作爲一位傑出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的留守兒童教案6篇，希望能夠幫助到大家。
一.教學目的:
1.讓學生了解留守兒童心理健康方面的一些問題。 2.讓學生了解解決留守兒童心理健康問題及其輔導方法。
二.教學課時:
一課時
三.教學進程
Ⅰ.新課引入
① 問學生現在農村是老人多還是年輕人多?
② 請同學們分析造成這一現象的原因及後果。
(原因:大的方面是社會發展的結果，小的方面是農村人嚮往好生活追求好生活，爲 子女創造好環境的美好願望)
造成後果:1.影響了留守兒童的健康成長2.嚴重影響了民族的振興3.嚴重影響了國 家的興旺發 達
Ⅱ.進行新課
請同學們閱讀： 1.四川省心理學家遊德良對井研縣門坎小學近400名留守兒進行心理調查後發 現，這些孩子中近八成存在心理問題，其中106人存在焦慮心理，107人有抑鬱症狀，88人屬易 怒 性格。 2.調查顯示，在留守兒童中，情緒不平衡的佔42.4%，其中焦慮的26.3%，抑 鬱的24.2%。
說明:留守兒童情緒明顯消極
請同學們閱讀：3.華中師範大學在湖北的調查顯示：父母不在身邊，從他們缺少關愛的眼神裏 很難找到這個年齡的孩子們應有的那種天真與活潑。據湖北一些基層婦聯的調查反映，留守兒童 在受到挫折時，有4.7%的孩子感覺生活沒意思，甚至有0.5%的人產生過自殺念頭。
4.湖北大學心理學系教授嚴梅福則把留守兒童看成是一羣“情感飢餓”的孩 子。
說明: 留守兒童性格比較孤僻
請同學們閱讀：5.有調查顯示，在留守兒童中，心理不平衡的佔28.3%。
6.留守兒童缺乏足夠的親情，不能像其他的同齡兒童那樣，享受到應有的家庭 溫暖，在心理上有失衡的傾向。有的自閉，不願與人交往;有的虛榮攀比，父母就用金錢補償留 守兒童在情感上的缺失。而在有充足經濟來源的前提下，留守兒童用物質來掩蓋自己的自卑，在攀 比中，獲得較多的自信心;有的逆反或者仇視。留守兒童的自卑和錯誤的價值觀，導致他們把得不 到親情的原因歸結於社會和金錢，對社會充滿敵意，以致於做出一些逆反的事情。 說明:留守兒童內心發展失衡
請同學們閱讀：7. 在農村，“讀書”曾經是許多家庭對子女改變生活水平和社會地位的唯一期 望，認爲通過讀書、考學、參加工作脫離農村是無比榮耀的事情。但是，在打工浪潮的衝擊下， 部 分家長看到一些打工者雖然沒有文憑，甚至個別沒有什麼文化知識，卻能賺大錢的現象，再加上看 到目前大中專畢業生就業難的現實，從而滋生了新的“讀書無用論”的思想。“打工潮”帶來 的衝擊力是強大的，少部分打工者的暴富和大多數打工者回鄉過年時的風光，極大地刺激了農村的初 中生。部分留守兒童開始把人生的發展方向確定爲初中畢業後外出打工，於是就在學校裏混日子。
說明:留守兒童人生觀念偏移
請同學們閱讀：8.我們知道，對兒童而言，認知水平，更多的是指兒童的道德學習、思想認識等方 面的認知。留守兒童在成長過程中，對外界十分敏感，同時缺少父母的言傳身教，在思想認識及價值 觀念上沒有人進行正面引導，導致認知水平較差，甚至出現偏差。這種偏差，具體表現在自我認知和 價值觀上，對應的如自信心不足，自卑感強烈和享樂、功利思想嚴重。有資料顯示，父母雙方外出打 工的留守兒童在認知上的偏差程度高於單親外出打工的，而父母皆在身邊的兒童在認知上比前兩種情 況都要好。
說明:留守兒童認知水平較差
請同學們閱讀：9.留守兒童處在身心迅速發展時期，在生理心理以及人際交往方面常遇到困擾和疑惑，然而父母常年在外，他們得不到及時的幫助和引導，內心的煩惱得不到及時排解，進而導致他們 缺乏基本交流的能力，缺乏基本的安全感，大多活在自我保護和摸索碰撞的世界裏。研究顯示，留守 兒童較爲內向，具有冷談孤獨、自卑拘謹、少年老成、自我中心主義等個性心理。
