總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什麼要求呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教研工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在紮實“園本教研”，開展有效課堂教學以及遊戲區域的創設、遊戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及遊戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的潛力。高效完成了各項工作任務。現將本學期教科研工作總結如下：
一、亮點工作：
（一）抓實常規管理，提高一日活動質量
1.本學期進一步加強了各類規範學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規範性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確於心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的潛力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考覈中，使各項規範的執行過程成爲教師自覺的行爲要求。
2.進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。透過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題爲止，切實提高教師的實際保教潛力，優化一日活動質量。
3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。
（二）紮實園本研訓，提升園本教研實效
1.實施有針對性地引領指導
（1）新教師――穩紮穩打，紮實各項基本功對於新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務潛力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園爲她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較爲有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選取，並推出了師傅上示範課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。
（2）骨幹教師――樹立榜樣，發揮引領作用
骨幹教師是幼兒園的精英，他們已具備較爲紮實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領潛力，鼓勵她們向專家型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足於課堂、成材於課堂、服務於課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨幹教師在園內充分發揮骨幹教師的榜樣示範作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。
2.開展多形式的有效教學
本學期，我園採用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，用心推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。
（1）有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：
A.由骨幹、老教師擔當的師傅上一堂示範課→然後採用羣衆評析的教研形式，找尋示範課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示範課的推薦→針對師傅上的教學示範課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改善教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。
B.透過骨幹教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的製作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫忙新教師與潛力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。
（2）重視特色課程地建立：
在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現：
A.每個班級都開設詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便籤”、“古詩新畫”等，走廊、牆壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。
B.從晨間操中體現：老師們選取古詩新唱《春曉》、《憫農》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受着詩歌的韻律美、意境美。
C.從戶外活動時體現：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領略詩歌的韻味，讓詩歌在於樂於玩中逐漸滲透。
D.我們將孩子的作品充分展此刻詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解透過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，那裏成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
E.區域遊戲中，老師們以“琴棋詩畫”爲依據，創設了孩子們樂於參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學習，在學習中成長。
F.我們還爲教師、家長開闢了每週一詩專欄，每週必背一首詩歌，讓教師和家長成爲孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。
（三）開展形式多樣的教研活動
幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較爲全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。每週組織羣衆備課活動，從教學實際出發，羣衆協作，發現問題，研究問題，解決問題。繼續進行繪本課題的實踐與研究，早期閱讀教學採用普通話二甲的專門教師負責的形式，並且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。透過用心組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛鍊：教職工教學大比武、幼兒園環境創設比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。採取走出去、請進來的方式加強教師學習：朱美華園長去北京師範大學進行研修，暑期王春紅參加全國園本教研培訓活動，派園內骨幹教師赴張家港、蘇州、鎮江等地觀摩精品課，用心參加教育局組織的各項培訓活動等等，各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，並開始嘗試創新教學了。新教師透過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其儘快適應工作，紮實工作，創新工作，進一步提高骨幹教師的專業素質、研究和解決問題的潛力。
教師獲得主要成績：全園教職工有多篇論文在省市獲獎，朱美華園長的兩篇論文獲省一等獎，王萍、徐燕老師的論文獲鎮江市一等獎，徐琴、張偉羣等教師十多篇論文分別獲省二三等獎。在揚中市級競賽中，我園教師爺取得一些成績：朱美華園長的《師之頌》歌詞獲二等獎，王春紅老師鄉鎮優質課評比獲二等獎，欒小慧、徐琴老師參加市局“家園互動，構成教育合力”方案評比分別獲二、三等獎，在教職工運動會比賽中，我園工會也獲得總分第六的好成績。
二、存在問題與不足：
1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式、資料的基礎上需進一步關注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。
2.雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查、考覈力度還不夠，需進一步透過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，規範年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3.對於參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進一步學習和科研的潛力。
三、以後主要工作思路：
1.繼續紮實開展園本教研製度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，爲促進幼兒發展服務。
2.加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考覈與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。
3.加強課程建設，有效實施園本提升發展規劃。
4.做好繪本課題的過程性研究工作。
幼兒園教研工作總結，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變爲教育行爲，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。
2、積極參與區級獨立課題《中華傳統美德校本教材開發》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發情況。幼兒園教研工作總結範文三
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐。一學年來，我們視課改爲發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身於課改的實踐，以課改爲契機，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步。
一、師資建設――與課改同步。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、抓好政治學習，提高思想素質。
