家長與班主任溝通重點，家長和班主任溝通是一門很深的學問，在溝通的方法上也有技巧，掌握一些技巧，溝通就會事半功倍，取得意想不到的效果。下面分享家長與班主任溝通重點
家長與班主任溝通重點1
第一、不拖延、及時溝通能更好的解決問題。。
前一段時間、班上的一個學霸男生只因第一次月考下降、情緒低落、飯都不吃。家長及時打來電話説明情況、第二天我給孩子做了一次心理疏導、問題都得到很好的解決。成績不斷下降、是時候要讓家校合作發揮作用了。但是、有些家長這方面意識欠缺、只一味的批評孩子、不瞭解孩子成績退步的詳細原因;於是家長的那一番説教並不起作用。如果家長感到無可奈何、請別忘了孩子的班主任。
和班主任溝通、是對孩子情況瞭解上互通有無的表現、也是家長和班主任在教育孩子方法理念上達成一致、形成合力的表現。防範未然、及時溝通、t越拖延可能會讓孩子的問題更嚴重。
第二、要打消沒必要的顧慮、以真誠、主動之心面對。
那個家長不想和孩子的班主任經常聯繫呢?可是、大家似乎都覺得心有餘力不足、於是有些家長很想和班主任溝通交流、但總是顧慮重重。要麼怕班主任沒時間、是對人家工作的干擾;要麼怕找了班主任後、班主任態度冷淡、駁了面子、從此不再去接觸。還有些家長可能是方式方法不當、以前和孩子班主任鬧過些不愉快、於是關係很緊張、這對孩子的成長很不利、需要調整。
這個時候、需要換個角度看問題。班主任工作是非常忙、每天的瑣事很多。以我為例、如果一個學生各方面問題比較嚴重、我會主動聯繫家長來學校、共同商討。對於主動來學校的家長、我會盡可能利用課餘時間和他交流;如果不巧、家長剛來而我要上課、我會讓他等等、當然最好的方法是預約時間。
作為家長也要理解班主任的工作、尤其高中班主任、每天的工作量確實很大。因此、對家長信息回覆遲或者被班主任遺忘而沒有回覆、請家長理解、你可以繼續發、這沒有什麼、我想主要是客觀原因。依我之見、經常性的和班主任聯繫、這不是對班主任的打擾、而是他的本職工作、應該的。
第三、不搞請客送禮、以真誠自然的心態交往。
由於和各地很多家長有交流、知道了一些地方風氣確實不夠好、甚至於有買買座位的現象、令人吃驚。教育引導孩子、和家長的交流、這是職責所在。還是前面説的、有問題來學校、這是最好的。
可是有些家長總會想其他辦法、比如拿着禮品去班主任家、班主任很無奈。不可否認、會有極少數班主任會接受家長的請吃、但大多數不會。而且、班主任工作非常辛苦、往往很少有在家時間、這時家長的到來、無疑是對他生活的影響。
總之、作為家長、要重視和班主任的溝通、做法沒有你想的那麼難。真誠、自然、以和處理所有人關係一樣的去處理和孩子班主任的關係。
家長與班主任溝通重點2
1、先肯定老師、再問問題
老師也是普通人、也是有壓力、會希望自己的努力被別人看到。
如果家長善於發現老師的長處、一見面先表達對老師工作的認可、老師會對家長有好感。
有些家長可能會覺得、“這豈不是要我拍老師的馬屁、這可不行。”
比如説：“我們給孩子的爺爺奶奶都看了你寫的對孩子的期末評語、我們知識你對孩子非常用心、真是感謝您。”
“晚上輔導孩子功課、看孩子的筆記時、我們看到孩子記得筆記、看出老師您備課花了很多精力與心思。”
這些話是真誠的、老師聽到也會很開心、覺得自己的努力被看到、自己的付出是值得的。
這樣老師才會更願意溝通自己的不足之處。同時、類似這種的正面反饋比送禮物更好。
2、向老師表達家長和孩子對Ta的信任
我們常常會犯一個常見的錯誤：“指導”老師應該如何教育孩子。