說明:留守兒童交際出現障礙
小結:留守兒童心理健康問題①
② ③ ④ ⑤
⑥ Ⅲ .結合留守兒童心理健康問題請同學們分析原因。
①留守兒童得不到父愛母愛的滋潤
②留守兒童問題正是因爲父母在外，父母與子女之間的關係相對疏遠，導致家庭關係失調，親子關係發生了消極變化造成的
③中小學生正處於身心迅速發展的時期，與自身變化、學業壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也產生了許多煩惱與衝突
Ⅳ.介紹留守兒童心理輔導方法
①健全檔案，讓留守兒童留下腳印
②關心愛護，讓留守兒童沐浴親情 ③健康教育，讓留守兒童心態陽光
④建立友情，讓留守兒童勇於傾述
⑤ 對症下藥，讓留守兒童正視挫折 (首先，換個角度，審視挫折。其次，充滿自信，戰勝挫折 第三，自我調節，心靈快樂 第四，適度“移情”，放鬆自己 第五，決不放棄，奮勇拼搏。第六， 痛哭一場，情緒宣泄 第七，糾正認知偏差，與人爲善。)
活動主題：
陽光下我們同成長
活動形式：
談話、讀信和日記、唱歌、詩朗誦等
活動目的：
1、通過講述、談話、讀日記等不同方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號召所有的學生關心幫助留守生，讓他們同在陽光下快樂成長。
2、通過播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。
3、通過此活動，培養學生樂於助人。團結協作、克難奮進、自立自強等意識與能力，讓所有人都來關心關注留守兒童，幫助他們樹立積極的學習態度和遠大的志向。
活動過程：
1、弄清班級留守學生詳細情況：留守學生家庭成員、家長打工去向、聯繫方式以及留守學生監管人、留守學生家庭表現等。
2、指導留守學生給父母寫想說的話，然後寫信寄出。
3、有針對性的與幾個留守兒童的父母通電話，並錄下通話內容。
指導教師：封素玲
主 持 人：唐雨婷 郭林
參加對象：全班學生及學校領導及班級科任教師
活動過程：
一、開場白
歡迎各位老師的到來，宣佈班會的開始。
二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》
全班學生手拉手，歡樂地歌唱《我們一起手拉手》。
三、留守兒童真情告白
一起來聽聽留守兒童的心聲吧！
（一）王寧同學念她的日記
（二）我想念你們、爸爸媽媽（讀留守兒童寫給爸爸媽媽的信）
（三）白峯坤、代品騰等學生訴說心中的快與不快。
四、家長真情告白
1、播放老師與幾個學生父母的電話錄音（重點是圍繞子女學習、生活以及鼓勵孩子熱愛生活等）。
2、唐曉芝同學讀其父母來信。
五、留守兒童集體朗誦——我愛我們的老師，我愛我們的同學
結束語
謝謝老師和同學們！
關 愛 留 守 兒 童
“愛是成長的動力”主題班會(教案)
貴州省遵義市餘慶縣龍溪小學:田維花
聯繫電話:15338628601
活動時間：20xx年4月25日
教學班級：貴州省餘慶縣龍溪小學四（4）班
活動目的：
1、通過講述、談話、讀日記等方式，讓留守兒童單親孩子吐露自己的心聲，號召所有的學生關心幫助留守生，讓他們關愛中快樂成長。
2、通過此活動，培養學生樂於助人。團結協作、克難奮進、自立自強等意識與能力，讓所有人都來關心關注留守兒童單親孩子，幫助他們樹立積極的學習態度和遠大的志向。
活動準備：書信、日記、唱歌、詩朗誦，打親情電話等
活動過程：
一、活動導入：
主持人1、2：敬愛的老師們
主持人3、4：親愛的同學們
（合）：下午好!