俗話說：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起着潛移默化的影響。爲此，我園十分重視教師的政治理論學習，通過學《教師職業道德規範》和《幼兒教師日常行爲規範》來約束自己的言行；通過學習先進典型事蹟，開展師德徵文比賽，提高教師的師德修養。教師們還積極參加社會公益活動，如義務獻血。
2、抓好理論學習，更新教育觀念。
我們把引導教師確立正確的教育觀、兒童觀作爲師資隊伍建設的重中之重來抓。一年來，我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教育研究、骨幹教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學習，回園後進行業務講座，使教師們互相學習，領悟課改精神，在學習中真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。
3、抓好繼續教育，提高文化業務素養。
優化師資隊伍是全面推進素質教育，提高保教質量的的關鍵，我園將其作爲師資隊伍建設的核心工作來抓。第一，幫助教師樹立終身學習觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵教師參加高層次學歷進修，爲業務水平的提高奠定文化基礎。我們還積極鼓勵教師參加各類學習，以適應時代發展的需要，如：計算機等級考試，參加現代教育技術的培訓。第二走出去，帶進來。積極組織教師參加市、區組織的各類公開教學觀摩活動，從中吸取養分，學習他人經驗。第三，給年輕教師壓擔子。提供舞臺讓青年教師展示自我，提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經歷錘鍊，迅速成長。第四，拓寬教師的視野，學會深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學習聽講座，以此來增強教師對幼教信息的把握，啓迪教學靈感。
由於對師資隊伍建設的重視，一學年來，我園教師先後多次在各級各類比賽中獲獎，蔡微微老師參加南安市幼兒園語言活動評選獲一等獎，陳巧芬老師參加
南安市幼兒教師教育技能競賽獲二等獎，在學區舉行的師德徵文比賽中我園教師也分獲一、二等獎，有多篇論文被收入《官橋學區論文選》等。
二、保教工作——重質量，求特色。
幼兒園保教質量是幼兒園可持續發展的生命，我園始終堅持以素質教育爲中心，以培養幼兒的創新意識和實踐能力爲教育重點，以情感體驗爲根本，使幼兒成爲“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、優化一日活動。
現代化的教育觀念以現代化的兒童爲出發點。現代兒童有其優秀的一面，他們健康、活潑、聰明、大方，但也存在着許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強、動手能力差。在一日活動中，我們怎樣看待幼兒？如何進行正確的師幼互動？如何創設物質、精神環境，激發幼兒內在的學習動機和使幼兒獲得不斷學習的能力，對幼兒實施全面和諧發展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的。爲此，我園在面向全體幼兒的同時，既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導作用，既認真制定各類計劃又能根據幼兒實際情況靈活調整，既注重幼兒的身心健康又注重智力開發與品德培養，既關注教學的結果更注重教學的過程，在此基礎上，確立了以豐富幼兒的情感體驗爲本，通過日常活動滲透情感教育，優化一日活動。加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，紮實落實保教常規，並在此基礎上積極豐富保教內涵。園領導加強指導，深入班級聽隨堂課，抽查半日活動情況，發現問題及時整改。開展以班級爲單位的比賽活動：如環境佈置評比、早操評比、班級常規評比、班級衛生評比，通過評比增強保教人員的競爭意識，同時激發幼兒參與活動興趣。
2、優化環境。
環境不僅對幼兒起着潛移默化的薰陶作用，更是萌發創新思維實施素質教育的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”爲此，我們在積極完善設備設施的同時，還努力營造優美的育人環境，通過環境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們還利用每一個空間和角落創設富有教育意義的環境。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落裏，都由幼兒參與設計並自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。活動室設置的閱讀角、氣象角、音樂角、科學角、小舞臺、美工角、娃娃家等，讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分中建構健康、平等、和諧的師幼環境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成爲自信、活潑、健康、快樂的孩子。
三、教研工作——求實創新。
走“科研興園”之路，向科研要質量，是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。因此，一直以來我園極爲重視教研工作。
一、建立健全教科研機構及制度。
以教研爲先導，本學期我們在原有的教研機構制度上成立了課改領導組、園本課程組、課題組，對幼兒園的教學教研工作進行研究、指導和監督。
二、紮實開展教研活動。
堅持每週六的教研觀摩，每位教師每學期提供一次觀摩現場，全園參與研討。每位教師都是教研活動的主人，相信每位教師都有獨特的見解，爲每位教師提供展示、交流見解的機會，個性問題以段爲研討小組進行。共性問題全園集體研討進行。除此之外，我們還圓滿的完成了市級、學區級的各項教學觀摩任務。我園教師組織的《讓電動玩具動起來》、《草地上的空罐頭》、《排序》、《瓶蓋印畫》、《森林裏的故事》等活動，得到上級領導的肯定和同行姐妹的好評，爲我園變異中贏得了聲譽。
三、一手抓課題，一手抓特色。
早期閱讀活動的開展和指導是我園確立的課題。幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值並存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶領老師學習《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師瞭解早期閱讀不等同於讀書寫字。之後，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發展區與其關係，制定適合本園幼兒的計劃，再由各段、各班制定出相應具體的計劃，課題組定期檢查實施情況。
英語特色活動的開展也是我園極爲重視的。各班教師認真配合英語教師的教學，按照各個年齡階段的雙語教育要求，講究策略，靈活滲透雙語。學期末還向家長開放英語教學觀摩活動，向家長彙報我園英語特色活動開展情況，在觀摩活動中，
幼兒英語學習興趣濃厚，樂於學習用英語表達和思考，能夠簡單的英漢互譯，師生交流融洽，得到廣大家長認可。
四、幼兒活動——體現素質教育。
1、有計劃地組織一系列外出活動，拓寬視野，擴大孩子的生活範圍，體驗豐富的感情歷程。
如：春遊帶幼兒參觀《南豐針織廠》，既讓幼兒感受大自然的美，又讓幼兒體驗工人叔叔、阿姨工作的辛苦及他們爲我們的生活帶來的方便，大班小朋友還參觀了小學，瞭解小學的學習生活，爲他們以後進入小學能更快的適應學校的學習生活打下基礎。
2、組織豐富多采的節日活動和競賽活動。
表演節目、佈置環境，真真切切地讓每個幼兒感受到了節日的快樂，這無疑也是一種情感的體驗。同時各種競賽活動的開展增強幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發幼兒參與活動興趣，提高幼兒各方面的能力。本學年開展的節日活動有以園開展的元旦親子活動，慶“六。一”文匯演，以段開展的慶三八“愛媽媽”主題教育活動。開展的競賽活動有全園性的幼兒繪畫比賽、幼兒卡拉OK比賽，以段開展的競賽有：大段跳繩、投籃競賽，中段拍球、搖呼啦圈競賽，小段自理、接力比賽。其中還開辦元旦和六一畫展，家長反映良好。
3、努力在一日活動中萌發幼兒的創新意識。
“一切尊重孩子，尊重孩子的一切”，積極營建平等、寬鬆、和諧的師幼關係，爲創新教育奠定了基礎。教師們改變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒多說，在教學活動中還提供豐富材料讓幼兒自己去創新。
這個月，我們又進行了兩次研訓班的學習，一次是由謝蓮芬主持的團隊遊戲，一次是由馮紅炯老師給我們做的講座——解讀《綱要》，雖然活動已經結束，但是，讓我卻還是記憶猶新。
進行團隊遊戲，是爲了讓學員放鬆一下，也是讓他們有一個團隊精神，這樣，更加有利於我們的工作。首先，我請謝蓮芬準備了一些適合團隊的遊戲，進行選擇後確定了一些遊戲。然後，在講解好遊戲的目的和要求後，我們就開始進行了遊戲。讓我記憶最深的就是“解手鍊”這個遊戲，當謝蓮芬讓我們圍成一個圈，先伸出手跟對面的一個人手拉手，再跟身邊的人手拉手時，我們還有點搞不清楚狀況，不知道要幹什麼。當謝蓮芬告訴我們說要解開錯綜複雜的“手鍊”時，我們全都覺得這有什麼難的，全都嘗試起來。不試不知道，一試嚇一跳，不管我們怎麼努力，就是解不開。這時，謝蓮芬說：“這是需要我們合作共同完成的，你們不要一直想着自己先解開來，應該從大局考慮，從最外面的開始解起。”恍然大悟，原來如此。我們按照謝蓮芬的話又一次嘗試，這下，我們沒多久就解開了。這給我們學員的感觸還是比較大的，我聽到了我們的學員發出的感慨：“原來要這樣。”我想，這個活動教會了他們合作的重要，不要一切以自我爲中心，應該從大局考慮，這樣，對大家都是最好的。
這次，我們還很榮幸地請到了我們的教研組長馮老師來給我們做“解讀《綱要》”這個講座。馮老師從《綱要》的總目標出發，一條條地往下講，並且給我們舉了很多的實例，讓我們能夠將理論和實際相聯繫。特別是通過這次的學習，我們的學員老師學會了如何攥寫簡單的案例，每個人都寫了一篇，雖然不是那麼地精彩，但是，她們已經能夠抓住自己工作中的點進行描述。我發現她們已經能夠時刻關注自己身邊發生的事，並且將此深刻地描述出來，並且也結合《綱要》有了一定的對策。雖然，有的反思比較膚淺，但是，這卻是她們邁出的第一步，有第一步就必定有第二步。我對她們的文章提出了自己的建議，她們也全都虛心接受了。我覺得，只要有這種學習精神，就一定會進步！另外，學院老師還反映，通過《綱要》的學習，讓她們學會了如何寫反思，不再像以前那樣不知如何寫了！
每次學習，每次都在進步，看着學員們一天天地進步，我找到了自己位置，我感覺和她們在一起，真的很好！在她們學習的過程中，難道不是自己的學習嗎?
一、加強學習進一步提升理念
