做积极父母教出乐观孩子

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做积极父母教出乐观孩子，面对孩子教育的问题,作为家长千万不能忽略孩子的心理健康，未来的好坏，取决于孩子现阶段的成长，下面为大家分享做积极父母教出乐观孩子。

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1、父母言传身教

在孩子小的时候，接触最多的就是自己的父母，所以父母的一言一行特别能够影响孩子，比如说父母在工作中遇到一些不顺意的事情的时候，在家里的表现就是吵架，不吃饭，在单位里是消极怠工，这样的行为也会被孩子看在眼里，可能也会学习父母的这种行为。

所以在这个时候，父母就应该变得积极乐观一些，从而教给孩子的也是积极正面的东西，让孩子在以后的道路上能够收到父母的影响而更加积极乐观。

2、多让孩子经历挫折

乐观往往表现在失败之后，是一种积极面对失败的态度，所以说如果父母多给孩子制造一些挫折的话，就会锻炼孩子的乐观意识，我们可以在孩子摔倒的时候，不去搀扶他，而是鼓励他，让他自己爬起来，并且鼓励他不要哭，要积极乐观的面对，这样在下一次摔倒的时候，孩子就会非常乐观的自己爬起来。

3、给孩子讲励志故事

我们在小的时候经常可以听到我们的父辈给我们讲故事，其中就包括很多乐观的例子，比如说贝多芬，这位伟大的音乐家虽然双耳失聪，但是他没有放弃，他没有被“扼住命运的喉咙”，而是更加勤奋乐观的创作音乐，最终成为伟大的音乐家，类似的故事父母都可以讲给孩子听，让孩子在潜移默化中受到乐观态度的影响。

做积极父母教出乐观孩子2

一、悲观的意义

积极心理学之父马丁·塞利格曼专门著有《教出乐观的孩子》一书。塞利格曼在书中指出，很多父母不但没有教出乐观的孩子，反倒提供了大量的悲观信息。正如蒙台梭利所说“我们可以说所有的成人都成了被告，也就是对儿童的幸福负有责任的社会受到了审判。”

塞利格曼认为“悲观的定义就是，在遭受挫折时滞留在任何最具毁灭性的原因中不能自拔。……从本质上说，悲观是一种心灵防护方式，这种方式具有巨大而毁灭性的的后果。”我们会发现不少青少年乃至成人非常熟稔地使用“防御性悲观”来维护自己的卑怯的自尊——一种先抑后扬的策略，事先声明自己的种种悲观见解与判断，以免后果真的很糟糕而遭人嘲笑。尽管不是每个表达悲观的人都是一般意义上失败者，也不乏老谋深算的人，但是悲观论调一旦成为习惯就会成为慢性病毒，会滋生蔓延到生活与生命的每一个层面和角落，侵蚀掉一切可能的活力与阳光，生活与生命不过成为悲观的皮囊行走于人世。

二、挫折应对与乐观养成

但是要让孩子乐观，绝对不是盲目不切实际地让孩子不断自我强化，说那些类似“我能行！”、“I can！I do！”的话语。口号万岁！口号往往与我们的现实成反比的。但是我们不能只做“口的巨人”，更要做“行的高标”。一个人是否乐观、是否幸福，或者是否具备世俗意义上的成功，不是靠嘴说出来的，也不是靠那些善意的人帮忙贴上温馨的标签就行。塞利格曼有些严酷地说道：“儿童需要失败，他们需要感觉悲哀、不安及气愤。……刻意缓和心情沮丧，会使孩子更难感觉满意。