1：今天是一個快樂的日子，我們歡聚一堂。
2：老師經常教育我們：我們雖來自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。 3：“是啊，我們是友愛的大家庭。”
4：我們是―― 快樂的一家。
合：“龍溪小學四（4）班“關愛是成長的動力”主題班會現在開始。
1：很多同學知道，在我們這個班級大家庭裏，父母長年在外打工的同學爲數不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
2：我們班一共60位同學，那麼我想現場做個調查：究竟有多少同學沒和父母生活在一起。（請舉手）
3：父母親都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的同學，請你們站起來，請向前一步。（在主持人語言指揮下，留守同學坐到一起）
二、齊唱歌曲《世上只有媽媽好》。（全班學生手拉手，歡樂地歌唱。）
三、留守兒童真情告白
4：我們都知道，我們班有幾個同學的父母長年都在外地打工，他們-直與爺爺奶奶或外公、外婆居住在一起。他們有太多的話想對父母說，讓我們一起來聽聽他們的心聲吧!
(一)xx同學念她的日記
（二）留守兒童的心聲（指名2位同學上臺念寫給爸爸、媽媽的一封信）
（三）留守學生訴說心中的快樂與煩惱。（他們的發言，如：1、奶奶很心疼我，我要什麼她都會給，所以我很自由，但太自由了，進學校後總是愛犯事兒2、沒有人輔導我的作業。3、給舅媽要車她不買，可弟弟都有，我爲什麼就沒有呢？因爲我不是她家裏的人。4、看到別人的媽媽送雨傘而我沒有，我很難過。??）
四、家長真情告白
2：父母不在身邊的日子，煩惱，可真多啊!要是爸爸媽媽聽到會同樣難過的。其實，遠方的父母也同樣在牽掛着你們；接下來就讓我們一起來聽聽老師和家長的電話連線，一同來聽聽遠在他鄉的父母的心聲吧！
五、我們自立，我們自強
3：我們同在一個班是一種緣份，我在很多時候，沒能爲你們分擔苦惱、憂愁而難過。在以後的日子裏，我們把班級當作自己的家，讓我們同甘共苦，團結協作，積極向上，同在陽光下快樂成長! 讓愛成爲成長的動力。
六、留守兒童集體朗誦：《我愛我們的老師和同學》。
1：是啊，只要我們都獻出同學間的友誼，班上的留守同學一定過得非常開心。: 2：對，愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心獻給自己，忠心報效祖國！讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心聲吧。請聽《我愛我們的老師和同學》
我愛我們的老師，
我愛我們的同學。
因爲他們都有一顆火熱的心。
你看，他們精神飽滿、意氣風發，
你聽，教室裏書聲朗朗，筆尖沙沙。
他們一個個在辛勤耕耘，播下那希望的種子，
他們一個個在勤奮學習，收穫着成功的果實。
我愛我們的老師，
我愛我們的同學。
因爲他們教會了我們如何去更好地學習。
老師說，要好好學習，天天向上，
同學們說，要遵守紀律，不負衆望。
我愛我們的老師，
我愛我們的同學。
因爲他們教會了我們如何去迎接新的生活。
老師說，新時代的少年兒童，更應該緊跟新時代，
同學們說，守紀、勤奮、安全、衛生、活潑、團結，一樣都不能少。
是啊！科學技術是第一生產力，我們從小就要煉就一身過硬的本領，堅定我們的意志。
是啊！身心健康纔是有用之人，我們人人要有爲人民服務的精神，實現我們的理想。
七、結束語：
3、4：父母的遠去，是暫時的。我讓我們勇敢面對生活，快樂享受每一在。請你們不要忘記：你們還有另一個大家庭--那就是龍溪小學四年級4班。這裏有你親愛的同學和老師，我們隨時分享你們的快樂與煩惱。讓我們攜起手來，共同走進燦爛的明天!
