積極主動性不足的原因.不足之處在於漢語詞彙，被解讀為指不足、不足、不能滿足需要、缺少或缺席、少於、少於等。自己的差距自身存在的差距與不足工作中的不足， 以下是積極主動性不足的原因.
一、高職院校學生學習主動性不足的原因
內部原因主要有：
1、學習需要不明確。許多高職生對社會了解不多，對未來的發展趨勢無法把握，對自身的需求不能準確界定，當他們感到所學知識不是自己生活所需時，就不會有學習動力。
2、職業發展目標缺失。許多高職生沒有意識到職業生涯規劃的重要性，也不知道該如何進行職業生涯規劃。學習目標模糊，目的不明確，不知道自己所學專業與社會發展以及人才市場的需求的關係，從而無法對學習的價值和目標進行準確地定位。
3、對知識價值認知迷茫，學習功利性過分彰顯。採取實用主義、功利主義的標準，追求短期目標和物質利益上實惠的個體性求實傾向。以自我為中心的、利己的、注重眼前利益的學習動機相當明顯，學生個人主義、利己主義快速滋長，他們誤認為學習就是為了尋得“熱”專業、求得高收入或者邁向更高的仕途。
外在因素有：
1、當前影響最顯著的環境——網際網路。部分高職生把大部分課外時間用於上網，相當一部分學生不同程度地沉迷於網路，直接以學習為目的的上網的學生所佔比例很少。
2、家庭環境與社會環境。家庭對學生學習動力的影響較為複雜，家長的期望值高未必能增強學生的學習動力，但家長的期望值偏低以及對子女學習疏於關注往往又會削弱學生的學習動力。社會環境對高職生的影響則更為複雜和持久，當高職生通過專業實習和社會實踐瞭解到本專業的現實工作狀況，發現現實和理想存在的較大差距時，就會對自己的事業前景感到悲觀，從而降低自己的學習動力[3]。
二、提高學生學習主動性的對策
1、做好引導工作，使學生儘早適應新環境
高職學生對就讀的高職院校往往具有一定的偏見。學校應儘早對高職學生做好引導，讓高職學生打消對就讀學校和專業的種種疑慮和不滿，幫助學生意識到社會對於高職學生的需求量是很大的，上高職院校一樣可以成才。
學校一般應在新生入學後正式上課之前進行學習方法與學習經驗的介紹，可以邀請比較優秀的高年級學生或是優秀畢業生來與新生進行交流。鼓勵學生積極尋找適合自己的學習方法，幫助學生順利度過學習適應期，儘早適應新的學習環境。
2、理論與實訓相結合，激發學生的學習動力
要讓高職學生到人才市場、企業事業單位中去，讓學生了解用人單位對人才素質的要求。加強學生實際動手能力的培養，把理論與實訓相結合：培養學生自主學習、注重理論聯絡實際的能力。高校可以建立校內模擬訓練系統，同時也可以尋找企業為學校提供先進的實習裝置和實習場地，使企業生產現場成為進行教學的.課堂，以滿足學生實習的需要，讓學生明白自己所學的專業對社會發展的作用，通過實踐應用所學知識，激發學生的學習動力。
3、注重因材施教，培養高職學生的學習興趣
高職院校在課程設定之前要進行社會需求調查、個體需求分析、教學現狀分析，要使設定的課程既能滿足高職學生的就業要求，又要適應高職學生今後個人的發展。在教學過程中，教師要有意識地培養學生的學習興趣、求知慾望和探索精神。以積極主動的心態融入教與學的活動中。教師可設定問題情景，利用求知慾和好奇心培養學生學習興趣；
也可開展有趣的活動培養學習興趣；還可利用間接興趣轉化為直接興趣來培養學習興趣；在教學方法上要注重因材施教，追求實效。面對層次不齊的學生，嘗試採用分層教學的方式，例如：英語分為A、B、C三個等級。創設引起學生學習興趣的教學方法，讓學生能夠真正參與到學習中去，體會到學習的快樂，使學生變成“要我學”為“我要學”，提高學生學習的主動性。
4、營造良好的校風學風，引入獎懲激勵機制
學生是學習主體，學習環境對激發學生學習的動力起著重要影響。從學習認識過程的外部條件來看，其影響集中表現為校風、教風對學習的形成與改善的制約性學校要把校風和教風建設放在一定的高度，儘量為學生創造一種良好的學習環境，從而使他們能夠積極主動地去學習。
同時要引入獎懲激勵機制，激勵是一種正強化，對培養學習熱情有促進作用，要善於運用正強化選擇強化物培養學生學習熱情。教師要善於運用期待、鼓勵、表揚、肯定、競賽等激勵手段，讓學生在學習過程中得到愉快的心理體驗。
5、注意及時調整學生的學習心態，有效的提高學習的主動性
要注意學生的學習狀態，瞭解學生的學習心態，高職學生雖說在年齡上已是成人，但在心理上還是不成熟的，容易受到各種外界不良風氣的影響而變的消極，害怕吃苦，不願受約束。要讓學生認識到，在市場經濟環境下，用人單位看重的不再侷限於文憑，更看重的是能力。同時要對學生進行政治教育，
讓學生明白學生的任務是要學好基礎知識，掌握專業技能，只有學好知識，打好基礎，才能在激烈的市場競爭中立於不敗之地。高校在設立心理教育課程的同時，還要注重完善心理諮詢和輔導、教育工作。教師們要隨時瞭解學生的學習心理狀態，幫助他們解決心理上的障礙才能使學生心理環境得到淨化、優化，進而使學生能夠全身心地投入到學習中去，有效的提高學生學習的主動性。
綜上所述，高職學生學習動力缺乏是關係到高職院校提高人才培養質量的關鍵問題。要根據學生的心理與發展需求來開展工作，激發學生的`學習動力，調動學生的學習積極性，提高教學效果。
一是工作態度不認真，存在敷衍了事、馬虎不仔細、糊弄應付的情景，甚至對上級部門和領導交辦的工作不按要求、不聽指示，置若罔聞，導致工作出現差錯。
二是工作質量、效率不高。有的員工效率倒是很高，可是質量卻差;有的員工講究質量，但效率卻低。有的員工存在等靠的現象，發現問題不及時上報，不拖到最終不去做，導致工作比較被動。
三是工作作風不紮實，浮皮潦草，得過且過，甚至自以為是，嘴上說的多，實際做的少。
