孩子0到3歲的教育，幼兒3歲以前的大腦發育最快，在出生後的最初幾年，幼兒大腦智力及社會適應能力的發展比其他任何時期都更為迅速。那麼孩子0到3歲的教育需要注意什麼？
孩子0到3歲的教育1
現在家長對孩子的早期教育也是非常重視的，都希望孩子在幼兒時期可以更加聰明，為之後學習的時候奠定穩定的基礎，在寶寶剛剛有一些意識的時候，學習能力也是不差的。
在寶寶0到3歲的時候，可以先對寶寶的協調能力進行培育，這樣對寶寶的大腦發育也是很有好處的。寶寶這個時候是喜歡用手去拿一些喜歡的東西，家長不需要制止寶寶，可以用一些關於早教的玩具，讓寶寶鍛鍊活動能力，手部的運用也會更加的靈活。
當寶寶到了快三歲左右的時候，已經有了自己的性格，有時候對自己喜歡的東西會特別的強硬，性格也出現了變化，像是活潑好動，也有一些是比較內向的。這個時候，家長不可以任由着寶寶的性子，不要覺得寶寶比較小，還什麼走不懂，需要在小的時候就對寶寶講道理。
家長也可以在天氣好的時候，帶寶寶去户外看一下大自然的.花草景色，接近大自然，也可以帶寶寶去和其他的小朋友一起玩，像是娛樂場所，讓寶寶多多親近其他的小朋友，鍛鍊寶寶的説話溝通，交流能力，可以玩一些益智玩具，讓寶寶的智力也可以得到發展。
孩子0到3歲的教育2
一、無錯原則
因為小孩子很小，在他們的世界裏沒有對錯，他們不知道他們這樣做是否正確，而現在多數父母在孩子的錯誤中，都會大聲地責罵孩子，甚至打孩子，事實上，這種傳統的教育方法是錯誤的，因為你認為是錯誤的事情，在他的世界不認為這是不合理的行為，你的責罵會傷害孩子，並沒有起到任何作用，正確的方法是讓孩子犯錯誤，對其進行有針對性的解釋，使他們真正理解事情的錯誤。
二、無批評原則
現在多數家長在孩子做錯了事時嚴厲批評，這種錯誤的教育方法會打擊孩子的自信心,導致孩子失去自我，晚些時候可能會變得自卑和膽小,所以對於年齡在零到三歲的孩子,你告訴的事情對他來説,真正的遠遠超過你批評他,讓他慢慢地學會判斷對與錯。
三、無壓力原則
希望自己的孩子有成就是每個父母的希望。由於這種心態，父母把所有的希望都轉化為對孩子的壓力，使他們從小就承受壓力。事實上，自私的父母在年幼的孩子面前盲目地濫用自己的權威，迫使他們做自己不想做的事情，使他們心中充滿了恐懼和緊張，逐漸失去了勇氣。他們也失去了年輕時的純真，所以父母希望讓他們的孩子在一個獨立和平等的環境中成長，這樣他們的孩子以後就會變好。
孩子0到3歲的教育3
孩子在0-3歲時存在各種各樣的敏感期。
1歲左右的年齡，是孩子的口腔敏感期。無論成人怎麼阻止，孩子總把手放進嘴巴，而且吃得津津有味。成人要做的就是保證入口的東西相對乾淨就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！
和口腔敏感期後期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時，孩子愛用手扔東西、用手指摳小窟窿，甚至打人。與手的敏感期後期重疊的是腿的敏感期，有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現。
三四歲的孩子進入秩序、完美、執拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點給孩子，孩子會哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對圓的感覺。
人們常説三歲以前是最重要的時期，這個時期不是讓孩子學會多少知識，而是心理成長最重要的時期。
這個時期溺愛孩子，以孩子為中心，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質的需要，而忽略他內心的感受等等，這種重物質滿足、輕精神滋養的方式，只能培養出一個不健康不獨立的孩子。
儘量的避免説教，轉而採取示範的方法來引導。
舉個例子：當客人和小寶寶打招呼時，孩子沒有迴應，成人通常出於禮貌和麪子，都會督促説“叫啊，怎麼不叫阿姨”等等，這樣做就是教，教就會給孩子壓力。
我們只要模仿孩子的口氣迴應即可：“阿姨，你好！”。這就是示範，而不是教。
我們應該做的是耐心地等待，等待他自我調整，而且一定不能批評。只要給到足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。
很多育兒專家都認可學步車對寶寶的健康有很大風險。
美國兒科學會（AAP）已經標識為“禁止使用”，加拿大兒科學會從2004年開始也開始禁止使用嬰兒學步車。學走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學步車不需要這麼“麻煩”，輕輕鬆鬆稍一觸碰即可溜出很遠，這使得孩子難以克服心理障礙、適應自已學走路這個辛苦的過程。用了學步車的孩子更慢學會走路，就是這個原因。
用了學步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費很長時間讓寶寶學習整個腳掌着地。用了學步車，孩子爬行的機會大大減少。
但他們不知道，人類一定要經過爬行發育才健康。沒有爬行的孩子，身體協調性不好，影響生活和運動。前庭神經發育不良，影響未來的閲讀、寫作，也會阻礙語言的發展。
喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦予人類的正常的情緒表現。
哭是他內心矛盾和衝突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地擁抱他，撫摸着他的後背第一句話説“哦，寶貝，媽媽知道……（剛才發生的什麼事），你非常難過，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽（阿姨）知道你摔疼了，還有一點點嚇到了是嗎”。
這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調整他的情緒的開始。
第二句話要説“媽媽知道你不開心（這很重要）”，這樣一説他會很快開心起來的。
第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最後能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。
兩歲多至三週歲時的大部分孩子常常出現打人的現象，成人千萬不要説“不要打人”“你怎麼又打人了？”。
成人要做的是，不要給他貼上標籤“你是個壞孩子會打人”，只要不強化，在他打人時，向對方家長和孩子致歉，及時把自家孩子抱住不讓他繼續出現攻擊行為，平靜地離開。
同時，及時調整和孩子在一起的時間，給予他充分的安慰。這個階段的孩子講道理有可能是沒有多大用處的。
三週歲以後，孩子慢慢懂事些時，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因，消除根源，同時在他每一次攻擊別人時，告訴他“不可以”。
注意用詞是不可以，而不是不可以打人，儘量不把負面的信息加進去。只要孩子出現負面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化！而切莫去強化它！
大量的研究和教養實踐一再證明：嬰幼兒成長決不是簡單的連續不斷的量變過程，他們的成長道路就像攀登山路，經過一點一點的努力登上一個台階，然後再向下一個高度進軍。
儘管各個階段相互間有一定交叉，但每個階段的進步都是下個階段發展的基礎，如果前一段路沒走好，下面就會遇到更多的困難和麻煩。
不單家長，也是每一位育兒阿姨應該格外注意的育兒細節。