我園師資處於非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒佈，使我們找到了前進的方向。但也存在着許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩週進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，採用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師瞭解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰着自己的行爲障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展
由於幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以遊戲爲主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啓發引導下，孩子探索慾望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究
根據本園的實際情況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因爲，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有着不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合生存的整合活動中運用手段形式的整合學科之間的整合一日活動中的各環節整合等等通過這些問題，讓教師們帶着問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之餘，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導爲對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又爲整合全面性提供幫助。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期爲深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育爲引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區爲引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育爲引領，關注孩子情感與態度的發展，最後以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。
四、利用家長資源推動保教活動的發展
本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿蔔》時，我們利用家長資源，蒐集農村自然資源，一些有代表性的豆類、穀類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，纔會不斷的有創新出現。幼兒園教研工作總結範文二
一、本期教研工作的基本情況：
本期以幼兒園一日生活常規細則爲主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變爲教育行爲，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
（一）、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的內容，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每週認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每週更換家園窗，每星期一八點以前上牆。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每週教研組長和五年教齡以下的教師每週聽兩節教學活動，其他教師每週必須聽一節教學活動，並且每週五在郭遜老師那裏登記在園長處簽字蓋章。
6、每週、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
（三）、家園互動
1、今年在小班搞試點：爲家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、爲家長提供教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
（四）、特色園區：創建學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室裏創設讀書環境——爲教師提供各種教育雜誌，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的範圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的牆上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章。
一、本期教研工作的基本情況：
本期以幼兒園一日生活常規細則爲主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變爲教育行爲，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
（一）加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的內容，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每週認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每週更換家園窗，每星期一八點以前上牆。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每週教研組長和五年教齡以下的教師每週聽兩節教學活動，其他教師每週必須聽一節教學活動，並且每週五在郭遜老師那裏登記在園長處簽字蓋章。
6、每週、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
（三）家園互動
1、今年在小班搞試點：爲家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、爲家長提供教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
（四）特色園區：創建學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室裏創設讀書環境——爲教師提供各種教育雜誌，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的範圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的牆上創設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄裏。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，並以文字的形式呈現：讀書筆記、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。
（五）科研工作
1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。
2、積極參與區級獨立課題《中華傳統美德校本教材開發》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發情況。
（六）獲獎情況
1、xx年暑假論文評選活動中，呂正蘭獲一定獎；劉衛獲二等獎；賈本芳、殷娜獲三等獎；袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀念獎。
2、劉衛在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。
三、教研工作成績原因分析
本期幼兒園的環境創設目的性增強了，主要在於教師們共探討環境創設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統地組織教師學習理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時積極發言的情況有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼兒園常規教學活動的質量也上了一個新的臺階。
四、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數老師卻不願把它形成文字，主要原因在於老師的寫作水平還有待提高，現在能說了，在寫作方面還要加強。
2、另外在開展每週必須聽推門課的活動中，發現有的年輕教師最基本的教學組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動、輕遊戲的情況較爲嚴重，有的年輕教師組織創造性遊戲的能力還需要進一步的培訓。
本學期，我園以《綱要》和《3~6歲兒童學習與發展指南》爲理論指導，以課程遊戲化建設爲目標，結合我園省級課題開展相關教科研活動。現對我園本學期教科研工作做如下小結：
一、本學期教科研工作的基本情況
本學期是我園課程遊戲化項目開展的第二年，是江蘇省“十二五”規劃課題開題後的第二年，也是我接手教科研工作的第二個學期，但是在園級領導的指導下，在所有教師的配合下，我園教科研工作順利進行着。
二、課程遊戲化推進總結
本學期，我園與興寧幼兒園結成課程遊戲化幫扶對象，邀請興寧幼兒園課程遊戲化領導小組來我園交流指導，認真聽取領導小組意見並根據我園具體情況進行改變調整。排所有班主任前往興寧幼兒園進班對比學習，發現本班的不足，安排部分老師去清水亭幼兒園、秣陵幼兒園等課程遊戲化開展較好的幼兒園觀摩學習。
我們根據課程遊戲化的先進理念，對班級空間佈置進行了調整，充分合理的利用班級的空間資源，對班級環境佈置進行了重新的規劃，儘可能讓環境發揮出最大的教育功能。我們引導教師正確理解課程遊戲化理念中的“彈性時間”，並在實踐工作中科學運用。
三、課題開展情況總結
本學期，我們每月召開一次課題組核心成員會議，共同商討課題研究的方向。通過業務學習的機會發動全體教師蒐集整理了主題活動背景下早期閱讀活動內容，並整理成我園的主題電子資源庫，方便教師更好的開展主題背景下的早期閱讀活動和主題相關活動，爲課題的順利開展打下良好基礎。我們在資源庫中每個主題選取3~4篇早期閱讀繪本教學活動，安排在每週的下午活動時間。
