.低調的獲獎感言古文，獲獎名單我 上榜,漫卷詩書喜若狂，獲獎的心情是那麼的喜悅，但要怎麼樣說出自己的感言呢，用我們的古文怎麼樣表達出來呢，低調的獲獎感言古文。
低調的獲獎感言古文1
1、文言文獲獎感想怎麼寫
文言文：
愛之校長、師者，親愛之同學：衆人好！臣幸復得學一等獎學金，併爲全校榮獲獎學金之人先致我於學校及師徒之感。
先，我感學校爲佳者立之獎學金制。於我大弟子也，是謂我在學中一種必，更是我學上之厲、舞，使我在學上不敢懈怠。別，吾又感育吾師者，以有矣汝之勤出，纔有了今日之獲。
時餘奉手之獎學金，心中不勝感慨。雖不多，但念此一獎學金之後皆爲諸生夜戰，以己之勤與師長者出易之。我欲不言我累，更不欲言我苦。以我爲青春、蕭之90後，而我猶會展露笑風雨，今之累爲我明之矣，爲我肩上則不可卸之事任。吾信吾當爲之尤佳。
不過，獲獎學金非關而至於我者而可留滯。在人道中，得第一種助推器，而非實者動力器。我等云何進？中則在我者手。是故，獎學金非我終之也，而我進路途中之一動力。宜正視此獎與榮。不可以一時取善之功而驕，亦不可以成一時不克而餒。學如不流，不進則退。惟勤，不驕不躁，謹於學習，不輕言棄，看淡得失。
以一素心，踏實勤。乃取尤異之績，乃作美的未來。固，未獲之人尤不可棄獎學金。勉之，或竟不成，至失己也，亦無愧心。爲一三畢業生，三年之初中生將畢，我將迎人中一重要之轉折點——中。對中，我非微之緊與奇，多者一方，我信力則成。
於此，我初三年級諸生欲與朔初二之學弟學妹輩與高之兄姊妹送上我衷心祝之，願汝等能於十中縱志，創出尤美者矣。
獲國勵志獎學金感言此得國家勵志獎學金，我十分感，此吾校長，系提督及師謂我之必與 信，謝校君謂我家計難生活及學上私也，知學之溫，至於我中國大學生寄及期。此與我一份下之禮，“懷恩，勵精”，吾所欲言國家勵志獎學金爲國專資以獎兼優之家計困學之。
可謂，當知得此獎學金時，吾默矣，爲父母複用爲我活愁矣，其任亦減了許多。此五千元國家勵志獎學金是我家計艱難者之焉，並是無私之支與賞給了我更大者動力與學上進之望，激我難其學志，助我改名學處，有心去學，激我見必以心勉改也，去作煌煌。
我是一名野之子，吾之家不與我厚之積，而與我勉移家之心，而在吾心一念直，我必變身與家之命，吾以吾之力、苦、勤、上，以我之手往革命，自以易此一。已命之質。
我信“帝闔扉，不與汝開一扇窗”，固以己之生字典中無“落”“消”。家貧非所懼者，但精圖治，此“畏”成無動力.此國獎學金勵志之鼓下，我勇之向，去克治，必不捨，有恆，頻從海取常青之養知之.懷恩之心，實一步一跡迎來者戰.且須時時提醒自真至多也，一方地勢自立志
，報親語國.此”感勵志”也，可與同經濟者學弟學妹者攜一善法，以此神傳.人生有涯而恩無際，此時此刻實在吾心者爲無疆之德之。吾欲以大學四年以易己之人跡
2、獲獎感言：兩個感謝,一個未來的努力目標
尊敬的各位領導、各位來賓、朋友們：
大家好！作爲一名****，有機會獲獎，我很高興，也非常激動。此時次刻，我想用三個詞來表達我的心情。
第一個詞是感謝。我要感謝領導對我的信任、支持和鼓勵，我由衷地感謝你們！（鞠躬）
第二個詞是自豪。人們常說，一粒種子，只有深深地植根於沃土，才能生機無限；而一名員工，只有置身拼搏創業的氛圍，才能蓬勃向上！我非常自豪在人生的韶華之年，來到單位這片沃土。
在她的培養、造就下，在領導的信任和同志們的幫助下，小小的我才得以成長，我人生的畫屏上才塗下了一抹最絢爛的色彩。
第三個詞是行動。爲了感謝領導和同志們對我的信任，爲了回報對我的培養，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的全部智慧與力量奉獻給單位，勤奮敬業，激情逐夢，努力做到更好！
3、體現“獲獎感言”的古詩詞有哪些
1、春風得意馬蹄疾， 一日看盡長安花。出自唐代.孟郊《登科後》
