教案后活动评析怎么写，在生活中，教案后活动评析是指教师对教育教学实践的认识再深层次剖析的，但是很多老师都不知道怎么写的，小编今天和大家一起来看看教案后活动评析怎么写的相关资料。
教案后活动评析怎么写1
首先从选材来看，《西瓜船》这个故事中既有幼儿平时熟悉的松鼠、兔子、青蛙等可爱形象，又有平时不常见的蛤蟆、野猪、河马，具有一定的新意。从表面看，故事讲得是动物间的事情，但从每个角色的话语中，我们分明可以感觉到，这就是幼儿平时与同伴交往的真实写照。你看小气又可爱的蛤蟆，在拒绝伙伴的请求时，总是能想出妙招，一会儿说"这是我的西瓜船"，一会儿说"我的船里坐不下你"，一会儿又说"你太大"，"坏"的聪明，"坏"的纯真，它就是我们身边的某个孩子，符合幼儿的心理。同时运用了Flash动画来表现故事情节，色彩鲜艳、造型生动有趣，符合刚升入中班的幼儿年龄特点，比较容易刺激幼儿的`感观，激发幼儿去主动学习。
其次从整个活动过程来看，环环相连、丝丝紧扣，步步深入、有起有落。如为了让幼儿体验互相关爱、与人分享的快乐，教师从第一次青蛙邀请松鼠一起坐船，"船变大了一些"，就让幼儿初步感受蛤蟆的"小气"行为并没有给它带来好处。到第三次大野猪坐上青蛙的西瓜船，又进行了专门的对比，使幼儿充分感受到"大方"不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐，"小气"会使自己陷入窘境。同时又为蛤蟆的转变埋下伏笔"青蛙的西瓜船已经坐的太满了，要是再有动物来该怎么办呢"。故事讲完后，又来了一个回马枪，让幼儿简单回顾故事情节，梳理一下思路，使整个活动再次出现高潮。
第三，教师注重引导，强化了幼儿的审美教育。这是个文质兼美的故事，其中小动物的相互关爱构成了一幅幅充满温馨的画面，教师以生动、亲切、自然的语言以及鼓励和启发的引导方式，为活动营造了宽松的氛围，调动幼儿学习求知的主动性。教师始终把"体验互相关爱、与人分享的愉悦"这一要求作为审美的主线，渗透在整个活动中，不断引导幼儿去感知、发现、领悟教材中的思想美、语言美、行为美，获得了较好的效果。
教案后活动评析怎么写2
首先感谢大家从百忙之中抽空来到这里，也感谢刚升入中班的孩子在心理和生理上都还趋向于小班幼儿的特点，他们的想法总是那么天真、稚气。《西瓜船》这个童话故事，它有趣就有趣在每次有动物跳上去就会变大一些，就像孙悟空的金箍棒一样有魔力。非常符合中班孩子的欣赏口味。为了清楚的表达西瓜船变大的过程，同时也为了使幼儿能很快进入学习意境，使幼儿始终保持高涨的学习情绪，我们运用了Flash制作方法，把整个故事制作成动画，但我们又可以发现这个软件制作的并不是特别花哨，动的地方不多，这也是充分考虑了中班幼儿的特点，他们还处于无意注意为主的阶段，很容易被一些新奇的刺激所吸引，为了不让幼儿在活动中分散注意力，我们在制作省去了一些不必要的动态，使课件更好的为活动服务。
这个故事从结构上看，采用了重复的方法，特别是松鼠、兔子、野猪、河马出场时的一句话："我也想做西瓜船"都是一样的。所以在学习对话时，我没有请幼儿机械的重复，比如第一个动物松鼠出场时，我采用了先猜、再听、后说的多变形式让幼儿重点练习，为接下来的活动作铺垫。到小兔子出场时，我请幼儿先想，发现他们都能猜出来，就简单地跟着录音说了一遍，到野猪、河马出场时就一笔带过了，因为这个班级的幼儿思维特别活跃，语言表达能力也很强。从蛤蟆和青蛙的话来看，这个故事是同中有变的，第一次蛤蟆说"不行，不行，这是我的西瓜船"，这是蛤蟆的真心话，第二次它说"不行，不行，我的船里坐不下你"，用方言说：就是它变得坏了一点，挂了一个弯来拒绝。第三次它说"不行，不行，你太大"它又拐了一个弯。小气的可爱，小气的聪明。在处理时，我采用了逐步放手的方法，第一次是逐渐倾听练习，第二次是重点练习了青蛙和蛤蟆的话，第三次试基本放手，让幼儿先自由讨论、讲述，再倾听、练习。
在此次活动中我把"体验互相关爱，与人分享的愉悦与重要"作为情感的主线。主要是因为现在的孩子都是家里的小太阳，总是以自我为中心，象蛤蟆这样小气的孩子不在少数，他们不懂得要关爱、帮助他人，不知道应该与人分享，通过此次活动，使幼儿从小动物身上潜移默化的感受关爱他人、与人分享给自己和他人带来的快乐
