作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案9篇，希望能够帮助到大家。
一、主题活动由来
在开展本次主题活动前，正值秋高气爽，金色满园之时。我们发现幼儿对相处三年的银杏树产生了很大的兴趣。但是，关于银杏树的主题活动值不值得开展呢？于是，我们问了幼儿两个问题：1、我们幼儿园有哪些树？2、关于银杏树，你了解它的哪些知识？从幼儿的回答中，我们了解到：幼儿知道幼儿园有杨树、玉兰树、松树和银杏树，他们已经注意到了银杏树。但是关于银杏树的知识，他们却只停留在看到的现象：美丽的银杏叶，茁壮的树干和踩破就会散发出异味的银杏果。虽然幼儿喜欢银杏树，对银杏树感兴趣，但他们对于银杏树更深层次的了解很有限。于是，我们决定在幼儿最后一年的幼儿园生活中，让他们充分的探讨与研究我们的国树。
二、主题活动目标
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
4、会围绕一个话题讨论。
5、会复述、仿编、创编文学作品和创作艺术作品。
6、发展幼儿的想象力及创造力。
7、会初步的统计和测量。
三、主题活动网络的建构
主题名称叫《银杏树之恋》，让人很容易地想起了张艺谋导演的《山楂树之恋》。但是，树的品种不一样，“恋”的含义也不一样。这里主要是指即将从幼儿园毕业的幼儿，对幼儿园朝夕相处的银杏树的依恋之情。
我们从横向和纵向两个维度来策划本次主题活动。
1、横向网络图的策划。在主题活动开展之前，我们预设了：“探秘银杏树”、“银杏叶的遐想”和“银杏果是个宝”三个单元。里面的活动都是预设的。
但在实施的过程中，我们又增添了几个活动。在幼儿的新的观察发现下，我们生成了“一半树叶一半光秃”和“最后落叶的树”。在开展“20年的约定”前，我们感觉直接跟幼儿谈“20年的约定”，显得很突兀，幼儿一时不能很好地理解。于是就开展了“爱心树”这个活动，为“20年的约定”做情感铺垫。
2、纵向层层深入的三个阶段。第一阶段：表象阶段；第二阶段：深入探究阶段；第三阶段：情感升华阶段。从表象阶段，让幼儿获得充分的感性认知，为深入了解探究做支持。最后，在深入探究的基础上再次情感升华。五大领域融合，体现主题教育的价值。
四、主题教育环境创设：
1、主题墙饰：幼儿和老师一起探索的过程，用图片或文字表现。
2、图书区：投放有关银杏树的图书和图片；《银杏叶的遐想》，看作品编故事。
3、美工区：银杏树叶拓印，银杏树叶拼贴，银杏果创意手工
4、音乐区：用舞蹈表现银杏树和银杏叶。
5、科学区：科学记录本《我的银杏树笔记》；我的测量方法展示等。
6、家园共育
家长帮助幼儿使用多种方法查阅资料，如上网，看书等；给幼儿做白果美食。请家长进班讲讲“我上洁华幼儿园时和银杏树的趣事”。
五、主题教育活动过程
陈鹤琴先生认为，课程是幼儿当时当地的活动。可以这么说，凡是对幼儿有益的，并且使幼儿感兴趣的，能够引发幼儿“当时当地活动”的都可作为课程内容。大自然大社会都是活教材，都是幼儿积极主动学习的生动的内容，探索、表达与表现的好材料。因此，我们在选择活动内容、安排活动环境时，都应该从生动、丰富的生活中去获取对幼儿发展有重大价值的东西。而所选择的内容，应有幼儿充分自主探索发掘的空间。
在陈鹤琴思想和幼儿自主学习的角度出发，我们开展了各种关于银杏树的活动。接下来我给大家介绍主题活动中的一些教育活动：
第一阶段（表象阶段）：从银杏树的表象出发，先找找幼儿园最粗的银杏树、给银杏去皮和了解关于银杏的价值。在调动幼儿已有经验的基础上，让幼儿对银杏有个全面系统的了解。
（一）找找最粗的银杏树
目标：
1、能尺子进行精确测量。
2、愿意与同伴协作完成任务。
幼儿园的银杏树有很多棵，但到底哪一棵树是最粗的，哪一棵是最细的呢？幼儿说用尺子量一下就知道了。而且知道要用软尺。
于是我们就开始了测量活动。但这次测量和一起的测量不一样：因为树不仅是圆形的，而且没有起点和结束点；树很粗，一个人很难单独完成。
一、测量前的准备活动。
1、分组。每组为3人，两人测量，一人负责记录。
2、给树取名。为了方便记录，我们就给树取号。如：1号树、2号树。
3、测量位置做记号。一棵树的上下不是一样粗的。如果每组测量的位置不一样，得出的结果也不同。于是，幼儿想的办法是：在每棵树上画一圈线，每组都沿着这条线测量。
4、记录表。每组负责记录的小朋友画记录表格。
二、测量
1、第一次测量。
树的一圈超过了1米，一把尺子不够用，让测量有了困难，没法进行下去，只能找老师帮忙。有的小朋友能在尺子的末端的位置，在树上做个记号，把尺子放到记号处接着测量。但超过了1米，记录人员就得把两次测量的结果加到一起。让记录人员也很具有挑战性。
测量完成后，集体展示测量结果记录表时发现，每组测量的结果不尽相同。通过回看测量照片，我们发现了原因：有的小朋友由于看不到树的另一边，手够不着，尺子掉到线下面。有时候在线的上面，所以就造成结果的不一致。
2、第二次测量。
