最好的奖励方式是什么，在日常生活中许多家长都会觉得孩子是要激励的，特别是在当孩子获得伟大的考试成绩时，更需要奖励。但是很多朋友却不知道最好的奖励方式是什么，接下来就来分享一些最好的奖励方式是什么。
最好的奖励方式是什么1
让孩子变成好孩子，便是较大的奖励
直至有一天，我看到《芝加哥论坛报》的小编——西勒·库斯特对一个难题的求出，对这个问题，才算作恍然大悟。
1963年，一个六岁的小女孩玛莉·班尼写信《芝加哥论坛报》的西勒·库斯特。
由于她确实搞搞不懂，为何她帮妈妈把烤好的甜饼送至饭桌，获得的仅仅一句“好孩子”的赞美，而她的侄子，那个什么也不干，只知捣乱的杰弗里获得的确是一个甜饼。她想问一问无所不能的西勒·库斯特老先生。造物主真的是公平公正的吗？如果是，那麼，造物主为什么不奖励好孩子？
这个问题，让西勒·库斯特十分繁杂，也十分厚重。
十多年来，孩子们相关“造物主为什么不奖励善人，为什么不处罚坏蛋”这类的写信，他接到下不来千封。但是，他确实不知道该如何回应，这也是他的疑惑所属。
正当性这个时候，一位盆友邀约他喝喜酒。或许他一生都该谢谢此次婚宴，由于便是在此次婚宴上，他找到回答，而且这一回答使他一夜之间名满天下。
西勒·库斯特是那样追忆那一场婚宴的：法师主持人完典礼后，新娘子和新郎官互送钻戒，或许是她们正沉浸在幸福快乐当中，或许是两个人过度兴奋。总而言之，在她们互送钻戒时，两个人阴差阳错地把戒指戴在了另一方的左手上。法师见到这一剧情，风趣地提示：左手早已够极致了，我觉得大家最好是還是用它来打扮右手吧。
气壮山河，豁然开朗，豁然亮堂！
左手变成左手，自身就近乎完美了，确实沒有必需把饰品再戴在左手到了。这些有社会道德的人，往往经常被忽视，不便是由于她们早已近乎完美了没有？之后，西勒·库斯特下结论，造物主让左手变成左手，便是对左手最大的奖励，同样，造物主让善人变成善人，也就是对善人的最大奖励，让坏人变成坏人，便是对坏人较大的处罚。
西勒·库斯特发觉这一真知后，激动不已，他以“造物主给你变成好孩子，便是对你的最大奖励”问题，马上给玛莉·班尼回了一封信，这封信在《芝加哥论坛报》发表以后，不在长的時间内，被英国及欧州一千多家书报刊转截，而且每一年的六一儿童节她们必须再次刊登一次。
西勒·库斯特解决了人们较大的一个难点。让孩子变成好孩子便是较大的奖励！
幸福的事儿是无价之宝的
为什么不可以奖励幸福的事儿呢？由于幸福的事儿自身便是无价之宝的，孩子在做幸福事儿的全过程中，他自身就能得到开心，就能有着精神实质优异，这类开心和优异比说白了的化学物质要多很多，一旦计算成化学物质，反倒抑止了人做幸福事儿的社会道德欲望。
有一年，俄国作家高尔基在西班牙的一个海岛疗养。他十岁的孩子跟随母亲去探望父亲，孩子在父亲的院子里栽了好点花，没多久，就跟随母亲回俄罗斯来到。
初春，孩子种的花开了。高尔基看见窗户下边绽放的花束，内心非常高兴，就给孩子写了一封信，意思是那样的：孩子，你走了，但是你栽的花留下了。我望着他们，内心想，我的孩子在海岛留有了一样幸福的物品——花束。如果你无论在哪儿，何时，交给大家的全是幸福的物品，那么你的衣食住行应是多么的开心啊！那时，你能觉得全部的人都想要你。要了解：“给”始终比“拿”开心。
给始终比拿开心。努力，证实你颇具；索要，证实你贫困。帮助他人，开心的是自身。向人索要，获得的是迷失。人的自尊比金子也要珍贵。有时，确实不用对孩子开展奖励，做一个好孩子自身就会有较大的开心。
最好的奖励方式是什么2
孩子感兴趣的事，已经有内在动力的事情，即便他做的好也不要去奖励
外部奖励一定是必要的，但是一定要配合鼓励孩子形成内在动力的
第一个经验其实是很多老人带孩子会出现的问题，比如我妈看到芊芊画了一幅特别好的画，或者特别认真的跟她一起包饺子，弄面食等等（芊很爱“做饭”），她就会跟芊说：大宝子今天表现真好，姥姥奖励你，晚上咱们去挑个玩具。
类似于这样的事情，奖励真的起反作用，孩子对于自己喜欢的事情，是有足够内在动力去完成和做好的，外部奖励反而会减少内在动力。
这个在《奖励的恶果》书中也举例了一个实验，是斯坦福大学的心理学家马克·莱帕和他的同事选了51个儿童，对其中一部分小孩说，如果他们用神奇记号笔画画，就能得到一个很漂亮的表扬证书。而对另一部分小孩，什么也没说。
心理学家们观察了几周后发现，那些事先被告知用记号笔画画能得到证书的孩子，不如其他没被告知的'孩子对画画感兴趣。这个实验说明了，事先许诺的奖励会让我们对本来有兴趣的事都变得没兴趣了。
外部奖励一定是必要的，但是一定要配合鼓励孩子形成内在动力。
这个其实是我今天最想说的，也是我这几年一直对芊屡试不爽的法宝。
就拿现在我们每天晚上玩的学习游戏来说，即便它已经比一般的学习好玩很多，但你不得不承认，它的魅力就是比不上一小时的ipad，比不上芊自愿选择的那些她想玩的游戏。
我的做法就是使用各种奖励方式，比如积分卡，洞洞卡等等，先跟芊规定，每天跟我进行一个小时的学习，或者完成了一项任务，就可以在卡上打洞。
打满洞后可以换半小时ipad。
大多数孩子对这种积分式的奖励都比较喜欢，所以刚开始你不用特别费口舌，她每天都会乖乖配合。
但是关键在第二歩，当外部奖励给了孩子开始做这件事的一个刺激时，你一定要关注孩子做这件事的过程，并积极去发现她做的好地方（暂时先忽略掉不好的地方）
比如我带芊进行科学课学习时，有次写科学报告要求她画春天的各种线索，其中有一个是春天的节日，她刚开始画的一把斧子和墩布，我问她这是什么节日呢，她就在旁边补了一个5月的日历，并把1号那里点了个红点，原来代表的是五一劳动节。
这个时候我就会认真的表扬她，我说你这个想法特别好，你没有自己告诉妈妈是什么节日，而是想办法画了一张图来让我明白这是五一劳动节，很巧妙的一种表现方式。
