怎麼教青春期女孩保護自己，很多的人作爲家長都會對這些事情不知道該怎麼開口，但是正確的教育是對孩子的一種負責，所以要正確的引導孩子，以下是關於怎麼教青春期女孩保護自己。
怎麼教青春期女孩保護自己1
正確辨別誤導
優秀的辨別能力不僅在青春期，甚至一生受用。一件事物往往會將你的思想帶往一個方向，尤其是不良的性誤導，需要懂得辨別，可以接受一些權威書籍來加強自己的認知
理智拒絕誘惑
這個時間段對社會的接觸會越來越廣泛，接觸到的東西魚龍混雜，不能一味接受，如果對自己的判斷力信心不足，可以尋求老師或家長的幫助
抑制自我性衝動
青春期第二性徵開始發育，會出現童年時期少有的躁動，正確認識這是正常的生理現象，切不可一時衝動。比起衝動之後的善後問題，你更需要抑制
學會合理防衛
林子大了，什麼鳥都有，即便是學生也不一定百分百的安全。爲了有備無患，防害意識必須有。萬一不幸受害，最好的方式是藉助法律的力量，而不是忍氣吞聲
保護不能過度
凡事有個度，在青春期自我保護這一塊，父母，老師不能介入太多，否則容易起反效果。說到底，女孩子還是要提高自己的能力，自己保護自己纔是王道
怎麼教青春期女孩保護自己2
青春期是指由兒童逐漸發育成爲成年人的過渡時期。青春期是人體迅速生長髮育的關鍵時期，也是繼嬰兒期後，人生第二個生長髮育的高峯期。
他們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行爲模式的同時逐步建立起較爲成熟、更加符合社會規範的思想觀念和行爲模式。少年在應付自己的反抗傾向的同時，還要極力維持和保護與社會的正常關係。
青春期之前，孩子心裏依賴的是家長，進入青春期開始轉移，轉移到朋友身上，到青春期後期，轉移到異性朋友身上，最後，固定在異性身上，成家立業，生兒育女，進入一個新的循環，這是人類成長的必經之路，是我們沒有辦法抗拒的力量。
孩子進入青春期，與異性接觸時有了微妙的變化。他們開始悄悄地關注異性。關注往往只是停留在外表上。比如女生關注帥氣高大的男孩。
女孩子們在一起去對他們評頭論足，有一些新鮮和刺激的感覺。男孩子也注意女孩子，偶爾也會在一起用調侃的方式談論某些女生，即使有一種淡淡的喜歡，他們也知道自己在想入非非。
男孩和女孩，都會很拘謹，這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會認識異性的最初的學習階段。而隨着時間的推移，孩子們越來越明白自己喜歡什麼樣的異性，希望去接近他或者她。
最開始的形式可以是打打鬧鬧，簡單的問答，還可以是以班級活動爲主題的工作式交流，很多孩子可以通過這樣簡單的交流，達到對異性的瞭解。很多孩子知道這不是什麼愛情，只是同學交往。他們認爲自己憧憬的'美好愛情沒有來臨，所以，更多人選擇了等待，等待自己長大。
青春期女生需要知道：青春期生理、心理知識，要認識到社會是複雜的，以防止某些居心不良的人傷害自己。
要知道尚未成熟就涉足性關係是冒險之舉；少女懷孕墮胎會殃害健康；感染艾滋病會毀及生命；潔身自愛，保證終生專一於一個性}伴侶，是遠離艾滋病的最有效辦法。
與異性同學交往，應以集體活動和小組活動爲主，避免總是一男一女兩個人相處。
與異性在一起時，身體始終要保持至少0.5米的距離，不管你與他的關係如何，都不要過於親密。
說話不要太隨便，讓交往的異性感覺你大方而不失穩重。首先自尊，然後別人才能尊重你。
不要亂}交朋友，不要去酒吧，網吧之類的場所。
當你一個人與異性在一起時，不要關閉房門。不能允許任何人過於親密地接觸和撫摸你的身體。
最重要的一條，一旦碰上有騷擾的言行，要明確表示自己的態度。如表示厭惡，向後退，拉開兩人間的距離，轉身走開。切記不能忍耐，忍耐會姑息養奸。
怎麼教青春期女孩保護自己3
1、提高警惕性，防範以惡意出現的壞人，也要警惕以“善意”出現的好心人。
2、不要一個人或少數幾個女同學到公園、河邊、樹林等偏僻的地方去看書或複習功課。
3、不要一個人或少數幾個女同學招手搭便車。
4、不要去各種酒吧或歌舞廳，不輕易與網友見面。
5、與父母鬧彆扭時切不可賭氣離家出走。
6、衣着不要太暴露。
7、不要貪圖小便宜，對熟人過分殷勤要小心。
8、在生疏的地方問路時，不要獨自跟着願意帶路的人走。
9、記住在沒有家屬或女護士在場的情況下，男醫生不能對女病人的下身進行檢查(醫院有規定)。
10、到男老師家補課，要尊重老師，不跟老師過分親呢的言談或舉動。
怎麼教青春期女孩保護自己4
提出青春期自我保護教育的背景
社會環境的複雜化與學校教育程式化，造成學生在自衛認識和能力方面的嚴重欠缺。總體上說，社會制度給青少年提供了一個光明、健康、積極、向上的社會環境。但是，毋庸諱言，社會生活中仍然存在陰暗角落、污穢潛流、頹廢思想、醜惡現象。
轉型時期的社會，精神文明建設和物質文明建設並不平衡社會風氣所應當的規範功能淡化，人際關係中冷漠心態滲透到社會各層面，社會道德的滑坡提醒着教育者
學生的分辨是非美醜的能力必須加強，可是當前，中小學教育內容，特別是德育內容明顯落後於發展變化的現實，學校教育與社會環境有明顯脫節的地方，老師講的和學生看的不對號。
因此，造成學生在自衛能力方面的真空狀態。女學生放學，走出校門會發現有專門等侯的社會男青年上前攀談交朋友；小男孩上學途中會有小痞子纏住勒索錢物；
營業性舞廳和電子遊戲廳吞噬少年們寶貴時間；很可能某陌生人遞過來的冰激凌，就改變了好奇貪嘴的孩子行路方向；當姑娘因期中成績不佳不敢回家，會在街心綠地的石凳上發呆，一位“善於微笑”的人走來開導她，居心叵測的微笑扭轉了姑娘生活的軌道；瘦弱的小男孩走在僻靜的衚衕，突然遭遇壞人的暴力，他有足夠的鎮靜和智謀應付嗎？
如果同學間暗自傳閱黃色手抄本小說，如果同學相約到誰家欣賞一盤“特刺激”的錄相帶對於這類誘惑，學生們自覺抵制嗎？——這些教育內容，生活中可能遇到，而課本上恰恰沒有講到。孩子們性發育的提前與社會化的滯後，形成了他們即好奇又幼稚的一組危險的矛盾。