四是工作中不願意負職責，一方面在出現困難、出現問題時，不想方設法解決問題，或是置之不理、不管不顧，或是死挺硬撐，大有一副破罐子破摔的樣貌;另一方面存在推諉、推脫的現象，尤其是在出現問題時，
不是從自身方面找原因，而是要麼找一些客觀原因，要麼推到別的同事身上。再不然就以“沒做過”、“做不了”、“不會做”為藉口，這樣的理由能站得住腳嗎還有互相扯皮的現象，使得某些問題得不到及時有效解決，耽誤了工作，影響了同事感情。
五是缺乏團結協作精神，異常是涉及到兩個人做同一性質、同樣的工作時，缺乏默契，缺乏配合，缺乏溝通。更有甚者，互相拆臺，互相詆譭，暗地裡搬弄是非，破壞團結。
六是工作缺乏主動性，對於本職工作和分內應承擔的事情，領導不交待、不囑咐，從不會主動去做，就是領導“一拔了一動騰”。
七是工作方法不當，很多時候都顯得陳舊，不願意思考，不善於總結，總是以舊有的工作標準衡量新的工作，就認為已有的工作方法放之四海而皆準。
八是服務態度不到位，異常是在不能及時幫忙業務部門解決問題時，解釋的態度、解釋的效果不夠好，使個別部門、個別員工不滿意我們的服務。
一、存在的問題和不足
（一）政治理論學習不夠，理論水平不高，學習不夠積極主動，刻苦鑽研精神不強。一是缺乏“擠”勁和“韌”勁。總感到工作忙忙碌碌，沒能靜下心來潛心學習。即使有時也抽空翻閱一下報刊雜誌，
瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點水，真正掌握的理論和業務知識不夠全面、系統，在學習上需要進一步加強；二是理論聯絡實際不夠，還不能很好地用理論去指導實際工作。另外，在學習過程中，世界觀、人生觀和價值觀的對照改造還不深刻。
（二）創新意識不強，工作方法簡單。工作思路不寬、不活，很多時候還是循規蹈矩，只安於表面，以往的經驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內的事情做好就可以了，缺乏創新意識，不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。
（三）工作作風不夠紮實。雖然工作中取得了一定的成績，但工作作風不深入、不紮實。有些工作浮於表面和有應對的。工作標準不精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧後、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準。
（四）理想信念淡化。在理想信念上，自己不管在何處工作，總覺得社會風氣不如人意，缺乏開拓創新意識。在思維方式上，有時習慣於憑經驗考慮問題，想事情在工作立足實際，大膽探索的方式方法比較少。
二、產生問題的原因分析
（一）平時疏於學習。總認為，只要能把本職工作幹好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。有時，對於自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平有限。加之學習的主動性不強，對於學習制度堅持不夠，致使學習收效不佳。
（二）思維侷限，進取意識不夠強。認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，不添亂子，也就問心無愧。
沒給自己樹立起跨越的高標杆，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。
三、整改措施和努力方向
針對自己在工作中存在的問題，我將在以後的工作中，認真反思，加以改進，時時開展批評與自我批評，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務，勤政務實，開拓進取，從自身做起，從小事做起，紮實做好每一項工作，每一件事，提高自己綜合素質。具體做到以下幾點：
（一）加強理論學習，提高政治素質。今後我不僅要認真學習鄧小平理論、
和科學發展觀等科學理論，還要及時學習領會黨的檔案精神，用正確的理論武裝自己的頭腦，提高自己的理論修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。自覺地加強黨性修養，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。要以高度的責任感、事業心，勤勤懇懇、紮紮實實的工作作風，百折不撓、知難而進的勇氣圓滿完成上級交給的各項任務。
（二）積極開拓進取，提高工作水平。要提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，努力提高自己工作的能力。進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，幹一行愛一行專一行，虛心好學，深入鑽研。要勇於開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，把工作能力提高到一個新的水平。
（三）加強自身修煉，提高服務能力。通過學習，牢固樹立科學的理想信念，緊跟發展變化的新形勢，加強與同事間的交流，相互尊重，以誠相待。堅持以科學發展觀為指導，進一步提高落實科學發展觀的能力，立足本職，解決群眾反映強烈的困難和問題，形成與科學發展觀相適應的工作作風。總之，我在今後的工作中，將進一步提高認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的得到進一步淨化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規範。