本學期，我們結合四月份 “快樂分享，讀書相伴” 的讀書月主題，開展了家長、教師、幼兒的一些列閱讀活動。家長方面，我們推薦了相應的育兒書籍，鼓勵家長閱讀並分享感受;教師方面，我們開展了教師讀書沙龍活動，要求每位教師根據自身情況選擇兩本書籍閱讀，並將閱讀情況以PPT或海報的方式進行展示，根據每個年級組的閱讀情況，我們評選出了“書香年級組”;幼兒方面，我們引導幼兒觀察發現生活中的豐富的閱讀方式，根據小中大不同年齡段的孩子設置了不同的活動，小班小朋友蒐集發現生活中的創意廣告，中大班的孩子用自己的方式去創意、表達廣告，孩子們在活動的開展中瞭解到閱讀的載體不僅僅是書籍，我們的生活中還有很多有意思的閱讀內容。
四、其他方面總結
本學期，各學科教研組活動有序開展着，年輕教師主動承擔公開課任務，相互配合，共同進步。4月份，我園爲區數學教研組活動提供了活動場地，利用此次機會我，們不僅感受到區教研組教師的教學風采，也提高了教師的教學觀念和理論水平。
本學期我們共安排了五次園級菜單講座，充分利用幼兒園的教師資源，反饋外出學習的結果，發揮教師主動學習的積極性。菜單講座的內容涉及班級管理、教科研理論知識、電子教學軟件利用等，老師們都受益匪淺。
在科研成果方面，我園在本學期的區案例評比活動中獲得喜人成績，共16篇案例獲得區一二三等獎，遙遙領先同類幼兒園，還有一人獲得市級論文二等獎，四人獲得區工會論文二三等獎。
五、不足與後期規劃
本學期是我接觸教科研管理工作的第一個學期，在管理上存在着很多的不足，公共閱讀區的佈置有所懈怠，自身的理論水平還不夠，教科研活動動態在園內網站跟新次數不多。我將利用暑假時間，認真學習理論知識，合理規劃後期工作，爭取在下一學期能將教科研工作有聲有色的開展起來，努力成長爲一名合格的教科研管理工作者，帶領銅井幼兒園的全體教師向着更高的教育教學水平出發!
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。
因爲愛，讓我們對自我的事業充滿着活力，因爲活力，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結；
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作爲突破口，分別帶領教師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個教師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法；本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查，教師們在紮實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啓示，真正促進了教師素質。技巧的提高；另外，每週檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓教師們從點點滴滴的積累中收穫了提高；本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。
2，開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的很多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是教師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高，最終，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，爲幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，教師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學情景測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以後的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價爲標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班彙報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由教師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位教師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心爲安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了教師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自我，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；注意新教材的學習和目標的確定、落實；加強對教師技能、技巧的培訓；摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
本學期繼續在《農村幼兒“學習習慣家園同步培養”的實踐與研究》這一課題背景下開展課題研討，本學期針對幼兒學習習慣的培養進行了課堂實踐以及實踐研討。
下面對是本學期的工作進行小結：
一、 本學期工作的開展
1、市青小隊來園指導課題工作
九月份在全體教師的共同努力下，發放了問卷調查表、回收問卷調查表、統計問卷調查、分析問卷，從而得出新浜幼兒園幼兒學習習慣、以及家長教育方面的基本信息，通過數據的分析，有利於我們更好的開展下階段工作。
十月份我們將邀請專家來園指導我們課題的開展情況，分析我們下階段將要開展的活動是否可行。並請專家針對我們項目組的測評表給予一定指導。
2、完成調查表數據的輸入工作
在老師的配合下，將問卷調查表的數據進行輸入，並且通過SPSS的統計方式進行了系統的分析，問卷調查報告分析將在本學期完成。
3、調整觀察組各個年齡段的目標
調整的原因：因爲本次活動調整爲以閱讀爲載體，所以之前討論的美術教學中的觀察目標與閱讀活動中觀察的目標不相符。因此針對閱讀活動的特點指點過了相關的觀察內容與要求。請沈老師看看調整之後是否適宜。
4、項目組展開實踐活動
本學期我們三個項目組選定閱讀實驗班展開觀摩與測評，在觀摩的過程中組員能認真參與研討，並總結出一系列學習習慣培養的好方法。在活動過程中，教師對我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問，後來經過組員的討論之後，在考慮方便老師的記錄的基礎上，我們將教學方案與觀察重點放在記錄表格上，而且每次的觀摩重點縮小到一條，這樣方便每個老師有目地的進行觀摩與記錄。
5、專家來園指導
本學期，我們針對學校教師的需求，邀請倉橋幼兒園的陳燕老師來園指導經驗文章的撰寫，活動中，陳老師通過大量的案例進行分析，讓教師清楚知道撰寫的格式及方法，對青年教師撰寫專題理清思路。
二、 過程中的不足與分析
1、 缺乏一定的理論支持
在研討過程中發現，我們在總結經驗的時候大部分是教師憑藉自己的經驗來總結，缺乏一定高度的理論支持，研究停留在表面，不夠深入。
2、 研究範圍不夠廣
本學期主要以三個閱讀實驗班展開實踐研討，研究範圍比較小，對其他班級孩子的學習習慣的培養力度不夠，加上教師在閱讀活動的教學經驗比較缺少，因此在研究過程中會出現不會上閱讀活動、抓不住重點、不知道如何分析等問題。此外，三個項目組都集中一個班級觀摩閱讀活動，對執教者來說挑戰很大，要兼顧三個項目組的研究目標設計教案難度較大，因此在下學期我們將對三個項目組進行分開觀摩與研討，繼續挖深培養孩子良好學習習慣的好方法，並逐步將培養的方法有效傳遞給家長。
三、 活動開展遇到的問題與需要的支持
1、研討活動難以推進，在觀摩兩次實踐活動後，教師普遍感覺沒有什麼內容可以研討，研究的也不夠深入，缺乏一定的專業引領，因此需要在這方面給予一定的專業引領。
2、教研組和課題組結合的還需要更加緊密，建議以繪本研究爲抓手，從而解決兩方面的問題，不僅提高了教師執教能力，也解決了課題方面的難題。
3、希望能夠多提供一些優質的閱讀教案及書籍，這樣可以打開教師的思路。
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導，和教師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教教研計劃，以《綱要》精神爲指導，以園本教研爲主線，以中心教研組爲主要陣地，主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業務素養。
1、自身建設，提高工作水平。幼教教研室承擔着教學研究和業務指導的任務，爲更準確地把握教學改革的脈搏，務必加強自身建設。本學期來，幼校健全了以下工作制度：(一)業務學習交流制度。我們採用自學和集中交流相結合的方式，學習的資料有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，於每週工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)用心豐富業務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜誌，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課後，要求反饋交流。提出各幼兒園調研、聽課中發現的好方法及發現的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動。爲廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐潛力。幼校組織教師開展"讀書活動"制定讀書學習計劃，以教師自學反思爲基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區"師徒結對"讀書沙龍活動二、培訓學習，有效提升教師業務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。20xx年3月，由幼中心小學組織的幼兒教師"我們共同成長"系列培訓活動，三位教師圍繞"幼兒園語言領域活動組織(一)"主題，結合當前農村幼兒園課程設置狀況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，。二是實施了"師徒結對"活動。爲了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發揮教師的"傳、幫、帶"作用，共建學習交流平臺。透過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
二、加強園本教研，提高教師的教研潛力。
