作爲一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班《水族館》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、通過語詞與律動感應曲式。
2、初步學習看曲式圖譜，運用樂器敲奏。
3、運用塑料袋進行音色探索。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動重難點
活動重點：感應曲式。
活動難點：音效探索活動。
活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊鑔各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦綵球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數相等）。
音樂分析：
這首樂曲選自《動物狂歡節》中的水族館。整首樂曲優美愜意，曲式爲A間A間B尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐着泡泡玩耍。
活動過程
（一）故事引導：正當玩得開心時，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。
（二）肢體造型：泡泡造型
幼兒發表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。
1、鼓聲：泡泡造型律動/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊鑔：變換泡泡造型。
（三）故事引入：水族館裏，魚兒也吐着泡泡玩遊戲……
（四）語詞與律動：水底世界
1、水底生物律動模仿扮演。
全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語詞與律動
（1）各組隨音樂扮演水中生物練習。
（2）配詞律動：學水中生物游泳、吹泡泡。
①A段語詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多麼美麗實在真有趣
②間奏：下行律動/由上而下滾轉雙手。
③B段語詞：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍×2次。
④最後一句：下行律動/由上而下，站起轉圈，拍泡泡結束。
（五）圖形感應曲式：A—間奏—A—間奏—B—尾奏
1、老師畫出曲式圖譜，並教唱語詞。
（1）A段：畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。
（2）間奏：下行泡泡。
（3）B段：旋律高低泡泡。
（4）尾奏：下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現順序。
3、銅碰鐘
（1）A段語詞：唱詞並用銅碰鐘敲奏語詞節奏。
（2）B段語詞：同上。
（3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。
（六）音色探索：小魚吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
（1）音樂A段：以塑料袋當魚，舞動游泳。
（2）音樂B段：轉緊封口，以泡泡魚做律動。
（3）間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動，感應高低旋律。
活動反思：
在暖身部分的泡泡造型環節中，我利用故事引導來激發孩子的創造欲。故事情節設計故事引導：出示掛圖P1、 P2，引導孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環、泡泡水晶牀送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢？”
本次活動，我設置了懸念，引導孩子們由猜測過度到表演，讓孩子們在不知不覺中隨着老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來，活動氣氛熱烈了，孩子們進入了玩音樂的狀態。（引導語：寶寶吹了許多會變魔術的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在聽鼓聲和吊鑔聲玩泡泡造型時，孩子的經驗就第一個環節來說，有所提升。孩子的造型變換無窮，創造慾望被充分激發。
暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時，也爲“水底生物律動模仿”環節做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創造的.小高潮，（第一遍音樂）海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會，孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的海底生物。
配詞律動環節（幼兒圍圈坐）