找到了测量结果不一致的原因：人手不够，造成皮尺不能沿着线测量，于是，我们第二次测量就把两组合成一组，每组6人，5人测量，一人负责记录。
第二次测量，人多手多，能让皮尺服服帖帖地沿着测量线测量，得出的结果很一致。说明第二次测量成功了。
三、数据统计。
表格记录形式，很久才能给众多的数据从多到少排队。为了能更直观地表现测量结果，我第一次给幼儿引入了数轴的概念。幼儿很快发现：数轴就是把每棵树以一条线段表示，很直观。幼儿能很快给树从大到小排队了。
六、主题活动反思
给幼儿的幼儿园生活留下一点美。这是大班幼儿在幼儿园的最后一年，也许，以后他们很少有机会再见到幼儿园金色满园，但是，我希望通过这一次主题活动，能唤起他们对幼儿园美好景色的回忆。
虽然这是个以科学活动为主体的案例，但是在整个主题活动中，我们尽量把各大领域融合进来，促进幼儿在原有基础上全面发展。如：科学（树叶为什么会变黄、一半树叶一半光秃、不老银杏树等），艺术（美工区粘贴画、音乐区歌舞表演），语言（创编故事），情感（绘本《爱心树》，20年的约定），社会（品尝我家的银杏果美食）。有的活动没有在案例中赘述，如：银杏树四季的变化，银杏做成的保健物品，欣赏郭沫若的散文《银杏》等。
很多目标都不只是在一节集体教育活动中完成的。如：给银杏去皮，我们进行了一星期才完成。没有让幼儿感觉：我在这一次集体活动中专门学这个，下课了就不用再关注集体活动中所涉及的事务。而是让幼儿在活动后的各个生活环节中自主关注，学习。很多活动我们是在户外进行的，因为银杏树在户外，只有到那个环境中，幼儿才能真正地感受环境给予的支持。
教师在幼儿自主学习过程中的角色与支持主要体现为丰富幼儿的感官经验，为探究做前期准备；活动中，当幼儿遇到探究瓶颈时，给予必要支持；激发幼儿间的合作学习。有意识地引导幼儿合作学习。所谓合作学习，并不只是三两个人一起完成一件事情，比如：在测量银杏树的过程中，幼儿间的分工合作。更多的是幼儿在讨论中，思维的碰撞，学习到自己本身经验中缺乏的经验。
活动目标
1、积极创设轻松的探索氛围，培养幼儿参与操作活动的兴趣，体验分享的快乐。
2、操作探索二等分，体验整体和部分的关系。
3、积极培养幼儿的动手操作及逻辑思维能力。
活动准备
1、毛线段、图形（圆形、正方形、长方形）、剪刀幼儿人手一份。
2、黄瓜段、蛋糕、香蕉、果汁、牛奶、苹果等。清洁用毛巾人手一份。
活动过程
一、手指游戏——饼干圆圆。
二、操作探索二等分。
（一）探索二等分毛线绳。
1、出示毛线绳，提出要求。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、交流操作结果。
师：我想请一个小朋友说一说你用什么方法把一根毛线绳变成两根一样长呢？（先把毛线对折，再看两端对齐，找准中间点，咔嚓剪剪开。）
4、教师。
师：像这样，把一根毛线平均分成一样长的两根，叫做二等分。二等分就是把一根毛线绳平均分成了几份？（两份）而且两份是（一样长）。
（二）探索二等分图形（圆形、正方形、长方形）
1、出示圆形、正方形、长方形，并提出要求。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、交流操作结果。
①交流圆形的二等分方法。
师：谁来说一说，你是怎样二等分圆形的？（幼儿演示）（先把圆形对对折、压压平，打开圆形看中线，看准中线剪剪开，圆形分成两半来）。圆形二等分变成了两个什么图形？（半圆）
二等分后的半圆是原来圆形的多少？（一半）二等分的两个半圆合起来又会变成原来的圆形。
②交流正方形的.二等分方法，并请幼儿上前演示。（对角，对边）
③交流长方形的二等分方法，并请幼儿上前演示。
师：请小朋友们把图形收到操作筐内，操作筐放在椅子下面。
三、幼儿操作：二等分立体实物。
1、介绍操作材料（香蕉、黄瓜、牛奶、果汁、蛋糕等），提出操作要求。
2、幼儿分组将食物、饮料二等分。
活动延伸 和好朋友分享饮料和美食。
活动目标：
⒈知道并用绘图的形式，表现幼儿园到自己家的线路图和显著标志。
⒉学会看线路图，基本能正确辨别空间方位。
⒊愿意邀请同伴和老师到自己家做客。
活动准备：
⒈向家长了解自己家的电话号码。
⒉熟悉幼儿园到自己家的路线和显著建筑物。
⒊白纸、绘画笔。
活动过程：
㈠与幼儿交谈引起兴趣。
⒈看幼儿园园徽。
教师：你们知道老师画的是什么？它表示什么意思？
⒉出示幼儿园电话号码
教师：这是什么？是哪里的电话号码？你知道你家的电话号码是多少？
㈡介绍自己家的线路图
⒈教师：从幼儿园到你家的路你认识吗？路上要经过哪些地方？你可以用什么标志来表示？
教师：王老师家你们认识吗？那你们想不想知道我家在那里？那今天王老师就跟大家一起来画一张线路图，看看从幼儿园到我家是怎么走的？
⒉教师示范画线路图。
㈢幼儿操作
教师：你们都认识余老师家，那你们想不想让余老师和你的好朋友去你家做客呢？让我们一起来做一张线路图送给你的好朋友，好不好？
㈣教师讲评
活动延伸：
把作好的线路图送给老师和好朋友，邀请他们到家里做客。
教学目标：
1、掌握故事情节内容，知道遇到困难要先动脑筋想办法。
