自卑的孩子怎么变得有自信，很多家长非常注重孩子的成长，要学会给孩子减负，提升孩子的抗压能力绝不能通过体罚的方式，培养孩子的这种能力是非常关键的，自卑的孩子怎么变得有自信，教你如何教育孩子。
自卑的孩子怎么变得有自信1
1、给予孩子充分的尊重
生活中，父母常常做出不尊重孩子的事：当孩子提问或倾诉时选择性忽视、漫不经心：“我没时间看，你自己去玩。”不接纳孩子的情绪，强行压制、甚至责骂：“你再闹妈妈不要你了。”过度保护，不相信孩子的能力，不给孩子独立的机会：“你洗不干净的”、“你会摔掉的”。
有句话说，尊重使人有底气。
一个没有受到尊重的孩子，会对自己有着极低的认同感。他们的心里总是充斥“我不好，我不行，我不配”的声音，认为自己不值得去拥有生命中美好的事物，自卑的种子在心中悄然生根。想要培养出一个自信的孩子，父母首先要摆正自己的态度，给孩子应有的尊重。给孩子做选择的机会，比如周末去哪里玩，给宠物取什么名字，尊重孩子的想法，适当的时候可以采纳他的意见。懂得倾听孩子真实的感受，认真对待孩子的提问，积极回应。
接纳孩子的情绪，哪怕是负面情绪，并真诚地与他相处。只有当孩子感觉到自己被接纳，各种情绪都允许被表达，才不会压抑自己，能更坦然、自信地对外界展示真实的自己。
2、发现孩子的闪光点
在养育孩子的过程中，很多父母对自己的孩子缺少欣赏的目光，常常用“比较”、“打击”给孩子埋下了自卑的种子。
“你看你王阿姨家的孩子，又考第一了。”
“隔壁的小明，比你还小，就当上班长了。”
这些父母，总是善于发现别人家孩子的优点，却只会盯着自己孩子的缺点，不断否定孩子，甚至打击，不管孩子怎么做，付出了多少努力，似乎都无法令他们满意。就这样，得不到正向反馈的孩子长大后，也会不自觉地用别人的优点衡量自己，看低自己的能力，陷入自卑。孩子成长过程中，对自我的认知绝大多数来自最亲密的人，尤其是父母的评价。这个世界上既没有相同的孩子，也没有完美的孩子，每个孩子都有自己的独特之处。
清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”正是告诫父母，赞赏孩子的重要性。正确的赞赏需要父母的智慧，不空泛地夸孩子“你真棒”“你真聪明”，而是要在孩子表现好的时候，具体地指出孩子做得好的地方，或者他身上的优秀品质。这样，孩子会更积极地强化好的行为，对自己也会有更加正面的认知，激发自信心。在孩子失败、沮丧、对自己产生怀疑的时候，父母更是应该及时站在孩子身边，给他鼓励，帮助他重建自信。
3、给孩子无条件的爱
年幼起就享受过父母无条件的爱的孩子，内心丰盈而笃定。成年后即便遭遇天大的挫折，幼年培养出来的强大自信，也会使他鼓足勇气，勇敢地战胜挫折，不自暴自弃。很多父母无法容忍孩子达不到自己的期望，对孩子的爱常常随孩子外在的表现而变化，比如对孩子许诺“你能考第一我才给你买这个”。或是考试考得好了，就对孩子格外亲昵，关怀备至；考得差了不如人，就故意冷落、忽视，甚至挖苦讽刺。
摧毁孩子的自信心，最直接的方式就是父母的语言暴力。大学时一位朋友曾经对我说：“我妈对我说过最多的一句话就是：你怎么这么没用。”作为父母，永远不要用语言伤害孩子，不随便给孩子贴“笨、蠢、懒惰”等负面标签。呵护孩子的自信，正确的做法应该是，当孩子表现不好或做错事的时候，不会推开他、放弃他，让孩子能够确认，不管自己做错了什么，父母对自己的爱是不变的。解决问题时，对事不对人，只针对言行做出评价，并引导孩子进行改正。对孩子的评价，也不要因为他取得什么成绩而变化，珍惜孩子的独一无二。只因为你是我的孩子，所以我爱你，并永远做你的后盾和支撑。
懂孩子的心理比懂天书还难！不要紧，真的有办法走进他们、了解他们！关注“众艾感统国际教育中心”点击—“课程中心”，只有更懂孩子，管教才有价值！
自卑的孩子怎么变得有自信2
孩子产生自卑心理的原因
1、父母为孩子设立不适当的目标
孩子成长的速度不是一致的，有的孩子从小一直遥遥领先，有的孩子则在某个阶段受到激发，发展起来了。
所以，当一个孩子基础没有打好，能力没有开发出来时，突然给他设定过高的目标，父母逼着，尤其是小学的孩子对他自己能力的了解几乎是一无所知。他不知道自己的能力有多大，也不知道什么叫准备，什么叫操练。
比较负责的教师会告诉孩子这个需要练习，怎么练，练多少遍。假如说没有遇到好老师，他不知道怎么操练，这时给孩子树立不适当的.目标，由于他对自 己能力的不自知，他也同意了。你可能给孩子讲：“去年谁的孩子都做到了……”孩子相信了，然后他去努力了!然后不能成功，孩子就受挫了!这个孩子会相信自 己不行，能力不够!一旦这种失败的感觉存留在孩子的记忆里，以后会在相同情境中自动的调出来。有一些学生在考研究生过程中，每次一到关键时刻就状态异常， 导致失败。实际上就是从前失败的感觉在作怪。所以，作为父母，我们一定要保护孩子，不让他们经受不该经受的挫折!