全班齊呼“讓我們攜起手來，共同走進燦爛的明天!”
然後放下手，讓留守學生先大聲呼喊“爸爸、媽媽，/你們辛苦了！爸爸、媽媽，/我愛你們！”接着全班同學齊呼“爸爸、媽媽，/你們辛苦了！爸爸、媽媽，/我愛你們！”
八、班主任總結髮言。
班主任：是啊！爸爸、媽媽不在身邊日子，我們的日子是不完整，可別忘了我們還有一個溫暖的大家庭，那就是我們這個溫暖的集體，我們溫暖的四（4）中隊。今天的活動真是既展示了同學們的風采，也說出了同學們的心裏話。孩子們，今天大家的活動準備是非常充分的，你們傳達了我們所有留守兒童的心聲。同時這一次活動也向我們大家展示了不一樣留守娃。希望在未來的日子裏，你們能綻放更多的笑臉，經常聽到你們清脆的、響亮的笑聲。
主持人合：“龍溪小學四（4）班“關愛是成長的動力”主題班會結束，再見！
根據《關於大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和《農村留守兒童教育方案》的文件精神。結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
一、指導思想
切實爲留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。
二、工作對象
父母雙方或一方流動到其他地區工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校學生
三、工作定位
留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環節和組成部分，是在我校“留守兒童教育領導組”領導下開展工作，依託心理諮詢室採取個體心理諮詢、團體活動、專題講座等多種渠道，培養學生的良好心理品質，面向全體留守兒童，普及學習人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識。以預防爲主，幫助學生樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，建立必要時求助的意識。促進學生心理素質的自我完善和健康發展。
四、工作目標
1、提高留守兒童的心理素質，開發他們的心理潛能;培養健康心理品質;預防心理疾病，促進人格健全發展;增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節和適當求助能力，促進學生全面健康成長。
2、在實踐及活動層面紮實推進心理健康教育工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關愛行動的工作機制。
3、進一步加強和推進心理諮詢室在學校素質教育中的工作力度，爲提高留守兒童的綜合素質做出應有的貢獻。
五、工作原則
1、全體性與主體性相結合原則。面向全體留守兒童開展活動。培養他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考、自主、自立、自強。
2、實踐性與實效性相結合原則。親身實踐，以參與活動、體驗學習爲主要方式。通過個體心理諮詢及開設團體心理輔導、專題講座等多種渠道開展工作。活動要具有趣味性、針對性和實效性。
3、科學性與系統性相結合原則。遵循青少年身心發展的規律和特點，運用心理學、教育學的原理和心理諮詢技術，針對留守兒童心理髮展問題，開展系統性的教育活動。
4、整合性與互補性相統一原則。將團委長期開展實踐教育，體驗教育的工作經驗、理念和優勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將留守兒童的心理健康關愛行動與學校各類心理健康教育活動，與團委其它工作，與校內外、課堂內外，其它健康教育活動相互補充。共同完善促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
六、主要措施
(一).健全機制，發揮學校主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實施留守兒童教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規範化和經常化，使學校真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、設立職能處室，加強統一管理
設定心理諮詢室爲關愛留守兒童的職能處室，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面，認真落實到位。
2、建立留守兒童的成長檔案及聯繫卡制度
藉助班主任的力量，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡，加強學校與學生家長或其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。
3、實施優秀生結對幫扶留守兒童的制度
採取學生與學生結對、“兵教兵”的辦法，開展互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優秀的同學與留守兒童同桌，提醒、督促他們遵守紀律，專心聽課，課餘當小老師，幫助改進學習方法。隨時隨地對受輔導的學生給予學習上的`指導與幫助、不良行爲的監督與矯正，並將輔導進程與效果反饋於教師，讓受導學生得到更多的親情化的學習輔導機會。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求心理健康輔導員和班主任經常與“留守兒童”談心，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、建立完善班級考覈和教師考評制度