但更我們通常不會教醫生如何看病、因為我們認可醫生的專業性、信任醫生。
同樣的.、信任對於老師來説也非常重要。老師們都希望自己的專業性被認可、並得到家長的信任、被孩子信任。
家長可以婉轉表達對老師的信任支持。
比如説：“我孩子説老師您講得很清楚、孩子一聽就懂。”或者更具體一些、“這學期面積計算這章節您講得太好了、孩子聽了都特別對數學感興趣。”
有些家長也許會説：“我不知道這些情況呀、難道我假編？”
不知道情況就直接提前問問孩子、順道也可以跟孩子溝通、鼓勵孩子發現老師的優點。
3、定期見面
法國的學校每年在開學期間有個家長會、這之後的見面都是取決於孩子們的情況。
我的經驗是、學期伊始跟老師見一次面、學期1/3再見一次。
除此之外、每天送孩子上學、接孩子放學時也時常的跟老師打個招呼、以便及時與老師溝通需要家長協助的問題。
如果人在海外的家長感到有什麼差池是不明就裏的、那麼一定要在第一時間跟老師通曉。
老師與家長的見面會給孩子們一個提醒、大人們是統一戰線的、他們經常互通消息。
所以作為小同學、應該意識到要為自己的行為負責、以免大人們見面時會談論出比較沉重的話題。
家長與班主任溝通重點3
1、不以消極暗示來開始對話
有的家長給老師打電話的時候、經常喜歡這樣開始：“老師、孩子是不是又給您添麻煩了？”“孩子最近在學校有沒有問題？是不是上課搗亂啊？”這樣其實是在給老師一種暗示、認為這個家長比較關心孩子表現不好的方面、老師以後潛意識裏就會關注孩子表現不好的方面、而可能忽略了孩子表現好的方面。所以、家長在給老師打電話的時候、不要以消極暗示來開始對話。
2、向老師表達自己的尊重
家長在與老師溝通的時候、要保持起碼的尊重。如果遇到意見不一致或不恰當的地方、家長可以用商量的口吻先提出自己的意見。此外、家長與老師溝通時不要抱着類似“孩子不好、都是學校和老師的責任”的消極心態。
3、多表達孩子對老師的積極感受和看法
家長在和老師溝通時、可以向老師傳遞孩子在家的積極表現和對老師的感受、引導老師更關注孩子的進步。
例如、家長可以這樣對老師説：“某某老師、我的孩子很喜歡您講的課、總説您上課很有意思。他最近有沒有進步啊？”老師聽了之後就會意識到這位家長比較關注孩子的進步。這樣、老師就會經常注意孩子的優點和長處。當孩子發現老師很欣賞他時、他就更願意在各方面都努力去表現得更好。
4、配合老師的工作、及時向老師反饋孩子的變化
對於老師給家長安排的教育任務、在力所能及的情況下儘量配合、落實到位、並定期、不定期地向老師反饋該教育措施對孩子的影響、以便老師能夠及時把自己的教育方式調整到最佳狀態。
5、遇到教育問題時、儘量選擇私下溝通的方式
當家長和老師在一些教育問題或做法上發生矛盾時、儘量選擇私下溝通的方式、不要在孩子、或其他家長面前溝通、也不要把問題拿到微信羣或QQ羣裏公開討論、以免好事者把簡單問題複雜化。
雙方能夠坐在一起面對面地坦誠溝通、將更有利於雙方充分表達自己的感受和想法、聚焦教育問題的解決。
6、遇到孩子問題時、首選與當事老師或班主任溝通、不隨意越級
當孩子和老師發生矛盾、或家長和老師發生矛盾時、儘量先與當事老師或班主任溝通、進一步瞭解實際情況、討論解決的方案。不要事情還沒完全弄清楚就越級去找年段長、主任或者校長等、這很容易擴大事情的影響面、使雙方都陷於被動、也會造成當事老師的困擾。
反過來、當老師感受到家長對自己的尊重時、會更願意以積極的態度去解決問題。當然、如果發現與當事老師實在是無法溝通時、家長再和班主任或其他有關老師聯繫、尋求更妥當的解決方案。