2、掌握词语：火辣辣、衔来。
3、根据故事情节内容进行创编。
4、发挥幼儿想象力，培养幼儿倾听能力。
教学准备：故事《小乌鸦喝水》及图片。
教学过程：
一、教师出示图片讲故事。
老师：今天，老师给大家讲一个好听的故事《小乌鸦喝水》，小朋友们仔细听乌鸦喝到水了吗？如何喝到的？
二、提出问题：
1、故事发生在什么地方？
2、天气如何？天很热，火辣辣的。
3、乌鸦怎么了？后来又发生了什么事？
4、乌鸦遇到了什么困难？
5、乌鸦都请了哪些小动物来帮忙？
6、小朋友可不可以帮乌鸦想一想办法呢？
三、再次听故事，回答问题。
1、乌鸦最后喝到水了吗？
2、乌鸦想到了什么办法？
3、乌鸦是如何把石头放到瓶子里的？把石头衔来放到瓶子里。
4、如果你是小动物，你如何运石头呢？
四、故事创编。
老师：如果你是小乌鸦，你会如何创编故事呢？引导幼儿用完整的语言创编故事。
五、表演小乌鸦喝水。
活动目标：
1.知道物体振动后能通过线传递声音，学会制作传话筒的方法。
2.能用各种线和纸杯制作传话筒，并能对传话筒进行添画装饰。
3.通过动手制作传话筒，感受进行小创作的乐趣。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
线、纸杯人手一份，剪刀，彩色画笔，传话筒1个，电话铃声，小兔子头饰，门铃声，歌曲《六一儿童节》
活动过程：
（一）、开始部分出示图片，教师："小朋友，你们看这是什么？那你们有没有玩过呀？是不是还可以传送声音？"请幼儿互相交流、讨论。电话铃响"咦，小朋友们有没有听到什么声音呀？（这时小兔子打来电话）我请一个小朋友去帮老师接一下电话"听完电话请那位小朋友来说一说听到了什么。
门铃响起，签收小兔研究所寄来的快递，并和幼儿一起看看里面是什么东西。
教师："那现在我们来帮小兔研究所制作吧。"
（二）、基本部分：
1.教师出示传话筒，介绍制作材料。
2.讲解神奇传话筒的制作方法：先取两个纸杯，用剪刀将纸杯的底部中心戳一个洞。将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过，并且各打一个结加以固定。两人一组，完后试着用神奇话筒对话。
3．交代要求，幼儿制作，教师巡回指导。
教师向幼儿介绍各种材料：纸杯、剪刀、线等，幼儿可以自由调配材料。教师巡回指导，提醒幼儿使用剪刀戳洞注意安全，鼓励幼儿大胆地创造，并调适绳子的长度。
4.给传话筒制作一件漂亮的衣服
（三）、结束部分展示幼儿作品，请小兔研究所的所长进行检验评价。
（四）、活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作传话筒，鼓励幼儿尝试用不同粗细的绳子做传话筒，看看效果有什么区别。
活动反思：
在制作的过程中，每位幼儿都要进行打结环节，该环节是成功完成制作的必经过程。但在该环节中很多孩子遇到了困难。虽然在平时我们已经开设了学习、练习打结的生活区，我也进行了重点指导，但很多孩子都不太喜欢去练习打结，因此造成传话筒不能顺利完成。而部分已经学会打结的孩子，则很顺利就完成了制作，有的幼儿则没有记住老师的注意点把纸杯底部的洞戳的太大，怎么办呢？于是，孩子们就说用双面胶将线固定住。不一会儿，他们拿着自己亲手制作完成的传话筒，相互打电话，还没有完成的孩子很是羡慕。这时，我就适时抓住机会，大大表扬了会打结的孩子，并让他们说说是如何学会打结的：有的说是幼儿园学会的，有的说是家里学会的，随后让会打结的孩子帮助不会打结的孩子一起完成制作。
一、活动目标：
1、学习按不同特征（颜色、形状）进行两次逐级分类。
2、初步理解集合的包含关系，形成集合与它的子集，并了解整体与部分的关系。
3、培养幼儿学习数学的兴趣，在操作的过程中培养幼儿的合作。
二、活动准备：
圆形盘2个，并分别记作1号、2号；红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个（内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个）。
三、活动过程：
（一）识别物体。
1、让幼儿观察：小朋友们，你们的长桌上都有什么呀？
两个圆盘、正方形、圆形、三角形。
2、让幼儿分类数数。
正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个；红色：9个、黄色：9个、绿色：9个。
（二）分类标准。
1、教师手拿神秘布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是什么颜色？
红色。
2、随及，请全班小朋友以小组为单位，把所有红色的图形宝宝放到1号“家”里；又问：这是什么形状？
正方形。
3、请全班小朋友把1号“家”里的所有正方形宝宝放到2号“家”里。
（三）比一比。
1、问：小朋友们，是2号“家”里的宝宝多，还是原来1号“家”里的宝宝多？
1号。
2、又问：为什么2号“家”的图形宝宝没有1号“家”里的多？