1、開展"走進課堂月"活動。教研員本着平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫忙教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面瞭解農村幼兒園教學現狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。
2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以"幼兒園語言領域活動組織"專題研討爲契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶着先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫忙教師提升教育理念，提高教學水平。
三、以課題研究爲重點，促進課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續着力於加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展"同課異構，跟進提高"的教研模式，促進課題研究的有效性，從環境創設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的後續研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了必須的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踊躍參加幼教博客的"在線研討"，互相探討課改熱點問題，充分發揮網絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行爲，使教育研究真正爲幼兒的發展服務。
在這一學期中，我園積極營造自主學習、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身於園本教科研的實踐中，不懈努力，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業成長，現就本學期教科研工作做一個回顧和總結：
一、重師德、抓學習，注重師資隊伍內涵發展。
我園認真組織教師學習教育教學法規，通過交流、座談等形式來淨化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事。大家積極營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。
在教育教學方面，我園更注重教師的理論學習，因爲理論是實踐的基礎，是一切教育行爲的基礎，只有樹立正確的教育理念，纔能有效地開展各項活動。本學期主要組織教師學習的內容有：《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒一日活動組織規範》、《幼兒園教師專業標準解讀》；還進行了一些書籍的閱讀，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節69例》等等。
本學期在業務方面組織了多種形式的學習討論活動。一是組織大家結合星辰網絡培訓，開展了關於體育活動方面的學習，通過觀摩教學活動、專家點評、教師現場研討等形式，瞭解體育活動的設計技巧；二是開展了“關於觀察與撰寫”的園本研討活動。此次研討活動主要結合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進行研討，通過教師之間的的互動，藉此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得，並通過集體分享的形式進行了交流，教師們以讀書活動爲載體，以身作則，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進。
除了以幼兒園層面開展的學習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學習。教師們在學習的基礎上，進行互相交流，在思維的碰撞中，會激發了更多的智慧火花。通過理論知識的學習，豐富了教師的知識經驗，提高了教師的指導水平。
此外，我們組織教師外出學習後回園交流。如組內張文教師將在外出學習聽到的非常有價值的內容帶回到各個教研組進行分享與交流，如：啓東幼兒園陸聖紅園長《生髮適應性遊戲，引導可持續發展》的講座，教師們學習後受益匪淺，大家並針對自己班級中的項目遊戲區域環境創設進行了熱烈的探討，提出了許多有建設性的想法。如遊戲區域要注重相互間的交流與互動，利於孩子們交往，推動遊戲發展；一些遊戲區域的標示要更清晰，儘量以孩子的高度來設計和創設，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進行區域指導等等。通過教研活動，教師們對如何進行遊戲區域環境創設有了一些心得與體會。
學習是爲了更好地實踐——學以致用。通過理論的學習，旨在引導教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學活動。
二、抓實踐、共研討，提升師資隊伍教育教學能力。
實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，對於一所幼兒園來說，教育質量的好壞直接關係到辦園的質量。
1、骨幹教師展示課活動。骨幹教師張文展示了大班科學活動《防身絕招》，充分挖掘教材內涵，引發幼兒討論，促進幼兒之間的思維碰撞，教師用自己獨特的教學方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動，真正體現了“以幼兒爲主體，教師爲主導”的教學模式，體現了新課程下新型的師幼關係。張文教師執教的大班科學活動《防身絕招》參加太倉市同題異構公開課活動，獲得的評定爲“良好”。
2、青年教師翻版課展示活動。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執教了大班美術《長頸鹿》，兩位教師借鑑了優質課中精巧的.設計，同時又能根據班級幼兒實際情況，對原有活動進行適當改動，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創新的調整。活動中，教師們教態自然，環節清晰，教學策略運用得當，雖然在一些細節處理上還存在一些問題和不足，但整個活動充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執教的大班美術《長頸鹿》在中心新教師彙報課中進行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見。翻版教學活動，不僅爲青年教師提供了一個展示平臺，也使全園老師分享了外出培訓學習的成果，更新了理念，有效促進了教師的專業成長。
3、各年級組開展的一課多研活動。園部統一要求，圍繞“藝術”、“社會”、“健康”領域開展一課多研活動，各組實踐，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討，使老師們在每次領域課堂教學研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執教了小班美術活動《棒棒糖》、袁雅倩教師執教了小班音樂活動《大西瓜》；中班組陳波教師執教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍教師執教的美術活動《蔬菜印畫》、張燕教師執教的美術活動《可愛的小豬》、陳惠芳教師執教的社會《我要搬出去》；大班組陸微教師執教的美術活動《熊貓》、奚秋雯教師執教的大班美術《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了教師對教材的把握，提高自身的教學水平。
4、幼兒園開展了師徒結對活動。青年教師是我園的主力軍、接班人，爲了更好地使他們成長起來，我園的顧豔教師和奚秋雯教師進行了師徒結對；張文教師和陳波教師進行了師徒結對。除了在班級工作中，師徒進行互相交流，經驗共享，在教學活動中，師傅也定期給予徒弟指導。在學期結束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術領域進行設計：顧豔和奚秋雯師徒圍繞數學領域設計了教學活動：顧豔教師執教的中班數學《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執教了數學去《去超市購物》；全園空班教師都參加了聽課；師傅張文教師執教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波教師執教了中班美術活動《臘梅花》，這次的活動不但達到了師徒互助的目的，也爲全組教師提供了研究學習的機會，相信在教學相長的研究氣氛，年級組的教育教學的水平一定會得到更快的發展。
5、約課聽課活動：實行了教師的預約聽課活動。在常規管理中，園長顧豔堅持深入教學第一線，參與小班組、大班組的研究與指導；業務助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活動，開展自評和互評，對活動進行了深入剖析，尋找存在問題，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。
6、基本功練習：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項內容，結合課程審議開展；學期末園內配合中心開展教師基本功比賽，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽；其餘教師以小組的形式進行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕鬆的氛圍，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中，非常高興地看到了老師們的進步，更體會到了老師們認真對待的態度。
我園鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時，要善於積累工作經驗，撰寫教育教學隨筆、案例、論文，並組織教師開展“斟字酌句”活動，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽，很多參賽老師均獲得了獎。
三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓工作。
面對我園30%的青年教師，10%的骨幹教師，60%的公辦教師，師資隊伍的嚴重斷層現象，我們積極探索實踐，對全園教師、骨幹教師、1—5年青年教師開展分層培訓。
骨幹教師培訓：張文教師參加了江蘇省引智培訓。在這一個月的學習中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶，這些財富將爲今後的教育教學“鋪路”，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓。
