熊,一隻叫小熊,它們最喜歡吃媽媽做的餅乾。看,這些餅乾有什麼不一樣?(有大有小)
2.看看大餅乾有幾塊?可以用數字幾來表示?小餅乾有幾塊?可以用數字幾來表示?
二、做餅乾
(一)幼兒第一次嘗試操作:感知物體數量的多少與物體排列疏密的關係1.熊寶寶們吃了還想吃,熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅乾好嗎?
2.教師示範用模具印製餅乾,並講述印製餅乾的要求。
師:老師給小朋友準備了麪皮和模具,選一個模具在鋪平的麪皮上面印壓餅乾。印的時候每個餅乾不重疊,不交叉,要確保餅乾是完整的。看看你能做出幾塊餅乾,並將數量用數字記錄紙上的格子裏。
3.組織討論:為什麼印出的餅乾會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印製的餅乾。
4.師小結:同樣大的麪皮,用同樣大的模具印餅乾,餅乾排列緊,數量多;餅乾排列疏,餅乾少。
(二)、幼兒第二次探索操作:感知物體數量的多少與物體大小的.關係1.大熊喜歡吃大餅乾,小熊喜歡吃小餅乾,請你們再幫忙做一些大餅乾和小餅乾好嗎?
2.教師示範用模具印製餅乾,並講述印製餅乾的要求。
師:先用一個大模具在鋪平的麪皮上面印壓大餅乾。印的時候每個餅乾不重疊,不交叉,排列整齊,還要確保餅乾是完整的。看看你能做出幾塊大餅乾,並將數量寫在記錄紙上大餅乾後面的格子裏。好了以後把麪皮反過來,換一個小模具用同樣方法印製小餅乾,並將數量記錄在小餅乾後面的格子裏。
3.組織討論:印出來的大餅乾和小餅乾一樣多嗎?為什麼印出的餅乾會不一樣多?
4.師小結:同樣大的麪皮,餅乾小,數量多;餅乾小大,數量少。
四、吃餅乾
1.師:"熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她,特意拿了些餅乾讓我們品嚐呢!"
2.幼兒吃餅乾,體驗幫助別人的樂趣。
一、活動領域:科學
二、活動內容:坐火車
三、活動目標:
1、鞏固對10以內數字的認識,會表示10以內的數量。
2、幼兒能正確區分比這個數多1或少1的數。
3、通過在創設的遊戲情景中愉快地進行數學活動。
四、活動重點:鞏固對10以內數字的認識,會表示10以內的數量;能正確區分比這個數多1或少1的數。
五、活動難點:能正確區分比這個數多1或少1的數。
六、活動準備:
火車票(1~10的數字卡)2、教具:(蘋果、橘子、梨)樹3、課件4、小獎品七、活動過程:
一、找座位1、談話,引起幼兒興趣。
教師:小朋友,你們都坐過火車嗎?老師要邀請小朋友坐上小火車去旅遊,你們想去嗎?
2、教師:數字寶寶藏在了火車的車廂裏,請小朋友找出並説出是數字幾?
3、教師:你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢,現在我送給你們每人一張車票。
4、隨音樂排隊領車票,找座位。
5、教師:動物朋友們也要乘坐這列小火車,它們手裏也拿着車票呢,但是他們的車票上都是小圓點,幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位,我們來幫它們看看應該怎麼坐吧!
二、分水果1、火車開到了光頭強的果園裏,看一看果園裏有些什麼水果呢?
2、光頭強摘了好多水果,請小朋友看看、説説摘下的每種水果各有多少。
3、它們想把摘下來的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嚐嚐。我們每一節車廂裏坐着幾個乘客呢?
(1)、將蘋果送給第一節車廂的乘客。夠不夠啊?(7個乘客,6個蘋果)(2)、將橘子分給第二節車廂的乘客,夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給8個人呢?(8個乘客,7個蘋果)(3)、將梨子分給第三節車廂的乘客,夠嗎?怎麼辦呢?(9個乘客,10個梨)(4)、分桃子。(10個乘客,9個桃子)4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃,我們來摘水果給它們吃吧。
(1)、請第一節車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果;(2)、請第二節車廂的小朋友去摘比8少1的橘子;(3)、請第三節車廂的小朋友去摘比8多1的梨;(4)、請第四節車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。
三、兑獎啦!