2号“家”里的宝宝是从1号“家”里拿出来的，1号“家”里还有图形宝宝）
四、活动建议：
将幼儿分成小组，小组人数可视班内小朋友人数而定；小组合作进行分类时，要鼓励幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并引导其说出分类的原因。
活动目标
1、通过不断的探索，发现圆圈的不同玩法，培养学前班的创新能力、想象力。
2、学习双脚分合跳的方法和技巧。
3、通过竞赛游戏，激发幼儿对体育活动的兴趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
教学重点、难点
1、幼儿双脚分连续跳。
2、幼儿双脚合连续跳。
3、幼儿双脚分合连续跳。
活动准备
1、圆圈每人一个。
2、自制花每人一朵，花瓶四个，拱形四个。
3、了解圆圈的多种不同玩法。
活动过程
本次体育活动分为三个环节：
1、开始环节—————基本队列练习、热身活动；
2、基本环节—————谈话激发学前班孩子们兴趣、个人玩圆圈、合作玩圆圈、学习双脚分跳、双脚合跳、双脚分合跳、游戏竞赛、教师小结；
3、结束环节—————收拾器材、放松活动。
1、首先在开始环节中，运用队列队形练习形式，做热身操活动，使学前班孩子们有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态，身心得到充分舒展，为后面活动作好铺垫。
2、其次在基本环节中，教师运用谈话方式导入激发学前班孩子们的兴趣，通过学前班孩子们个人玩圆圈、合作玩圆圈导出本节课的重点。
1、幼儿双脚分连续跳：
2、幼儿双脚合连续跳：
3、幼儿双脚分合连续跳。
然后通过教师讲解示范、学前班孩子们的个人练习、分组练习、集体练习等双脚分合跳，使幼儿在不知不觉的轻松、愉快的练习中正确地掌握双脚分合跳的方法，使使教学的重难点在教学中得到更好的解决。最后是竞赛游戏“插花”，是本次活动的亮点，把本次活动推向**，游戏过程中以废旧物品制作的花为主要目的，通过让学前班孩子们用“插花”布置教室的环境激发学习的兴趣，然后到花圃里取花需要用双脚分合跳的方法到达山洞———钻过山洞———原路返回，巩固了学前班孩子们双脚分合连续跳的能力。通过教师的讲评，让幼儿学前班孩子们明白了不怕吃苦，团结合作，善于思考，积极参与活动的学前班孩子们才是最棒的。
3、最后在结束环节中小组长收拾场地，学前班孩子们在轻松愉快的音乐中，身体逐渐恢复到相对安静状态才结束本次活动。
教学反思
学前班孩子们好学多问，学习能力有了显著明显的提高，能很好的控制自己的行为，初步的形成了自己的个性并显示出明显的个体差异。他们的身体状况与中班幼儿相比有了明显的不同，精力非常的旺盛，爆发能力很强，对体育活动充满了兴趣，喜爱游戏，喜欢上体育游戏课，体育游戏活动水平已经很高。
整个体育游戏活动的设计中，我遵循了平稳———上升——下降，循序渐进的原则，符合幼儿人体的生理机能和活动量，在体育活动中，还会出现许多不可预料的情况，需要老师的机智应变和学前班孩子们的积极地面对和应付。
活动目标： 幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案
准备材料： 幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。
师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？
幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。
活动过程： 师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？
PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？
师：大家说小熊分的对不对？
幼：对！
师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？
幼：好。
师用PPT演示图片糖果。
巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？
幼：想。
师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。
PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。
结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。
说明游戏规则： 小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。
小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。
总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？
