初中生缺乏自信怎么办，小孩子自信是很重要的，谁不喜欢活泼可爱聪明的小孩呢，如果孩子总是垂头丧气，这也不敢那也不敢，家长也会很担忧，下面看看初中生缺乏自信怎么办。
初中生缺乏自信怎么办1
做一件事情，并做出成绩或极致
让大家对你刮目相看;(我大学的时候因为认识了很多外教，有一阵时间疯狂的学习英语并且认识外国人，使我的英语口语有了很大的提高。参加了英语演讲比赛，结果还不错。开始有人对我说夸奖我，这是我开始变自信的起点。)自信的基础(排除家庭因素),我们一定要有一件值得让人夸赞我们的事情。不管你需要用多长时间学习或练习这件事情，如果你要变自信，这是基础。
积极参与各种演讲和对话
这个技能是从戴尔·卡耐基《沟通的艺术》中学习到的，卡耐基讲到很多关于演讲自信的问题，回想我大学的时候经常给学弟学妹们讲一些自己过来的经验，当你的经验得到别人的认可的时候。“嘣”自信就开始破茧而出了。还有就是可以从事一些兼职的销售工作，积极主动的跟别人沟通。也是培养自信的一条方法。
大量的积极的阅读
我真的想给“阅读”这两个字加几磅黑，阅读的利益不言而喻。根据自信行动理论一，当你阅读到一定阶段的时候，你的谈话的内容会得到别人的赞美，大家会认为你与众不同，毕竟在中国喜欢读书的没有几个。你的眼界也会大大的增加。
保持积极的心态
人生在于积极的寻找答案，别人告诉你的，你也只能当借鉴，自己的路还得自己要走。每天你都有两条路可以选，每天积极一点，你就会越来越进步。如果每天保持一样，那你就准备过一个“劣势，消极的人生”吧。
学会与他人分享
分享的你的知识和人生经验。在与他人分享的过程中通过交流，我们提高了自己的口才，易中天说过，“怀才就像怀孕，时间长了就会看出来了”。 现代社会不需要满腹经纶但是现实中显示不出来的书呆子，知识本身没有价值，只有被利用了才有价值。当你的知识被人识别出来，你才能正真的变自信。
做些有挑战的事情
换一套颜色鲜亮的衣服，去登山骑行，尝试潜水，所有那些在你看来有些冒险的行为，都值得一做，无论结果如何，你至少可以为自己的勇敢而喝彩。
明确自己的定位
在自信之前，首先你要明确自己想成为的风格。甜美的，自信的，独立的，美丽的，时尚的，“潮”哦呵呵。....有太多的形容词你可以选择。现在就像你在自己做混个水晶果汁，你要它变成什么样子的，你就可以。
初中生缺乏自信怎么办2
1、中学生要客观地评价自己，接受自己的不足，正式自己的缺点，扬长避短，在自己擅长的地方作出特色，提升自信心。如果家里穷，那就通过成绩证明自己，可以是学业成绩，也可以是体育成绩等体育艺术科技比赛类的成绩。
2、当做一件事情失败了如考试失败、表白失败了不要因此沮丧，自甘堕落，应该要认识到成功和失败是相辅相成的，每一次失败都是一次经验的总结，都是为了做更好的自己，所以要总结失败经验教训，奋发图强，取得成绩了也不能骄傲太久。
3、当中学生感觉自信心缺乏时，可以进行积极的自我暗示，如：他都行，我一定也行的，我比他帅多了；我一定可以的，加油加油！
4、当中学生被迫去做一件事的时候，而恰好自己不擅长，此时可以适当的转移注意力，后者发挥自己最擅长的领域以减少或淡化此事产生的心理阴影。比如老师叫你和几个同学完成一次黑板报，你的粉笔字很丑，但搜集素材的能力很厉害，那么你可以负责提供素材，其他同学负责写字或设计。
5、有的中学生好高骛远，经常制定跟自己实力相差太大的目标，导致经常目标未能完成，加上这个时期的生理特点敏感多疑，会产生心理自卑阴影。所以中学生制定目标是要制定那些跳一跳够得着的目标。
初中生缺乏自信怎么办3
一、发掘潜力，引导学生充分认识自身价值
自信的秘密是相信自己有能力。中国古谚：“天
生我才必有用”，“一枝草，一点露”，每个人都有自己的'特性和长处，值得看重和发挥。大部分人在成长过程中都试着“改变自己的缺点，希望把缺点变为优
点”，但他们却碰到了更多的困难和痛苦；而少数最快乐、最成功的人的秘诀是“加强自己的优点，并管理自己的缺点”。“管理自己的缺点”就是在不足的地方做
得足够好，“加强自己的优点”就是把大部分精力花在自己有兴趣的事情上，从而获得无比的自信。
帮
助学生认识自己拥有的巨大潜能和广阔的发展可能性，使他们深信：只要自己在某些领域的努力持久以恒，就一定能做也突出的成绩，成为国家的有用之才。教师要
帮助学生分析自己的长处与短处，针对每个人的特点和优势，帮助他们及早确立正确的奋斗目标，用美好的前景激劢他们形成顽强的自信心和奋斗精神。
二、建立合理期望值，增加学生的成功体验
人的天赋及后天条件存在着差异，所以对中小学生来说，不能期望人人都成绩优异。教师要针对每个学生的实际情况，帮助他们建议自身发展水平的合理的成功预期，教育他们不能好高鹜远、眼高手低，避免因期望过高而难以实现，从而遭受心理挫折。
对
于年幼的学生来说，他们没有经历人生的坎坷和生活的磨砺，缺少韧性，往往经受不起大的挫折。过多的失败很容易摧毁他们对生活的美好希望，而导致其建立失败
者的自我形象。而适度的成功体验往往会提高学习兴趣，帮助他们形成成功者的自我认识，从而成为上进的动力源泉。因此，教师要创设各种有利条件，使学生在早
期经历中更多地体验成功。通过创设顺境，增强学生对学校生活的积极美感，帮助学生构筑美好的自我形象。
三、运用榜样教育法，帮助学生树立自信心
利用青少年崇拜偶像，模仿力强的特点，有针对性地选取具有深刻教育意义的生动事例介绍给学生，并注意引导，帮助他们得出正确结论。
央视节目主持人毕福剑。从部队转业后，待业在家，很偶然地看到北京广播学院导演系招生广告，就稀里糊涂地报了名。让他感到意外的是：在千余名考生中，他竟然有幸通过了最后一关。如今已是央视知名主持的老毕曾感叹：“做梦也没想到，这样幸运的事会落到我头上。当初要是知道只招一人，打死我也不敢报名啊！”做了才知道，不做肯定不知道。许多机会，往往会在犹豫不决中丧失。自信者未必成功，不自信的人注定失败。有时，拼一把是十分必要的。
运用榜样示范法，将一些抽象的教育理论的形象化，即可以举成功的正面事例，也可以举一些虽然有优越的天赋条件和良好的成才的外部环境，但是由于自信心不足而导致自己打败自己的反面事例，来证明自信心对一个人的成功或成才有着十分重要的意义。