青年教師培訓：青年教師是幼兒園的主幹力量，幼兒園非常重視青年教師的培養工作。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培訓；積極參加市裏開展的各類公開教學、研修觀摩活動，從中吸取養分，學習他人經驗。
新教師培訓：教師的專業化是一個過程，提高新教師的專業化水平尤爲重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓工作，還定期讓新教師參加中心、市級的各類活動，讓教師在學習的過程中成長的更快。
全園教師培訓：外出取經促轉變，我園給每位教師參與外出學習的機會。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環境等等。在培訓過程中我園關注教師取經的過程，做好及時反饋、加強實踐來促進其認識，來增進教師對理念的認識。我們請外出教師將學習內容整理成文本資料；我園還非常重視代課老師的業務培養，爲她們提供外出培訓學習的機會，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽，並對她們進行不定期的聽課和指導。
四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質量有提升
常規管理不鬆懈。保教質量是幼兒園的生命，本學期我們進一步規範、落實幼兒園保教工作制度，規範教師一日活動操作常規，完善了每月的考覈制度，規範了教師備課、聽課、說課、評課制度。
課堂教學有提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行爲也在慢慢形成，教師的業務水平也在不斷提高。課堂教學質量是幼兒健康發展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。
保教質量有提升。注重了教育環境的創設，注重了師生間的互動，注重了教與學的過程，激發了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心；尊重幼兒，師生間氛圍寬鬆，幼兒敢於表達自己的意願，有快樂的體驗。
五、抓課題、重實踐，推廣課題研究系列成果。
教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長的帶領下，本學期大家繼續圍繞禮儀課題進行研究並對課題成果進行了推廣。小班重視生活禮儀的養成；中班重點圍繞交往禮儀進行研究；大班針對幼兒學習禮儀進行探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動中，教師們的熱情研討，對具體問題的各抒其見，都會讓課題組教師學到很多。20xx年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規劃立項課題的結題儀式”。
課題成果（詳見禮儀課題結題報告）：
（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內容體系。
（二）通過調查研究，形成了成因分析報告。
（三）對師幼同步化禮儀教育的內涵、意義、價值所在，形成了理性認識。
（四）探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。
（五）促進幼兒、教師及幼兒園的發展
1、我們的孩子：經過三年的努力，在孩子們的身上發生了可喜的變化。
（1）提高幼兒的禮儀意識。
（2）激發了孩子的活動興趣，成功的快樂體驗，促進幼兒心理健康發展。
（3）養成了良好的行爲習慣，爲幼兒“學會做人”、“學會做事”打好基礎。
2、我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長。
（1）自身的禮儀得到提高。
（2）運用能力的進一步提高。
（3）教科研能力不斷提升。教師們在實踐中積極總結經驗、反思不足，隨着課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不斷的提升，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆、個案集》、整理出了有關禮儀的教學案例、自創編排了小中大禮儀操等實踐資料，部分資料具有一定的推廣價值。
（3）促進了教師專業的發展
我們的幼兒園：經過三年的實踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌，在大環境上逐步體現出禮儀特色，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，爲師幼學習禮儀創立了一個整潔、文明的環境，如創設了禮儀牆、童心繪禮儀、禮儀標語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環境中萌生。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭、走向社區，初步形成了幼兒園、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究。
課題研究有後續：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐，我們發現，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中儘管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因爲孩子生活最爲緊密接觸的教育環境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長羣體，只有將這三者進行同步化研究，才能起到更爲顯著的效果。
二是如何更好地依託《3～6歲兒童學習與發展指南》、《建構式》課程進行同步化的禮儀教育：儘管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結論；但如何在《指南》的引導下，與建構式課程有效地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和研究的。
六、重後續，多思考，找準問題求發展。
總結一學期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當的不成熟，也出現了許多的不足，就存在的問題與下階段的對策進行了後續的思考：
思考一、在教研工作中，如何增強教師的責任感和緊迫感，提高工作效率。
對策：
1、制定各崗位工作責任書，將教師工作進行量化，使教師更明確自己的工作職責。
2、繼續增加教師外出學習的機會，讓教師走出去看一看，想一想，回園後說一說，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業水平。
3、嚴格開展月考覈、學期考覈工作，相應的獎勵機制跟進。
思考二、積極加入科研工作中，加強教師的主人翁意識。
1、幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際，所有教師談談幼兒園特色建設發展的方向。
2、針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作。
3、認真開展課題前期的準備與調查研究工作。
思考三：有效地發揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指導。
1、教師針對我園的四個專用教室，通過問卷調查的形式說出自己的困惑，談談自己的設想。
2、開展現場的研討交流活動。讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發，有目的、有思路地請老師們交流、互動，聽取不同意見。
3、以美術室、科探室、建構室爲例，教師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決教師在實踐中遇到的困難。
4、活動環境的創設要能爲幼兒提供自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的空間，在相對寬鬆的活動氛圍下，才能滿足幼兒發展的需要。大家相約將再次進行活動室方案的細化，在下一次的實踐操作中繼續改進！
在這一學期中，我園的課題進行了結題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今後努力地方向。在今後的工作中，我們會邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，希望隨着這種過程的延續，幼兒園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。
教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我園大班教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神爲指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本着發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行爲，提高教師素質。通過各位老師的努力，鑽研，我們幼兒園大班的教研工作已取得了初步的成績。現就將本學期的教研工作做一個簡單的小結：
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值並存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，老師們學習了《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師瞭解早期閱讀不等同於讀書寫字。之後，我們所有大班老師共同研討教材，把握知識點和最近發展區與其關係，制定適合本園大班幼兒的計劃。如何科學地達到閱讀的目的？首先，各班創設良好的閱讀環境，教室裏添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發閱讀興趣，特別是大（一）班的師小惠老師和大（四）班的鄭繼紅老師字寶寶樂園裏的字寶寶添得多、換得快。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們採用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，達到改善教育實踐的作用。比如：大（三）班王巖老師的那節《色彩謠》，教案經過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經過老師們一次次的討論、改進，最後根據幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學，將動畫軟件貫穿於整個活動的始終，使幼兒輕鬆愉快地掌握了內容，達到預期目標。在5月24日開放半日