爲切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評制度，定期對班級和教師進行考覈，年終評出留守工作先進班及先進教師。
(二) 真情關愛，開展“六個一”活動。
1、建好一個“留守兒童之家”
學校建一個“留守兒童之家”(設在心理諮詢室)，室內佈置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料櫃並分存放本校留守兒童的檔案袋。
2、開展互幫互學的一幫一活動
各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，讓品學兼優的留守兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學習，使他有成就感。給學習成績差的留守兒童安排一名小夥伴——學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課;課餘時幫他完成作業和養成良好的行爲習慣;不快樂時和他聊天，爲他排憂解難。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座
積極實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、瞭解安全常識，讓學生身心都健康。
4、組織一次團體心理輔導拓展訓練
學校不僅從學習上，生活上，對留守兒童進行全方位的愛護，而且注重對留守兒童健康心理的培養。進行團體輔導拓展訓練，不僅可以提高他們的人際交往能力，而且可以培養他們的自尊心，自信心。會更容易感受到生活的美好。
5、搭建一個陽光舞臺
各班要認真組織留守兒童參加學校的各種活動(至少參加一項)。學校搭建舞臺，定期舉辦團隊活動、書畫展、演講比賽、課間等各種活動，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂、成長的快樂。
6、成立家長委員會，每學期召開一次會議
學校通過成立家長委員會，每學期召開一次會議，督促家長用信函、電話形式經常與子女聯繫，共同關心和教育“留守學生”。
七、活動要求
1、各位成員要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心投入這項活 動，紮實做好關愛留守兒童活動。
2、通過王校長的協調，使各班班主任積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，並按照職責條款，認真履行，讓學校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
活動目的：
認真落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，培養學生樂於助人、互敬互愛、團結協作、克難奮進、自理自強等意識與能力，號召學生關心幫助留守同學，幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態度和生活態度，從而樹立正確的人生觀。
活動班級：宣城市
活動前準備：
1.掌握班級留守學生所佔比例，詳細弄清班級留守學生情況：留守學生家長打工去向、聯繫方式，留守學生監管人，留守學生家庭表現等。
2.有針對性的到幾個留守兒童家實地攝像取材，錄他們在家表現的片斷。
3.指導留守學生給自己遠方的爸爸媽媽寫一封信。
4.班主任老師有針對性的與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話連線，並錄下通話內容。
5.其它活動準備。(歌曲、節目等)
活動前播放音樂《我是快樂的小蝸牛》
活動過程：
主持人出場
甲：親愛的同學們
合：大家好——
甲：同學們，老師經常教育我們：我們雖來自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。
乙：是啊，我們是——
全班合：快樂的一家。
甲：四年級1班
合：“牽手互助快樂成長”主題班會現在開始!
(全班鼓掌)
甲：很多同學知道，在我們這個班級大家庭裏，父母長年在外打工的同學爲數不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
乙：我們班一共78位同學，那麼我想現場做個調查：究竟有多少同學沒和父母生活在一起。
父母親都在外面打工的同學，請你們站起來，請向前一步。(在主持人語言指揮下，坐着的同學坐到一起，留守同學坐到一起)
一、留守兒童真情告白
哇，78位同學中就有2位同學的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的，讓我們一起來聽聽他們的心聲，好不好?首先請看大屏幕：
(一)、大屏幕展示《xx的日記》。
這是班上留守xx同學的日記，我念給大家聽聽。……
(二)、訴說煩惱。
xx同學因父母不在家，所以這麼多煩惱，那你們呢?你們父母不在身邊的生活又是怎樣的呢?你們是否也和xx同學一樣，也有很多煩惱呢?