三、批评的原则与问题应对

显然，孩子遇到挫折时父母不可能只是批评，还需要有针对性的教育与协助。在协助儿童学习解决问题及社交技能方面，塞利格曼认为父母应至少恪守三原则。

第一不要为孩子解决任何问题；

第二是一旦你让孩子自己解决问题，你就不能对他的解决方式过分苛求，多注意过程，不要太注意结果；

第三是家长自己要示范有弹性的问题解决策略。

四、会玩的童年才幸福

爱德华·哈洛韦尔直截了当地将自己的一部大作题名为“童年，人生幸福之源”，他认为“童年时的尽情玩耍和成年后的幸福有着重要的联系”。心急的读者不要着急去反驳，毕竟我们并没说“童年，人生幸福之决定”。的确，童年时我们人生幸福的源头。一个有着糟糕童年经历的人依然可以在成年获得幸福的生活，但是他们往往会感慨自己不曾拥有童年，并引以为憾，而且他们往往付出了更多才获得其现在所拥有的幸福生活。而童年在传统意义上往往意味着无功利的玩耍，无论是自说自话编排着王子与公主的故事、过家家，还是玩弹弓、玩泥巴、折纸、翻绳，尽管或多或少会有成年世界的影子，但是整体上充满了纯真与童趣。而现在的孩子，不光是“中国特色”，甚至美国，童年也充满硝烟，演绎着一幕幕二十年后将正式上演的剧目的彩排。

五、陪伴与直面

作为好父母，教出乐观幸福的孩子，他们的“魔法工具”很简单，就是无条件的爱。而这种无条件又格外需要父母对自己童年与过往人生的直面，需要对孩子的陪伴。甚至可以说，成为好父母的关键是留出时间陪伴孩子，真正活在“当下”，与孩子一起享受生活的每时每刻。而与此相对应的是，很多父母忙于工作与应酬，直到孩子长大成人时才为没有留下与孩子在一起的照片而感到遗憾。陪伴是爱，而工作与应酬最直接的产出是金钱。显然，没金钱不行，但是爱比金钱重要且无法衡量和替代，具有稀缺性，因此更为珍贵。我记得小时候父母作为普通职工，工作都很忙，但是每当母亲工作方便的时候就会把我带到她的工作单位照看我，而父亲最喜欢的事情就是在工作之余带着我去公园的湖心亭给我讲新买的小画本。小时候母亲身体不好，有不少照片都是父亲抱着我或者是我骑在他肩上的。尤其记得父亲在工作之余用红萝卜为我雕刻了很多漂亮的镂空花篮以及端午节画得惟妙惟肖的彩蛋，还有每次下雨天总能在下课铃响起之前就看见他在门外拿着雨伞的身影。这些陪伴让我感到他们对我深深的爱，让我感受到自信的幸福。他们那时都不到四十岁，是我印象中一家人幸福在一起的永恒定格。而母亲呢，总是默默为我们筹备着一切力所能及的事务，如果没有她的大爱和生存智慧，父亲工伤后我能否继续读书就会成为问题。她那稍显矮胖的身材总让我想起朱自清先生的《背影》。父母之爱是我儿时直至成人幸福心灵的最重要根基和来源。

六、幸福成人的童年根源：五步循环法

美国社会学教授安妮特·拉鲁（Annette Lareau）曾令人信服且震撼地向我们展示了“不平等的童年”。尽管童年因为种种原因而不平等，但这并不预示着未来人生幸福的必然不平等。差别不在于孩子本身，而在于不同的后天教育。这种能引导我们走向未来幸福成年的教育模式，被爱德华·哈洛韦尔总结为“五步循环法”：联结、玩耍、练习、精通、认同。

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1、父母要以身作则

暴躁的父母养不出温柔的孩子，悲观的父母也教不出乐观的孩子。所以家长们一定要用一种积极乐观的心态去和孩子相处，尤其是对于比较小的孩子。因为较小的孩子可能并不能理解大人的语言和行为的意义，但是他能够通过模仿别人的风格，从而被动地接受大人传给他的信号，并形成自己的性格特点。

父母是孩子最好的老师，良好的家庭氛围则是最好的学校。孩子小的时候接触最多的.就是自己的父母，父母的一言一行都深深地影响着孩子。父母就应该变得积极乐观一些，从而教给孩子的也是积极正面的东西，让孩子在以后的道路上能够受到父母的影响而更加积极乐观。

2、正确的赞扬和批评

赞扬的话总是使人身心愉悦容易接受。让孩子在赞扬中，不知不觉地把结果和自己的行为联系起来，从而形成良好的习惯。所以，父母就要多用描述性的语句，描述自己看到的，感受到的，来表达对孩子赞赏，孩子通过大人的描述，知道了自己行为的能力，并能明白自己努力会有好的结果。

在批评孩子时，也不要对孩子恶语相向，即使是孩子自己的原因造成的不良后果。更不要给孩子贴上标签，例如：你总是，你就是，这样的字眼。