孩子幾個月開始認媽媽，家長對於孩子的發展問題是十分關注的，在這個過程中孩子也難免會出現各種各樣的情況，這時候就需要家長及時的幫助孩子解決了，看看孩子幾個月開始認媽媽。
老人們總是說3月認母，也就是說寶寶長到三個月的時候就能夠認出自己的媽媽了，事實真的是這樣嗎？
按照寶寶身體發育的規律來說，到了三個月左右的時候，寶寶的視力和聽力都得到了很好的提升，因此在寶寶三個月左右的時候，就能夠有效的辨別聲音和圖像了，因此三個月的寶寶也能夠更好的認出媽媽，是有一定依據的，而且當寶寶已經能夠認人的時候，也會有一些非常特別的表現。
若寶寶有了這3個表現，其實是認出媽媽了
被別人抱着時，可能會到處張望，其實是在找媽媽：
寶寶在出生之後和媽媽待在一起的時間是最長的，因此對媽媽也會再熟悉，不過等到寶寶到了三個月大的時候，聽力已經非常靈敏了，視力也得到了極大的提升，因此在腦海當中能夠顯示比較清晰的人像，而且也會記住媽媽的一些面部特徵。
當自己被別人抱着的時候，他們就很有可能會下意識的四處張望，每當寶寶看到了媽媽時也會露出微笑，其實這個時候說明寶寶已經認出你了。
聽見你的聲音，會先扭頭看你：
寶寶到了三個月左右的時候，聽力已經是非常靈敏了，因此也能夠有效地辨別出一些聲音的特徵，而寶寶對媽媽的聲音是再熟悉不過的了。
因此如果聽到了媽媽和其他人同時發出了聲音或者是交談的時候，寶寶很有可能會追隨着媽媽的聲音，然後去扭頭尋找自己的媽媽，這也說明寶寶已經能夠認出你了。
一到晚上，只有媽媽能安撫到寶寶：
其實在一歲以內的寶寶，安全感還是比較差的，因此到了傍晚的時候很容易會出現哭鬧的情況，也就是說一到了晚上就會不停的哭鬧，當寶寶在哭鬧的時候，最希望得到的莫過於媽媽的安慰了。
每個寶寶都希望能夠被媽媽抱在懷裏，而三個月的寶寶不僅僅能夠聽得出媽媽的聲音，辨別出媽媽的樣子，還能夠通過氣味來判斷是不是媽媽，因此一到了晚上只有被媽媽抱在懷裏的時候，才能夠對寶寶的情緒起到安撫作用。
1、0-2月的寶寶都還沒產生圖像直覺，因此剛開始一兩個月的小寶寶通常分不清楚自身家人和同學。
來到3月之後，小寶寶現有了觸碰人臉孔的工作經驗，媽媽與照顧者的臉孔慢慢由模糊不清越來越清楚，這類對家人圖型方式視覺效果的發展趨勢，不但在嬰兒成長的過程中起着十分關鍵的功效，還能夠推動寶寶的社會認知認知能力和感情水準的`提升。
2、3月以後的小寶寶，對人的臉孔擁有比較清楚的印像以後，他便會對了解的家人表明認可、毫無疑問、接受和喜愛，這爲小寶寶對家人造成明顯的依賴性、親近感、信任感和歸屬感出示了認知能力基本。
3、7～8月的小寶寶，剛開始瞭解他身邊的人了，到底是誰一直在照料他的人，到底是誰路人，小寶貝內心早已很清晰。因此當路人出現時，便會主要表現出敵對態度，這就是認人個人行爲。而針對長期性照料他的人，小寶寶會愈來愈依靠，當他人妄圖將他抱離母親時，他便會由於自然環境的改變而抽泣。
教小寶寶認人的方式
1、看看他是誰
輕輕地置放，讓小寶寶平在牀上。容貌溫和地看見小寶寶。隨後遲緩在小牀邊方挪動，另外緩緩的同小孩說話，看小寶寶的雙眼是不是伴隨着母親臉的挪動而旋轉。
2、鼻子眼睛嘴
母親零距離懷着小寶寶，二人恰好相對性。母親說“鼻部”，引小寶寶的手摸媽媽的鼻部，隨後摸小寶寶的鼻部。母親說“雙眼”，讓小寶寶摸媽媽的眼睛。嘴脣也一樣。自然，還可以讓小寶寶和別人玩這個遊戲。根據這類肢體語言，能夠鍛練小寶寶用同別人開展相處的工作能力。
3、父母
手上拿一個小寶寶喜愛的小玩具，說：“喊媽纔給。”小寶寶叫對以後，給寶寶玩具並誇讚小寶寶。爸爸回來時表示：“叫爸爸才抱。”小寶寶叫對以後，給他們一個相擁。這種全是積極主動鍛練小寶寶認人工作能力的手機遊戲，大夥兒不妨一試。
俗話說“三月認母”意思就是小寶寶們長到三個月的時候就可以認識自己的母親了，這種認人的現象是正常的，這說明他的智商在一步步的提升，有了分辨事物的能力。
1、0-2個月的嬰兒還沒有形成圖象知覺，所以開始一兩個月的寶寶往往分不清自己家裏人和陌生人。
到了3個月以後，寶寶已有了接觸人面孔的經驗，母親與撫育者的面孔逐漸由模糊變得清晰，這種對親人圖形模式視覺的發展，不僅在嬰幼兒成長的過程中起着十分重要的作用，還可以促進嬰兒的社會性認知和情感水平的提高。
2、3個月之後的寶寶，對人的面孔有了較爲清晰的印象之後，他就會對熟悉的親人表示認同、肯定、接納和喜歡，這爲寶寶對親人產生強烈的依賴感、親切感、歸屬感和安全感提供了認知基礎。
3、7～8個月的寶寶，開始熟悉他身邊的人了，誰是一直在照顧他的人，誰是陌生人，小傢伙心裏已經很清楚。所以當陌生人出現時，就會表現出敵對態度，這就是認人行爲。而對於長期照顧他的人，寶寶會越來越依賴，當別人企圖將他抱離媽媽時，他就會因爲環境的改變而哭泣。當然有些寶寶4個月就開始認人了。
寶寶如何認人
寶寶是怎樣學會認人的呢?心理學家們把3歲前的幼兒期稱爲“圖譜時代”，就是說3歲以前兒童認識外界事物時，不是對事物的某些特徵進行分析辨認，而是把事物當做一個綜合的整體-圖譜來接受的。