留守學生紛紛發言：
1.與外公外婆交流困難。
2.爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。
3.爸爸媽媽走後，玩耍的時間更自由，因爲自控能力差，學習成績下降了很多。
4.看到別的同學的媽媽總能雨中送傘，心裏十分難過，我很想念媽媽。
(三)、爸爸媽媽我想你。(2個留守同學代表讀寫給自己父母的信。)
看來，父母不在身邊的日子煩惱可真多，父母不在身邊的日子真難過。下面我想問問班上的留守同學，當你們很想父母時，你們會怎麼做?
(有的同學會選擇打電話，有的同學會選擇寫信)
那麼現在我們就請出幾位同學把他們曾經寫給父母的信讀給我們聽聽。
(2個留守同學念寫給遠方父母的信。伴樂)
二、家長真情告白(播放在外務工的家長與班主任老師的電話對話錄音)
一封封感人的信道出了一個個留守同學思念的心聲，遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛着自己的孩子?接下來就讓我們一起來看看*老師和幾位家長的電話連線，一同來聽聽遠在異鄉父母的心聲吧!
(播放老師與3—5個學生家長的電話對話錄像。家長談話內容重點是圍繞對子女提出希望，鼓勵留守學生在家更要自立自強、熱愛生活進行。)
(全體鼓掌)
三、能幹懂事的留守兒。(播放錄像《能幹懂事的留守兒》)
親愛的爸爸媽媽，請你們放心，我們一定牢記您的教誨，將這份思念化作我們進步的動力，我們一定不會辜負你們的殷切期望。
有你們陪伴的日子，我們的生活溫暖而又精彩，你們不在身邊的日子裏，我們一樣能自理、自強。不信?請讓我們一起走進班上幾個留守同學的生活。
1.觀看錄像《能幹懂事的留守兒》，邊放錄像，主持人邊解說。
父母不在家的日子裏，生活更應自理。(播放“勞動小能手”(家務小主人)錄像場景)這是班上羅小鳳同學。羅小鳳同學的爸爸媽媽在外打工已經年了……
父母不在家的日子裏，學習更應自覺。(播放“好學小明星”在家學習並幫助妹妹學習的錄像場景)這是班上林靜同學。……
父母不在家的日子裏，更應懂得尊老護小。(播放“孝心天使”在家照顧爺爺奶奶等的錄像場景)這是班上何江同學。……
(全班鼓掌)
四、溫暖與留守同在。
1.2個同學代表贈言
看了剛纔的片斷，我們知道了班上一些留守同學在家的表現，他們真像一個個小大人。大家是不是有很多話想對他們說?
(設計同學贈言，是要讓全體同學找準自己學習的榜樣和方向，表明自己今後進步的決心。)
2.非留守同學各抒己見，暢所欲言，談談以後怎樣具體幫助有困難的留守同學。
同學們，我們共同生活在一片藍天下，同在一個班集體，團結友愛，不分彼此，遠離父母的留守同學需要更多的友愛。作爲大家庭裏的一員，關心幫助留守同學是我們義不容辭的責任。那大家覺得我們應從哪些方面來關心和幫助他們呢?(學生圍繞學習、生活、思想、行爲習慣、班上設立“心語信箱”等方面暢談。)
3.宣讀倡議書。
想不到大家能想出這麼多的好辦法，爲了表明我們關心幫助班上留守同學的決心，那就請班幹部××同學宣讀班幹部們共同起草的倡議書吧。
4.××獨唱《童心是小鳥》。
有了同學們的關心和幫助，班上留守同學一定會生活得很開心，那請大家獻出我們的友誼，獻出我們的禮物!誰先來?