第一小組按備課環節進行：三遍音樂完成。第一遍音樂，老師邊做律動邊默唱；第二遍音樂，幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動；第三遍音樂，是加強第二遍音樂的內容。出現情況：默唱時，老師誇張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點牽強，因爲孩子們還沒有掌握語詞，使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設想的效果有所出入。第二小組活動時，我在第二遍音樂的形式上做了調整：幼兒坐着，隨音樂跟着老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來，孩子們有了第一遍音樂的仔細傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動，幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的瞭解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。
由於配詞律動環節孩子已經初步熟悉語詞，所以在圖形感應曲式環節，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜，對曲式的掌握上就事半功倍了。
活動目標：
1、感應曲式A-A-B。
2、學習戲劇表演。
3、熟悉曲子《水族館》、瞭解作者。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶
活動過程：
1、圖卡介紹水中生物。
你們去過水族館嗎？（海底世界）看到了哪些小動物？？
2、配詞律動。
小金魚最喜歡幹什麼？游泳怎樣遊？吹泡泡怎樣吹？（學一學）
教師整首演唱歌曲，並和孩子一起表演。（不配樂）
3、聽音樂學唱歌曲。
全體聽音樂，學習歌曲。
邊學唱歌曲，邊表演律動。
4、看動畫片：課件《水族館》。
請大家來看動畫片。（邊出示圖片邊唱歌）
介紹｛：||｝反覆記號。
嘗試演唱歌詞。（不配樂）
5、替換語詞和律動。
剛纔我們說了，水族館裏有很多的小動物，那除了金魚還可以唱我是一條××？
幼兒嘗試演唱第一句。
6、全曲律動扮演。
要求：所有的魚類都要到水中游玩，大鯊魚只能在“泡泡吹得好高”的時候出來，其餘的小魚要逃跑，“吸---吹”的時候，小魚把大鯊魚哄走。
7、介紹曲子名稱、作者。
聖桑《動物狂歡節》之《水族館》
8、幼兒操作
幼兒聽着音樂節奏，給不完整的圖譜畫上泡泡。
活動反思：
通過故事引導，在圖譜、律動的啓示下，孩子們很快掌握了曲式。在活動中，孩子們傾聽音樂時的專注及參與遊戲的熱情，讓我再次感受到了奧爾夫音樂教學的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動、愛玩的天性，讓孩子們在輕鬆、自然的狀態下主動地學習。
在進行律動表演中，我發現孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的，行動非常謹慎，像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧靜的水中畫面。可讓我始料不到的是：律動表演剛結束，一個孩子輕喘着氣，拍着胸口說：“老師，這音樂好嚇人吶！”“你感覺到什麼了呢？”我趕緊問到。“好象我沉到了海底一樣。”（這孩子對間奏的感受較強。）“我感覺得像是一隻大鯊魚游來要咬我。”一個孩子插嘴道，一些孩子聽到了紛紛在一旁作大鯊魚咬小魚的動作。“讓我們來邊聽音樂、邊玩大鯊魚的遊戲好嗎？”看到孩子的興趣很高，我趕緊向他們提議。“好！”、“好！”“可是變成了大鯊魚後，歌詞怎麼唱呢？”在我的啓發下，很快地一股新的語詞出現了：我是一條鯊魚，我是一條鯊魚，我的肚子餓了，我要吃小魚。（間奏）由上自下四處找小魚。段這邊許多小魚，這邊許多小魚，追——抓，追——抓，抓抓抓抓。（最後一段）追着一羣小魚逐漸遠去。在分配好角色後，我又組織孩子邊聽音樂，邊唱邊玩“大鯊魚來了”的遊戲，孩子們在遊戲中表現得更加熱情投入。（我想這與學前班孩子年齡較大，喜歡刺激性遊戲性有關）活動結束後，我進行了反思：雖然我組織的這一次活動，因節外生枝而沒有按教師用書上的活動流程來進行。但一想到我們教育的最終目的是：讓孩子在教育過程中，輕鬆愉快、積極主動地學習。
一、活動目標
1、欣賞樂曲，感知樂曲結構，初步培養幼兒聽辨、分析樂曲的能力。
2、能運用不同的動作大膽表現，體驗參與音樂活動的愉悅。
二、活動準備
水族館音樂 、圖譜 、小魚道具若干
三、活動過程
（一）幼兒隨音樂律動入室，初步感受音樂
師：“孩子們，讓我們都來做快樂的小魚，盡情地在這片大海里遊一遊吧！”
（二）以故事爲載體，感受理解音樂
1、仔細傾聽，欣賞樂曲
師：“在這片美麗的大海里，有一個非常好聽的故事。今天，老師帶來的這段音樂會告訴大家故事裏都有誰，發生了什麼事。”（播放音樂，幼兒完整欣賞樂曲）
提問：你覺得音樂裏可能有誰？它在幹什麼？
2、結合圖譜，分段理解樂曲
師：傳說在海底深處，有一顆神奇、美麗的寶石，小魚們都想找到寶石，有一天，它們唱着歌快樂地出發了——
教師分別學小魚和大鯊魚的聲音唱歌：“我是一條小魚，我要找到寶石，我在水裏游來游去，遊得多快樂”“我是一條鯊魚，我要吃掉小魚，左邊找找，右邊找找，沒有找到。”
提問：小魚和鯊魚是怎樣唱歌的？它們唱了幾次？（幼兒學唱）
3、幼兒用手指模仿小魚，隨音樂表演。
提問：這段音樂中到底有哪些小動物？大鯊魚想吃掉小魚，小魚該怎樣避險？
4、幼兒帶小魚、鯊魚道具分角色隨音樂表演。
幼兒聽音樂做小魚動作，大鯊魚出來後，小魚立即停止不動。
5、交換角色，再次隨音樂表演。
（三）啓發想象，大膽表現
提問：大海里還有哪些小動物？它們是怎樣做的？
1、幼兒模仿大海各種小動物隨音樂表演。如：“我是一隻螃蟹，我要找到寶石……”
2、分角色扮演鯊魚和其他小動物隨音樂表演。
四、活動結束
孩子們，今天我們玩得真開心。剛纔我們聽到的這首樂曲名字叫《水族館》，它是由法國著名的音樂家聖桑作曲，回家以後，希望你們從電腦上查一查，和爸爸媽媽一起來欣賞這首樂曲。