活動中受到外園老師和領導的好評。第三，我們將早期閱讀貫穿於一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、遊戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。比如：大（二）班的彭麗娜老師將標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕鬆鬆，很容易地認識並掌握了標點符號。另外，各班還通過家園聯繫，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師佈置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。
隨着中國加入WTO，國際間交流地增強，英語作爲國際化語言正日益受到青睞。兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點，我們大班教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心發展規律，關注幼兒的個性差異，特別在發展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成爲學習的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。大（一）班的師曉惠老師是本學期剛擔任英語課，她虛心好學，主動向教師鄭繼紅、王小燕討教英語教學經驗，學習口語。在5月24日的大（一）班開的英語課，受到外園老師的一致好評。而鄭繼紅、王小燕已有多年的英語從教經驗，語感好。兩節課《I can help you》、《Go》經過教研組地觀摩、修改，再經過試上，最終取得了好的效果和領導的好評。當然，
幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以後的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。
西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規律的世界。”在取得成績的同時，更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下，積極學習，熱情探索，爲今後的成長奠定良好的基礎。
學園本學期的教研工作，繼續全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神及一日活動常規爲核心，切實展開了多方面、多層次的教學研究，在教學、教研諸多方面都有良好的成效，現總結如下：
一、加強師德建設，全面提高教師素質
1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成爲幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化爲教育行爲。
2、建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。
二、加強教科研工作，積極搞好園本研究
1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。紮紮實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。
2、進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色並能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人蔘加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。
3、組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。
4、積極參加市優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行爲進行反思，寫有質量的專題總結或教學筆記，並進行交流。
5、有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。
三、加強衛生保健工作，保證幼兒安全。
1、做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。
2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好早、晚班的值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。
3、督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衛生關。根據上級部門的要求，繼續做好午餐48小時留樣工作，嚴防餐飲事故的發生。
四、樹立全心全意爲家長服務的意識，切實做好家長工作。
1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，爲幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融爲一體。
2、精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯繫單”。家長開放日活動，展示幼兒在園活動情況。設立“家長信箱”，積極採納家長的好建議。以電話聯繫、家訪等多種形式開展好家訪活動。
3、繼續開展環境的季節性變換，創設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環境，開展豐富多彩的活動如“節約從我做起”、慶祝教師節、元旦等，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加集體活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養幼兒良好的習慣。
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：
一、教研活動日趨規範
（一）規範體此刻計劃的制定上。
在計劃的制定上我們採取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各教研組長廣泛爭取教師意見，然後透過討論、研究制定出學期計劃，該計劃具有從羣衆中來、立足於實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能透過讓教師參與計劃的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上，保教室更是精益求精，結合學期目標透過各種渠道深入瞭解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。
（二）規範體此刻教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，並充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
二、教研活動時間得到更充分的保證
自從本學期幼兒園將週六上午做爲半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更爲充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動形式多樣，資料豐富多彩
首先，本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀察、評價、反思潛力等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由於都是來源於身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點，又因爲彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較爲科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據。
其次，在教研資料的設計上，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的資料等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的潛力。
再次，教研的組織上有羣衆教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。
四、教研有突破，效果有新高
（一）教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研用心性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。
（二）教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的潛力、提升撰寫的潛力等。更爲可貴的是，透過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何做好主題活動前的準備；
如何選取與設計主題中的活動；
各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足
有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存衆多的不足：
（一）由於週六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實爲一種損失。
（二）活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反覆論證。
（三）教師雖然具備了必須的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學期教研活動的初步打算
（一）在目標的設定與上學期基本一致。
（二）資料的重點側重於課程的園本化、幼兒發展評價和教育行爲的反思與評價上。
（三）初步嘗試教師輪流擔當教研主持。
（四）進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
本學年，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在紮實“園本教研”，開展有效課堂教學以及遊戲區域的創設、遊戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及遊戲”的整體水平。在日常教研中提升了教師課程實施的潛力。高效完成了各項工作任務。現將本學年教科研工作總結如下：
