孩子出现粗心的生理原因分析

孩子出现粗心的生理原因分析，父母最关心的就是孩子的健康成长，努力帮助孩子解决成长的烦恼，孩子的个性发展和父母有很大的关系，一起努力让孩子有更多的可能性吧。下面跟大家分享孩子出现粗心的生理原因分析。

孩子出现粗心的生理原因分析1

很多家长随着孩子进入小学并逐渐升入高年级，就开始抱怨孩子的粗心。我们认为这种现象需要从两方面加以分析理解，一方面可能的确是这个年龄阶段的孩子粗心问题开始出现并日益严重。孩子面对越来越多、越来越难的课业任务，能力和状态一时无法适应，因此出现这样那样的问题。这是有研究佐证的，研究者认为小学二三年级为学习障碍发病的高峰年龄，粗心虽不属于学习障碍之列，但的确是学习上的一个不良行为表现；另一方面是家长们越来越关注孩子在学习上的表现，关注的越多，自然发现的问题也就越多，开始大量发现孩子的粗心等不良学习行为也是可以想见的。

这里我们仅仅从生理发展水平的角度来解释孩子的粗心行为，其他层面的分析稍后一一呈现。

一、大脑还在不断发育，从而达到成熟状态

根据生理学资料，各年龄段的脑质量依次为：3岁1011克，7岁1280克，9岁1350克，12岁1400克。可见，小学生脑重量的增加还很显著，脑质量的增加和脑神经细胞的增大、脑神经纤维的增长是相联系的。而且，大脑额叶也在此期间显著增大，这对孩子们的高级神经活动有重大的意义。

正因为大脑与中枢神经系统尚处于不断发展阶段，功能上的不稳定不完善在一定程度上是可预期与被允许的。这就提示我们，如果孩子出现粗心等问题，有时候我们不必太过惊慌，不见得就是严重的问题。我们要以平常心对待，以发展的眼光看待，期待的心情等待就好，过了这一阶段，孩子的大脑发育成熟，自然就会有良好的表现。千万不要动不动就给孩子“贴标签”说他（她）有问题或障碍，这样做存在的隐患就是给孩子消极暗示，使得他们这方面表现反而越来越差，最终真正成为家长或老师口中的“问题儿童”。

因为神经系统的发育不成熟，自然造成孩子在观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等方面的暂时不足，相应也就限制了孩子们在观察、注意、记忆、想象、思维等方面的表现，这些方面的单独或者联合作用都可以在某种程度上解释粗心。

小学生的感知能力弱，在做练习时，常常出现看不对题、抄错题的现象，这是错误的知觉，进而造成计算错误；有的学生在做练习时，不能专心致志地做，从心理学角度说，注意力不集中时，大脑中就有好几个兴奋中心，它们之间互相干扰，相互影响，自然会出错；记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆，我们知道在数学计算过程中经常需要瞬时记忆，如果瞬时记忆能力较差，就可能错记，其他学科也是同样的道理，如果短时记忆或者长时记忆功能不足，也都会出错。

需要提醒的是，观察与注意都和孩子的视觉与听觉有密切关系，所以如果孩子眼睛或耳朵出现病变，自然也就影响到他们的感知注意。譬如孩子近视了，在没佩戴眼镜的情况下，有一些原本能看清的变得模糊，孩子也就这么凭模糊的观感和似是而非的猜测来做。这里粗心不是“心”的'问题，而是眼或耳的问题，如果不明就里，光要求孩子“细心”也是无效的。

以上考虑都是在正常儿童的正常发育范畴之内，还有一些正常儿童的不正常发育或者特殊儿童问题。正常与不正常并不是截然相对的，它们是一个连续体，有时难以正确地界定，所以必要的时候请接受专家或医生的诊断。

孩子出现粗心的生理原因分析2

粗心与注意力有密切的关系。注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。

从生理层面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6岁的早期教育。研究表明，大多数在走路前没有充分爬过的孩子，在小学一二年级学习中都会出现注意力不集中、身体的协调性差，不能有效的控制自己的行动，妨碍了他们从外部世界获取有用的信息，许多感官信息未能传递到大脑，从而出现视而不见、听而不闻的现象。