(大家爭先恐後)
××：留守同學們，我準備了一支歌送給你們，希望我們純真的童心都能像小鳥一樣自由的飛翔。
獨唱《童心是小鳥》
5.舞蹈《今天我請客》
動聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢，接下來——
××：我們幾位同學爲大家準備了一個舞蹈《今天我請客》，我隨時歡迎大家到我家做客。
舞蹈《今天我請客》
6.慶祝留守同學××生日(播放生日快樂歌)
(大家爭着獻上禮物，生活委員：夥伴們，夥伴們，今天真一個特別的日子，有誰知道今天是誰的生日?大家不解的搖搖頭，竊竊私語後，播放生日快樂歌，生活委員端出生日蛋糕，走到××同學跟前說祝福語，唱生日歌，許願，吹蠟燭。)
五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學》
是啊，只要我們都獻出同學間的友誼，班上的留守同學一定過得非常開心。
對，愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心獻給自己，忠心報效祖國!讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心聲吧。(感恩的心伴奏配樂)
【教學目標】
讓留守兒童明白並理解父母的外出務工是爲了讓孩子能更好的接受教育和過上好的生活，同時自己應該努力學習健康成長。
【教學重點】
讓留守兒童明白父母親始終是爲了自己的孩子。
【教學難點】
讓留守兒童理解父母的用心良苦，自己必須努力學習健康成長。
【授課對象】
龍場中學八年級（8）班全部留守兒童。
【授課地點】
龍場中學八年級（8）班教室。
【教學過程】
一、引入課題
同學們，我很高興能來給你們上這堂課，因爲你們都是幸福的孩子，你們有愛你們的父母，雖然他們沒能長期陪伴在你們身邊，但他們卻把父愛母愛表現得淋漓盡致。現在我給你們5分鐘時間，考慮一下對於父母外出務工，你有何看法，5分鐘後大家一個一個上講臺說出你們的想法。
二、學生上講臺說出自己的想法
好了，5分鐘到了，現在請同學們上來說說自己的看法，不要怕，我們算是一家人了，怎麼想就怎麼說。估計大部分學生會認爲父母是因爲生活中的困難，不得不出門務工；有少部分學生會認爲父母不管自己，不愛自己；有少部分學生會難以表達，甚至不開口說話，此時一定要做記錄，以便以後的關愛工作到位。
三、小結學生的發言
同學們，聽了你們的發言，我很欣慰，但同時也有些擔心，欣慰之處，是你們能明白自己父母的用心良苦，明白父母外出確實是爲了你們，擔心之處是你們還有些不理解父母的做法。同學們，當你們回到家不見爸爸媽媽，你們也許會失落，但你們有沒有想過，當你的爸爸媽媽下班後，拖着疲倦的身體回到住處，不見自己的孩子，又何嘗不思念，何嘗不牽掛。他們是多麼的愛你們，多麼的想和你們在一起。此時此刻，我代表你們的爸爸媽媽送你們一段話：
孩子，離開你，生活所迫。夜深人靜，甘願承受思子之痛！ 孩子，爲了你，含辛茹苦。白晝喧囂，努力讓你健康成才！ 同學們，父母之愛，是最偉大，最無私的，爲了你，他們不顧一切辛苦，努力工作，努力賺錢，就是希望你們能有一個好的生活環境，所以我們也要爲了他們、爲了自己爭一口氣，努力讀書，唯有好好讀書，改變生活，才能
報答他們。
四、隨機提問父母與孩子的聯繫溝通情況
估計父母與孩子的溝通還是不少的。同學們，你們聽聽，其實父母是非常關心你們的，否則他們也不會經常打電話問這問那，也不會經常往家裏寄錢寄衣物，所以我們一定要儘快獨立生活，讓他們看出我們的成長，讓他們看到自己發付出是沒有白費的，同學們說好不好？
五、讓同學們說說自己所面臨的困難
估計有部分困難時學習上的，這點簡單，作爲老師，理當第一個爲其解決；估計有部分困難是生活上的，要站在父母和親人的角度去幫助他們，鼓勵他們；對於性格孤僻的學生，一定要私下找其交流，慢慢改變他們的性格。
六、讓同學們發自內心的給自己的父母送上一句話，有條件的可以傳達給父母
七、總結
同學們，通過此次課，我們一定要明白父母外出務工，是生活無奈之舉，他們希望給我們一個良好的成長環境，所以我們必須更加努力學習，改變生活，讓父母早日和我們團聚，加油同學們！
八、同學們下去就此次課的感受，寫一份心得體會