告訴大家一個好消息,今天我們這一趟列車有個抽獎活動,現在公佈中獎號碼,如果你手裏的車票上的數字與中獎號碼的數字相同的話,就請到我這裏來對獎。
(1)、比5多1的數字是幾?比9少1的數字是幾?比9多1的數字是幾?比8少1的數字是幾?比6多1的數字是幾?
(2)、其餘的乘客都是鼓勵獎,等火車到站以後,你們可以到我這裏來領獎。
四、開火車請每一節車廂裏的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊五、檢查小朋友站立順序是否正確,然後出活動室,結束活動。
活動目標:
1、感知物體的高矮、一樣高,初步理解物體高矮的相對關係。
2、嘗試2~5個物體的有序排列。
活動準備:
安置有一定高度的垂釣小鈴1個、高矮不等的玩具娃娃。
活動過程:
1、初步感知物體的高矮。
請兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過,分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。 幼兒兩兩結伴,通過比較,掌握站在一個水平線上直立,比較物體高矮的正確辦法。
2、兩人一組比較物體的高矮: 每組一套不等的玩具娃娃,教師提出操作要求: -----“每次取兩個娃娃,找出最高、最矮的娃娃,將娃娃按序排隊。” 書面練習,目測比較高矮: 介紹練習的內容及其要求,核對練習的結果,練習的情況。
3、初步理解物體高矮的相對性: 幼兒找2~3個不同的對象比較高矮。 比較後,引導幼兒説説比較的結果。 教師就物體的高矮的相對性問題進行。
一、活動目標:
1、能愉快地參加數學操作遊戲,體驗數學活動的樂趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置,並用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
二、活動準備:
1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料:
5只不同的小動物(貼有雙面膠),畫有5節車廂的火車的圖卡。
三、活動過程及指導:
(一)談話導入,激發幼兒的活動興趣。
(二)以“小動物住新房”活動,學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片,引導幼兒觀察。
提問:這是什麼?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數並貼上1—5的數字,用手指不同的樓房層數,讓幼兒説一説分別是第幾層。
)2、教師幫小動物分房子,分好後請幼兒幼兒説説有哪些小動物住在樓房裏,什麼動物住第幾層。
3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下後,請個別幼兒上前重新為小動物分房子。
)分好後,一起説一説什麼小動物住在第幾層。
4、教師小結:要知道每隻小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層。
5、遊戲“找小動物”
要求幼兒能正確迅速地説出“xx動物住在第x層樓”
(三)幼兒操作遊戲,能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
1、介紹操作遊戲的材料及玩法。
坐火車:小動物們要出去旅遊了,我們一起送小動物上火車好嗎?
——教師説出每個小動物的位置,幼兒為小動物找位置。
找到後並説一説哪個小動物坐的第幾節車廂。
(xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”
)——小動物換車廂,換好後再説一説小動物分別坐在第幾節車廂。
2、幼兒操作,教師巡迴指導。
3、教師小結。
請個別幼兒介紹自己的操作方法。
(四)、遊戲“排隊”
遊戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,5個小朋友迅速手拉手站在一起,數數全組有幾個小朋友,然後以一個幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,説説“我排第x”
(五)、活動結束。
活動目標:
1、認識數字9,感知9的形成和實際意義。
2、能將數字9與相應的實物進行匹配。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、教具:主題圖兩幅,操作圖兩幅,5——9的數字卡片。
2、學具:操作材料。
活動過程:
探究活動
1 、感知9的形成。出示主題圖一:"圖上有幾匹馬?用數字幾表示?"教師再添上一匹,"現在是幾匹馬?用數字幾表示?"出示數字9,"看9像什麼?它跟幾長的像?"引導幼兒比較9和6的區別。説説9還可以表示什麼?
2 、 出示主題圖二。"圖上有什麼?有什麼?還有什麼?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數字幾表示?"(8個三角形,8個圓形,8個長方形。用數字8 表示。)教師再添上一棵樹,一隻蝴蝶,"現在圖上的實物能用8表示嗎?為什麼?説説9是怎樣形成的?"引導幼兒説出8添上1是9。
3 、 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列,邊排邊講述,啟發幼兒説説為什麼讓5排在最前面?
幼兒操作練習。
1、數數小雞有幾隻,把表示小雞數量的數字圈起來。
2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。
評議活動:幼兒講講自己操作中的發現。