一、抓實常規管理，提高一日活動質量
1、本學期進一步加強了各類規範學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規範性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確於心。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考覈中，使各項規範的執行過程成爲教師自覺的行爲要求。
2、進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。透過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題爲止，切實提高教師的實際保教潛力，優化一日活動質量。
3、開展了教研組計劃的交流活動與集體備課、教職工專業技能評比等活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。
二、紮實園本研訓，提升園本教研實效
1、實施有針對性地引領指導
（1）新教師穩紮穩打，紮實各項基本功
對於新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務潛力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。
同時，幼兒園爲她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中“師徒結對”是較爲有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選取，並推出了師傅上示範課，徒弟上模仿課活動，觀摩師徒配合的半日活動，在交流反思中促進新老教師共同成長。
（2）骨幹教師樹立榜樣，發揮引領作用
骨幹教師是幼兒園的精英，他們已具備較爲紮實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的業務能力。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足於課堂、成材於課堂、服務於課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨幹教師在園內充分發揮榜樣示範作用，在引導其他教師的過程中自己也獲得發展。
三、開展多形式的有效教學
本學期，我園採用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，用心推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。
1、有效教學之“以老帶新、以新促老”一課多研的二次跟進研討活動：
“一課多研”顧名思義是指同一教學內容由多位教師實施教學，大家在集體備課和相互聽課評課中相互學習，再度改進的教研形式。在本學期教研工作中，我們採取了這種具有“展現個性教學”“促進自我反思”“實現合作共享”等特點的教研策略。開展“一課多研”旨在通過組織這次活動，能讓全體教師在教研活動中學會互動式研討，學習理論，感悟理念，以及進一步發揮骨幹教師的示範，引領和指導作用。培養教師們的團結協作精神，達到以老帶新，以新促老，教學相長的目標。
2、重視特色課程的實施：
我園自去年10月份以來開始實施社會性區域遊戲“小職場大挑戰”園本的課程，本課程是社會性主題角色遊戲課程，也是以兒童爲中心的活動課程，即打造十二個室內社會性主題體驗遊戲場館，通過商業型社會遊戲、崗位型社會遊戲、公益型社會遊戲三大類型，以中大班幼兒混齡混班的遊戲形式，以自我、他人、社會三方面的社會性發展指向作爲內容，同時結合多元評價，促進幼兒的社會性核心經驗的發展。在上一階段的基礎上，本學年，我園通過專家引領，教研活動，區域觀摩，社會實踐等活動從多層次，多維度的推進社會遊戲。
（一）遊戲環境的創設
創兒的主動性幼兒在自由、輕鬆的空間環境裏很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。爲幼兒提供豐富的遊戲環境及均等的遊戲機會，讓幼兒按自己的意願自由選擇遊戲，以自己的方式進行遊戲。現階段的環境創造中，我們把更多的環境空間留給孩子，讓孩子們用自己的視角和創意來裝扮我們的環境。
材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足於成品材料的提供，而且有現成的材料，對幼兒來說創造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，便於幼兒自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創造，幼兒在活動中也會得到成就感。
根據主題變化不斷調整材料：根據主題的需要，我們靈活動調整活動中相關材料。
豐富主題牆，以圖文並茂的形式記錄幼兒的遊戲路徑，遊戲中遇到的問題以及解決問題的過程。
（二）、具體措施
通過“請進來，走出去”的方法，我們邀請到在不同職業領域的家長來園與幼兒交流各個不同職業的角色工作，讓幼兒理解各個行業的專業知識，不僅如此，我們還組織孩子參觀消防局，觀摩菜市場等不同社會職業，讓幼兒親身體驗職業角色，在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啓發幼兒產生新的遊戲主題，展開有情節，培養幼兒進行遊戲的獨立性。
發動幼兒收集廢舊材料和半成品，以低結構材料作爲遊戲的主要材料。
觀察幼兒在遊戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導遊戲，促使幼兒的遊戲主題深化，情節繼續發展。
引導幼兒在角色遊戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。
通過在遊戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。
在分享活動中，教師要隨機地靈活地抓住遊戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在遊戲講評中得以解決，並能在講評中整理和分享經驗。
以遊戲故事的形式記錄幼兒的活動案例，用照片，圖畫，表格，各種形式來讓幼兒記錄遊戲過程。
（三）開展形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較爲全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高
每週組織集體教研活動，從教學實際出發，發現問題，研究問題，解決問題。通過備課、實踐、反思三部曲不斷加強老師的教學能力。
透過技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其技能鍛鍊：如新教師的繪畫技能評比，經驗教師的彈唱技能評比等，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
採取走出去、請進來的方式加強教師學習，我園全園義工34位教師，去年一年我園教師參加外出培訓的教師省級培訓8人次，市級培訓12人次，區級培訓34人次，做到全園每一位老師根據自身特點和業務發展的需要安排都參加各級各類的培訓，培訓參與率達到百分之百。
派園內骨幹教師參加各級各類展示交流活動，如市級，區級學時培訓的優質課展示，經驗分享彙報等，進一步提高骨幹教師的專業素質、研究和解決問題的能力。如區級展示課14節，經驗彙報8次。
教師獲得科研成果：進過一年的努力，我們也收到很多教科研的成果。累計市級榮譽五個，如市優秀教研組，市論文二等獎，市論文三等獎等，區級榮譽二十來個，如區教師技能一等獎，二等獎，區優質課一等獎，區論文一等獎等。
四、存在問題與不足：
1、園本教研工作還太粗線條，在注重形式、資料的基礎上需進一步關注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。
2、雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查、考覈力度還不夠，需進一步透過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，規範年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3、對於參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進一步學習和科研的潛力。
五、以後主要工作思路：
1、繼續紮實開展園本教研製度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，爲促進幼兒發展服務。
2、加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考覈與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。
3、做好社會課題的過程性研究工作。
因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結；
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法；本學期我們從彈琴.舞蹈.操節表演上進行了訓練和考查，教師們在紮實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啓示，真正促進了教師素質.技巧的提高；另外，每週檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收穫了進步；本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經驗.確立目標。
2，開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，爲幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以後的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價爲標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班彙報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心爲安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
注意新教材的學習和目標的確定、落實；
加強對教師技能、技巧的培訓；
摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