师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……
活动目标：
1、通过比较轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。
2、让幼儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。
3、提高幼儿的感知觉能力。
活动准备：
1、衣架一个
2、三个相同的矿泉水瓶（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）三个相同的易拉罐（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）
3、一大一小积木若干，大小、形状相同的积木若干（按3、6、10数量扎一起）
4、棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子
5、在生活活动、区域活动中学习如何使用天平
活动过程：
一、出示平衡的衣架，让幼儿观察并提问：
师：小朋友，你们知道这是什么吗？（衣架）它有什么作用？（挂衣服用的）现在我挂在前面，它处于什么位置？（水平）。请小朋友再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观察衣架有什么变化？（挂橡皮的一侧下垂）为什么会有这种现象？（挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻），你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发现什么变化？（挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来）为什么会有这种现象？或这说明了什么？（挂尺子的一端比挂橡皮一端重）
师：小朋友非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下垂，轻的一端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。
二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重
（一）
1、教师：我这里有三个矿泉水瓶（一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子）你们知道哪个瓶子重？哪个瓶子轻？你是怎么知道的？
幼儿：装满水的重；装半瓶水的轻；空瓶子的最轻（利用目测）
教师：请幼儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重？哪个瓶子轻？
2、按由轻到重、由重到轻排序
教师：现在，小朋友知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别幼儿操作
（二）
1、教师：矿泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透明的相同的易拉罐，你们怎么分辨哪个罐重？哪个罐轻？（一个装满水；一个空的；一个装半罐）并按由轻到重顺序排起来。
2、一大一小的积木
3、大小、形状相同、块数不同的积木（3块扎一起；6块扎一起；10块扎一起）
4、幼儿自由看、玩、掂，比较轻重并排序。
5、师幼一起验证幼儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重；相同的积木，大的重，小的轻；大小、形状相同的积木，块数多的重，块数少的轻。
三、比较不同物品的轻重
（一）
1、大的棉花沙包、小的豆子沙包
师：请小朋友猜一猜，哪个沙包重，哪个轻？
2、篮球、铁球
师：这两个球，哪个最重，哪个最轻？
3、大小几乎相同的苹果、桔子、梨
师：这三个水果，大小差不多，用掂的方法很难比较，我们用什么方法来比较这三个水果的轻重呢？来小朋友动手玩一玩。
（二）幼儿玩
1、集体讨论：为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重？为什么大的皮球轻，小的铁球重？
2、请个别幼儿验证怎样比较苹果、梨、桔子的轻重（用天平秤，称一称）
四、比赛
两组比赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组幼儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。
另换两组比赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，按照从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。
