儿童教育观念，儿童成长是甜蜜和困难交织的过程，幼儿时期是培养各项能力的关键时刻，现在的努力会为未来的发展打下夯实的基础。接下来和小编一起关注关于儿童教育观念。
儿童教育观念1
1、儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合，相互作用的过程；
2、发展不是孤立地，静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程；
3、儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；
4、儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力；
5、每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一；
6、儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识，能力和个性，而不是坐着，只通过听或看教师的说和做而发展；
7、儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体，智，德，美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展；
8、每个儿童都拥有发展权，受教育权等，这些权力应当受到尊重和爱护。
儿童教育观念2
儿童教育游戏的意义
1、激发兴趣原则
兴趣是孩子们学习的唯一引导者。他们会拒绝他们自己兴趣之外的所有的教育，对不能引起兴趣和厌倦的'事情就关起注意的大门，封锁记忆的仓库，停止思维和想象的启动，甚至还会哭闹不止。而相反，如果孩子对某些事情产生了敏感，感受到趣味，有了新鲜感和好奇心他会不分是难还是容易，不管重要还是不重要，也不管理解或不理解都能无意识或有意识地逐步记忆，渐渐领悟和掌握。我们要充分把握幼儿的兴趣的所在，紧紧抓住适当时机充分灌教育内容。而幼儿的兴趣所在就是“玩”，所谓的玩也就是要做游戏，所以首先要设计幼儿喜欢的游戏进行。
2、积极暗示原则
孩子没有主见，毫无判断能力，这个时期的发育和成长只是接受环境以及外界人们语言行为的影响而已。他们是环境的产物，环境塑造着他们的个性和思维方向。因此，老师们必须利用环境、行为和语言积极暗示孩子，使他们产生认同；比如在教孩子认字的时候，即使他出错了，也不要强硬的指出来，应坚持正面鼓励为基本教育方法，培养其他们的上进心和自信心。这样孩子才不会在以后的学习中产生厌恶的情绪。当然，在其中适当加入游戏效果会更好。在游戏中，幼儿不仅可以学习到知识，还可以通过扮演一些角色的态度、言行、相互的关系来体验他们的思想感情，并根据角色的行为来调节自己的行为，学习与人交往、相处，从中受到潜移默化的品德教育。
