幼兒繪畫教學芻議，現如今家長越來越重視對孩子課外興趣的培養，幼兒繪畫就是一個熱門的話題，但是很多培訓機構並沒有專業化的幼兒繪畫教學團隊，讓家長們很是擔憂，以下是幼兒繪畫教學芻議的相關知識。
幼兒繪畫教學芻議1
教師在引導幼兒進行繪畫創作時有兩條思路，即以幼兒的生活經驗為主題內容出發和從線條圖形、構圖和色彩等形式出發。在傳統的教學中常常從形式出發，按工具材料的特性安排課程，孩子們的作品往往缺乏活力與創新。
對此，我們從兒童的生活經驗為內容出發來改革課堂教學，引導幼兒進行創作，收到了事半功倍的教學效果。
精選主題和題材內容，是上好幼兒繪畫課的前提。主題可以來自幼兒的生活或幼兒感興趣的活動，其條件一是應貼近幼兒生活，幼兒對其有感性經驗或有可能獲得感性經驗。二是活動生動有趣，幼兒對其感興趣。三是有想像的空間，有選擇的餘地，有一定的包容性，能發揮幼兒的創造潛能。四是適合幼兒以繪畫形式表現，能形成生動完整的畫面。
豐富幼兒的感性經驗，是培養幼兒豐富想象力的最好途徑。在繪畫活動中，教師除了喚起幼兒的已有經驗，還應設法幫助幼兒擴展感性認識，指導幼兒觀察周圍生活，組織他們參加力所能及的勞動、有趣的文體活動和外出遊覽等，這些都是幼兒創作出好的作品的基本條件。
為了搞好教學，我們組織幼兒去峨眉山博物館參觀，當孩子們看到麻雀、喜鵲、老鷹、啄木鳥、貓頭鷹等許多可愛的鳥兒回來以後，一些幼兒用畫筆記錄下各種鳥的模樣。
我們抓住教育的契機，從愛鳥的情感出發，指導他們畫鳥的'各種形態，啟發幼兒想像各種關於鳥的故事，啟迪他們的想像力，使繪畫活動更有活力。
繪畫活動指導，是幼兒繪畫獲得成功的條件。教師只有在幼兒創作過程中給予正確指導，才有可能貼近每個幼兒的實際，幼兒繪畫才能獲得成功。在繪畫活動過程中，指導應注意對幼兒繪畫表現所必需的生活經驗的引導；對幼兒繪畫表現技能的指導；對幼兒繪畫表現興趣的引導；對幼兒繪畫表現的評價。
繪畫活動的延伸，是鞏固幼兒繪畫知識的有效方法。利用“家長開放半日活動”，教師有意識地讓幼兒把自己的繪畫作品講給爸爸媽媽和同伴聽，並和爸爸媽媽一同做《小鳥飛飛》、《老鷹捉小雞》等遊戲。有的孩子還特意為家長表演了詩朗誦《倔強的小鳥》和《我和鴿子一樣懂事》，贏得了家長們熱烈的掌聲。這樣，就使幼兒繪畫活動得延伸，達到鞏固幼兒繪畫知識的效果。
幼兒繪畫教學芻議2
在教育過程中，改變傳統的教學方式，為幼兒營造一個自由、愉快、和諧的學習氛圍，讓幼兒自由自在、充滿興趣的參與其中，讓其盡情發揮，大膽動筆，充分發揮幼兒的創造力與想象力。
隨着我們這個社會的發展，人們的教育觀念也隨之有所轉變。而幼兒教育作為整體教育的基礎，也必然要走出傳統的教育模式。
我們是追崇美的民族！美育，是全面貫徹國家教育方針不可缺少的內容，而繪畫則是實施美育的重要方面。一幅幅反映童真的畫，飽含着孩子們對周圍事物天真而又充滿熱情的感受。
因此説，繪畫可以拓寬兒童的知識面，開發兒童智力。而我們傳統的教育方法，是單純的以臨摹訓練為主，以畫得像不像作為繪畫的評價標準，時間一長，孩子們變得被動、依賴，對畫畫失去了興趣，又何談開發智力呢？
目前，許多教育專家提出開放性幼兒繪畫教學，即以幼兒為繪畫活動的主體，在為幼兒營造一個自由、愉快、和諧的學習氛圍的同時，讓幼兒自由自在，充滿興趣的積極參與其中，讓其盡情發揮，畫自己想畫的任何東西，按自己的意願給它們塗上顏色。
引導幼兒走出課堂，擴大活動空間，充分發揮其創造力與想象力，大膽作畫。教師應在繪畫過程中給予支持、鼓勵、誇獎，讓幼兒在繪畫中體驗成功的快樂。我們認為，這種方法是值得廣大幼教育羣體推廣作用的。
一、營造寬鬆、自由的環境，充分發揮幼兒的創造力和想象力。
兩歲的幼兒喜歡亂塗亂畫，給了一張畫紙，他常常畫得面目全非，問起他時，他還樂意地告訴你：這個是他家的小狗，那個是鄰居家的小貓……。
這正是孩子創造力和想象力的萌發，教師應該給予鼓勵，以發展他的創造力和想象力。創造寬鬆自由的活動環境，能使幼兒愉快地投入到活動中去，體會創造美的無窮樂趣。
針對幼兒的畫，教師不能用成人的觀點和標準去要求，應該求其意，求其趣，多鼓勵，多讚揚，並進行簡要指導，從而不斷提高幼兒感受美，欣賞與表現美的能力。
二、注意培養幼兒的繪畫興趣
興趣是美術創作的動力和基石，教師應當在美術教育活動中，注重對幼兒興趣的培養，引導啟發幼兒在活動中激發濃厚的興趣與熱情，誘導幼兒積極主動地發揮各自的美術創作潛能。
孩子們對繪畫有着特別濃厚的興趣，他們面對千姿百態的人物、動物、植物和風景，總想得心應手、栩栩如生地把它描繪出來，教師應在平常的活動中積極引導幼兒去觀察生活、瞭解生活，鼓勵幼兒充分發揮想象。
通過多種形式的美術練習，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，並通過命題畫、意願畫等活動提高其觀察力、記憶力、想象力和創造力。
三、教師要善於根據幼兒個性特徵進行思維啟發
繪畫是心靈和個性的流露，沒有個性的畫猶如一潭死水，激不起一絲感情的浪花。教師在組織美術活動時，應注意讓幼兒自己進行探索，以培養幼兒的藝術思維能力。
應用啟發式的輔導，通過提問題、暗示、聯想等方法比值幼兒一些啟發線索，引導幼兒積極拓寬思維、開闊思路，創作出個性的美術作品來，應注意在幼兒的美術創作過程中，教師不應用示範的方法束縛幼兒的思維。教學過程中也可利用遊戲來啟發幼兒的創造與想象能力。
兒童學習繪畫是求知和成才的起點，在繪畫過程中，要注意放手，鼓勵他們獨立思考，給他們自由想象的機會和空間，讓他們充分表達自己的想法，注意開放幼兒繪畫活動的空間和繪畫主題，引導幼兒自主繪畫，對孩子用心作出的畫，要從兒童的角度去體會，多給予鼓勵性評價。讓孩子們在自己的小世界裏，更加自由大膽的去勾畫！