譯文：我愉快地騎着馬兒奔馳在春風裏，一天的時間就把長安城的美景全看完了。比喻，成功後喜悅之情。
2、乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。出自唐代.李白《行路難》
譯文：儘管前路障礙重重，但仍將會有一天會乘長風破萬里浪，掛上雲帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。
3、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。出自唐代.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
譯文：不要爲一時的困難險阻和挫折所嚇倒，要看到“沉舟”旁的“千帆過”，“病樹”前頭的“萬木春”，損失是常有的，舊的不去，新的不來，新事物必將取代舊事物，勝利總是會和勇敢者在一起。
4、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。出自唐代.劉禹錫《竹枝詞·莫道讒言如浪深》
譯文：淘金要千遍萬遍的過濾，雖然辛苦，但只有淘盡了泥沙，纔會露出閃亮的黃金。
5、山重水複疑無路，柳暗花明又一村。出自南宋.陸游的《遊山西村》
譯文：不論前路多麼難行，只要堅定信念，勇於開拓，人生就能"絕處逢生"，出現一個充滿光明與希望的新境界。
6、曾經滄海難爲水，除卻巫山不是雲。出自唐代.元稹《離思五首·其四》
譯文：經歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了雲蒸霞蔚的巫山之雲，別處的雲都黯然失色。還可比喻曾經經歷過很大的場面，眼界開闊，見多識廣，對比較平常的事物不放在眼裏。
7、牆角數枝梅，凌寒獨自開。出自宋代.王安石的《梅花》
譯文：在牆角有幾枝梅花，冒着嚴寒獨自開放，表達在惡劣的環境下也不能失去自我，要堅持自我。
低調的獲獎感言古文2
獲獎感言 篇1
很高興獲得了公司20xx年度優秀員工稱號，我有三個非常深刻的感受：
第一、每一份私下的努力，都會獲得倍增的回收，並在公衆面前被表現出來。
第二、行動是成功之母，如果我們要好的想法，好的觀念不去行動，不去實施，都是空想。
第三、向不可能挑戰，只要我們具有明確的目標與超強的行動力，沒有達不成的目標。
獲獎感言 篇2
很榮幸被評爲20xx年度的優秀員工，這是對我工作上的肯定，也是對我做好今後工作的一種鼓勵。
20xx年，公司加快了發展步伐，我在公司領導的'正確引導、各位同仁的大力支持下，特別是財務中心的全體工作人員的分工協作，積極配合下，兢兢業業的做好自己的本職本崗工作。
在公司財務管理制度的完善和執行；規範而合法的進行公司的賬務處理；和外部保持良好的工作聯繫等等方面積極、努力、而細緻的工作着。
獲獎感言 篇3
在這裏，我首先要感激的是我的同事們，感謝你們一直以來對我工作的幫助和支持。
我所取得的每一點成績，都是大家給予了極大的幫助和鼓勵的結果。 感謝你們把手中的選票無私地投給了我，使我今天有機會站在領獎臺上接受這個無比光榮的獎項。
同時，我要感謝領導和大會的組織者，是你們的偏愛和選擇，使我今天有機會站在這裏發表自己的獲獎感言。
獲獎感言 篇4
在工作的9年裏，我擔任了5個不同崗位，這段特殊的經歷使我不但收穫了成長，也收穫了成熟的心智。
不同的工作，使我對公司的整體運作及各部門的模式非常熟悉，這也就成全了我的>培訓技能。
9年裏忙碌而充實的工作，使我對生活變得格外的積極。在這9年裏，我也從一個小女孩，變爲人妻、成爲人母，生活角色的轉變及職場上的崗位更換，使我的人生得到了質的飛躍。
在此，感謝的各位同事，是你們的幫助與配合，讓我有了更多的發揮空間。
感謝領導對我的信任，使我的身心得到錘鍊。
感謝給我的平臺，使我能夠施展才智。
獲獎感言 篇5
