婴儿阶段身心发育的特点，现在的父母越来越注重孩子的成长，孩子在0-3岁处于大脑发育等身心发展最关键时期，不同阶段的孩子有着不同的身心特点，下面来看婴儿阶段身心发育的特点。
婴儿阶段身心发育的特点1
初级阶段——感知阶段
所谓感知阶段就是指心理学中的感觉、知觉阶段，这也是心理发展的基础。新生儿刚出生3、4个月时还不会走路，只能通过感觉器官去接触和了解外界。所以，婴儿心理教育的第一阶段主要就是让婴儿多接触环境。
家长可以抱着孩子到处走走，让孩子在安全情况下多触碰物体。不会走的宝宝一般都只能躺在摇篮看到上方的物体，视野范围有限。所以宝宝需要早点坐起来，这样能看到躺着看不到的物体和色彩，视野范围也更加开阔，有助于发育大脑。
中级阶段——高级心理活动
经历了初级的感知阶段的发育，婴儿的思维、情感、兴趣方面都有了一定的发展基础。这一阶段婴儿开始学会爬行，爬行也成了婴儿高级心理活动的助力。在初级阶段，婴儿无法移动，没有思维、兴趣等高级心理活动。
但是，当婴儿会爬行的时候，婴儿会爬向想要到东西。比如喜欢某一种颜色，就会爬向那种物体，甚至在成功触摸后变成情感体验。研究表明，在婴儿会直立行走前的5、6个月是大脑发育的关键时期，而这个时期就是宝宝的爬行阶段。一旦这个阶段宝宝不会爬行，就可能出现感觉统合失调症。
高级阶段——简单人际交往
这里所指的简单人际交往不是成年人的交往，主要是宝宝的语言交流能力和直立行走的能力的配合。简单交往阶段离不开两大基础：语言和直立行走。所以，在宝宝适龄的时候进行科学的早教是很有必要的。
宝宝通过直立行走去接触物体，扩大了视野;通过语言去表达喜好，但是婴儿的语言不会成句，成人无法理解，所以需要配合动作。
婴儿心理发展的特点
1、发展的连续性和年龄的阶段性
婴儿心理发展过程按照一定的逻辑进行，不可中断，且该心理过程会呈现出不同年龄阶段的典型特点，这些特点和其他阶段不同，具有代表性。
2、心理发展年龄阶段的`稳定性和可塑性
婴儿心理发展的每一个年龄阶段按照顺序发展，无法跳跃，每一阶段都有代表性的特点，这些特点不会轻易变化，相对稳定。然而时代在变化、社会在变化、个体发展成熟度在变化，造成了各阶段心理发展的速度也不一样，这也体现了心理发展的可塑性。
3、婴儿心理发展的基础性
婴儿心理发展时期是儿童成熟心理时期的基础阶段，发展速度快。婴儿从呀呀学语到简单词汇，从观望到认识再到理解，从理解到记忆、兴趣、情感。这个阶段是婴儿成长发育的重要阶段，为儿童成熟期的心理发展做铺垫。一旦这个阶段没有被重视，那么会影响到宝宝以后的心理和行为。
婴儿阶段身心发育的特点2
婴儿期心理发展的特点是怎样的
1、发展的连续性和年龄的阶段性：婴儿心理发展过程按照一定的逻辑进行，不可中断，且该心理过程会呈现出不同年龄阶段的典型特点，这些特点和其他阶段不同，具有代表性。
2、心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性：婴儿心理发展的每一个年龄阶段按照顺序发展，无法跳跃，每一阶段都有代表性的特点，这些特点不会轻易变化，相对稳定。
3、婴儿心理发展的基础性：婴儿心理发展时期是儿童成熟心理时期的基础阶段，发展速度快。
婴儿心理要注意什么问题
1、断奶的心理问题：断奶是每个婴儿成长过程中都要面对的大事，采取合适的办法是很重要的。母亲可以在断奶前几个月慢慢带着粥、饭等食物，给宝宝一个适应过程，切忌突然断奶。
2、控制训练要循序渐进：婴儿逐渐长大，大小便需要自我控制，这个过程需要慢慢训练，不能对孩子过分训斥和埋怨，更不要打骂孩子。
3、不要吓唬孩子：孩子的心理很脆弱，家长不能吓唬孩子，不管是出于何种目的。孩子在经过吓唬之后心理会留下阴影。
虽然任何孩子的发展都是有一定的规律的，但是小编认为每一个孩子都是独一无二的，因此家长在育儿过程中并不可以一味的照搬书中的方法来教育自己的孩子，在该学习的方面要吸取经验，但是该灵活变通的时候也一定要学会变通，这样才可以让孩子成长过程中有更多的可能性。
婴儿阶段身心发育的特点3
0-2个月：除了通过“哭”来表达需求，这个阶段的宝宝还会用面部表情及肢体动作的变化来与家长交流哦，对周边人的声音也特别敏感，尤其是对音调高的女声更为敏感。
2-4个月：嘴里会嘟囔着发出“a、o、u、e”等声音，这个时候，他们已经可以分辨出不同人的说话声音了哦。
4-6个月：开始有了“ma-ma-ma”“da-da-da”等辅音出来，会通过声音来吸引爸爸妈妈的注意，能对爸爸妈妈的声音做出反应，看到熟悉的人或者喜欢的玩具时也会发出开心的声音。
6-8个月：会发出“ba-ba ”、“ma-ma”类似双音节的声音，但仅是无针对性的发音，开始模仿其他人的声音。
8-9个月：发出更多的声音和音节，听到熟悉的东西名字或人名或转头看或指向该物体或人。
12个月：能有意识地叫“爸爸”“妈妈”，能对简单的指令做出回应。
1-1.5岁：会用一个单词来表达更丰富的内容。
1.5-2岁：能说“电报句”，如“妈妈抱”“宝宝吃”等，句子断续，不完整，可以表达自己的需求，如“尿尿”、“吃饭”等，会有平时别人呼叫他的名字称呼自己，如“宝宝要尿尿”
开始会说3-5个字的短句，会看图书，能说出50个左右的东西名称和用途，也会用手指出他们认识的东西，听完故事能说出讲的是什么人、什么事，或者随大人念几句儿歌、童谣等。
2岁后：会讲完整句，逐渐会用代词你、我、他，说话符合语法习惯，会用感叹句来表达感情，会用疑问句询问等。需要补充的是，发音不准是这个年龄的正常现象，不过说的话也能让人听懂。
3岁后：会说复杂句，喜欢与外人交流、游戏，能听故事、复述故事，并喜欢提问。
提醒，如果发现宝宝6个月了，不会转头去寻找声源；1.5岁了，不会说任何字；3岁了，词汇量少于50个，此时家长则需提高警惕，应及时带宝宝到医院检查，以便及早发现宝宝语言发育迟缓的原因，如听觉障碍、构音器官异常、智力发育迟缓、孤独症谱系障碍等，越早干预，效果越好。