2、没操练却希望卓越表现
家长在看护孩子过程中千万注意不要把自己孩子和别的孩子比。人家孩子可能准备了很多年，因为孩子绝对有互相比较的心理。
我女儿刚上初中时曾经非常沮丧地对我说：老师布置练习题在黑板上还没写完，有的同学就已经做完了，这是对其他孩子多大打击!原来这些孩子参加 “化班”、“奥班”早就做过!这本身就给孩子很大压力，你没有操练过，没有积累，家长就要求孩子达到那个标准。这样比较，落在后面是毫无疑问的。
我女儿在小学六年级时，她的很多同学都去参加教中学课程、教竞赛试题的各种补习班。女儿问我的意见时我说：“我认为一个孩子在一个年龄阶段就应 该受相应阶段的教育，正常的教育就可以了。”我女儿说：“我想去听听。”我说当然可以。她听了一次，回来就感觉受挫了，对我说：“爸爸我听不懂，他们在讲 初二的课程，我根本不明白他们在说什么!”我说：“那就不要去了吗!”“那不行，我不去不是更差了吗!”“你不是没上初中吗，只要你上初中时把课程学好， 然后就能学习初二课程，他们现在把初二课程学完了，初二时学什么?我并不想让你成为神童，你正常成长就可以了!正常地读大学，把自己培养成全面发展的人就 好了，何必和别人比较这些呢!”
这样，上初一时，女儿班上上过“化班”、“奥班”有5、6个孩子，给女儿的压力特别大，我对女儿说：“你一定按自己的适应程度来，不要和人家比，这种比较 没有意义。”到一年级下半年，那些孩子泯然于众，以前的优势积累没有了!别的孩子通过正常学习也都学会了。所以，我女儿对我说：“我现在在班上，数学完全 没有问题了!”
慢慢让孩子把该学的学完就可以了。我们家长为孩子设立不适当的目标，不懂孩子在同龄人中竞争策略。盲目要求孩子，人家的孩子练了九年的提琴，你都没有练过，去和人家比，这样绝对不行!这样等于我们逼孩子跳过他们无法跳过的坎，最后孩子伤了自信心!
3、没准备就匆忙上阵
做为人生的向导，在孩子参与任何活动之前，你都要告诉他要做什么样的准备工作，生理的准备、心理的准备、物品的准备这些都是你要告诉他的。
否则，孩子挫伤的是他的自信心。
4、失败的阴影，或形成的负面心锚
学打篮球的人会有这样的体验：一旦投了坏球，这种感觉记住了，形成了负面心锚。这种负面心锚，我到大学以后才明白：实际上，你的信念，也就是你投球前看篮的想法决定了你是否击中。你若是感觉进不去，那怎么投都不进!你如果感觉进了，就进了。那你投十球，进五个、六个、甚至八个、九个。这个感觉太重要了!
孩子如果在心中有负面心锚，可能他在做体育运动、舞蹈动作时出现失误，大家开始嘲笑，这种耻辱的感觉他记住了。理智上这件事已经过去了。可是一 旦做关键动作时这种感觉就出现了。焦虑、脸红、心跳、没有面子……这些感觉出现导致动作失衡，最后做坏了，结果大家又是一顿嘲笑。
学习、考试都是这样。比如你到台上讲话，由于没准备好，语无伦次，观众开始嘲笑。你可能特别敏感，把这种感觉记住了，可能导致一辈子都不再上讲台说话，因为一站到台上，你就会心跳，然后语无伦次。这种负面的阴影如果无法去掉，那么终生无法突破。
人的局限来自于自己的脑海。如果孩子有过失败的阴影，或者观念中有上限，那么他就无法突破。一个小时记住30个单词对一个孩子来说是很简单的，可是如果他的观念里认为不可能，那么他就真的无法记住。
5、破坏性批评
破坏性批评是说评的矛头指向了人本身。
一个孩子迟到了，家长说：“这么多人在等你!通过这件事，表现出来你是个不负责任的人。
我们都知道，父母是孩子生命中最重要的人，而仅仅因为一次迟到，孩子的“人”被他最在乎的人否定了!
所以说，破坏性批评是孩子自尊心、自信心的最大杀手!