我永遠記得20xx年xx月xx日這天，我加入了這個大家庭。除開始在機加車間貼皮班組工作了一年，我在油漆門打磨車間已經工作了七年之久。
再回首來到的這8年零10個月，這些歲月離不開艱辛，卻也溢滿了快樂。
如今的已然強大，我爲此感到欣慰和自豪。我熱愛我的工作，熱愛的一草一木。
只要需要，我願一直爲貢獻我的力量！在此祝願如日中天，蓬勃發展！
獲獎感言 篇6
首先感謝大家把超越自我獎頒發給了我。
我深深明白我的`這點微小進步，離不開丁總和各位領導的關心和教導，離不開同志們的支持與幫忙。這是對我去年工作的肯定與鼓勵，更是對我今年工作的督促與鞭策。
20xx年的工作任務指標已經下達，應對增加的工作任務，我感到壓力很大，但是我要發揚戰勝自我，超越自我的信心和勇氣，按照公司的經營三原則，
在鞏固老客戶的基礎上，努力開發有潛力的新客戶，絕不辜負領導對我的期望，保證完成自己的任務指標，向領導和同志們交上一份滿意的答卷！
獲獎感言 篇7
每一次顧客的滿意和讚揚都離不開門店裏每一個員工共同努力彙集而成的汗水。榮譽雖然給予我個人，但我覺得我只是店裏衆多員工的代表，因爲這榮譽也是我們大家的！
我更想說，優秀是我的，更是大家的。我並沒有爲門店做了多麼了不起的貢獻，也沒有取得特別值得炫耀的業績，我只是儘量做好屬於自己崗位的工作，儘自己最大的努力去將工作一次比一次做的更好更快更完美。
下一年，我一定要再接再厲，不斷提高自己的專業知識和服務技能，和公司共同進步共同發展，共創美好的明天！
低調的獲獎感言古文3
學過文言文後的感言
中國的文言文在世界上獨樹一幟，簡約、朗朗上口，信息含量大。
通過學習文言文，我們可以穿越時空，實現與古人的交流，提高自身素養，形成健全的人格， 提高個人思想境界。
古人是很講究煉字的，“兩句三年得，一吟雙淚流”這是煉句。
“吟安一個字，捻斷數莖須”則是煉字了。
但他們的煉字，也是不能排除文言文的模糊性的，相反更說明了模糊的特性。
如“鬧”字與“弄”字“紅杏枝頭春意鬧。
“鬧”字，而境界全出。
“雲破月來花弄影”著一“弄”字，而境界全出矣。
語出王國維的《人間詞話》。
然而王安石的《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸”是被人們稱爲煉字典範，洪邁《容齋續筆》卷八雲：“初雲‘又到江南岸’。
圈去‘到’字，注曰‘不好’。
該爲‘過’，復圈去而改爲‘入’字。
旋改爲‘滿’。
凡如是十許字始定爲‘綠’。
”作者用它是因爲這個字能夠引起多種聯想，既能夠表現春意盎然，也能夠表達自己要開創變法的新局面，另外，還透漏出希望早日辭官回家的願望。
因此，我們可以看出古人正是藉助了語言的模糊性使詩作充滿無限的深意，耐人尋味。
還有很多的例子，前人已有很詳實的論述了，我也就不贅述了。
雖然，這只是詩歌，對文言文而言也是亦然。
比如，在《三國演義》中，對關羽的眉毛的描寫用“臥蠶眉”這個模糊用語,簡潔生動地描繪了關雲長的形象,透視出他的大丈夫氣概。
在《紅樓夢》中妙玉的一句話“這是老君眉”語言簡潔有力，卻能夠表現她的機智聰敏。
季羨林先生在近年對模糊性的問題也有比較詳實的闡述，特別是在《作詩與參禪》一文中，有較爲詳實的論述。
所以，我們在研究文言文的學習的時候，也完全可以把模糊的思維方式引進到文言文中來，也是切實可行的 所謂模糊性閱讀就是以把握文言文的模糊性爲目標的閱讀方式。
因爲學生在考試的時候對整篇的文言文沒有必要完全精確地翻譯出來，只要對整個文言文有一個大致的瞭解也就可以了，完全可以通過自己對現代文的閱讀經驗把文言文中不能精確翻譯出來的地方，
而不是文言文考察的地方，運用這種模糊性的思維方式大膽地猜測出來，不必計較哪一個詞或一句話還沒讀通。
然後在讀完整篇文言文後，在自己的頭腦中形成一個相對比較清楚的形象也就可以了，這種形象完全可以處於一種“只可意會，不可言談”的超然狀態，沒有必要把它具體化，精確化。
