時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒工作計劃7篇，希望對大家有所幫助。
指導思想：
名師工作室將以名師工作室章程爲指導，結合《指南》精神和工作室成員的實際情況，開展“以研促教，提高教師有效教學”爲主題的研討活動，創造性地開展各項工作，使名師工作室真正成爲教師學習提高、探討交流、開放務實和全面發展的綜合平臺。
工作目標：
培養一批熱愛幼兒教育、創新幼兒教育的高水平教師;逐步形成有特色的教學思想和理念，使教學水平在原有基礎上有明顯提高;工作室成員收集自己的優秀教學經驗或優秀案例，實現優質資源共享，促進城鄉學前教育均衡發展。本學期的工作我們將從以下幾方面開展：
一、成員調整：
二、學習方面
1、讀書自學。要求成員每週上交一篇閱讀心得，每月一名成員分享自己的讀書體會，推薦一本好書，給大家提供學習的平臺。每學期精讀一本教育類專輯，做好讀書筆記並定期在工作室博客發表讀後感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
2、外出實踐。創設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，能遷移、整合、運用有益經驗和學習成果到自身工作實踐中並能創新開展工作。
三、研究方面
1、開展案例式研訓活動。組織成員圍繞“對遊戲化教學課堂教法的研究”展開討論。研究方式：
(1)教師從教材中選擇一個教學活動，進行遊戲化教學活動的備課(怎樣有效提問)，提倡原創。
(2)說課，集體剖析活動方案，進行方案的修改。讓教師要努力轉變自己的角色定位，建立新型的師幼關係。
2、優質課示範。工作室成員每學期必須組織一次優質教學活動向全園教師進行展示，做到正確、科學、前沿教育理念和教學行爲的示範。
3、牽手鄉鎮幼兒園。發揮名師工作室的示範引領作用，全面促進幼兒園教學改革。名師工作室繼續開展送課下鄉活動，把示範課送到農村。
四、多元評價。
工作室成員豐富《教師成長檔案》，記錄教師的專業成長，展示教師的工作成果，評價教師的專業發展。
一：安全方面：
安全教育是幼兒園中一項最最不可缺少的活動。只有在安全的環境下，才能進行良好的教育，安全最爲重要。
1、幼兒必須在老師的視線範圍內。
2、每天檢查班內的安全隱患，及時發現、及時排除。
3、每月進行兩次防震、防火、防踩踏的演練，讓孩子多加了解安全意識。
4、每星期開展安全、健康的活動。
5、利用每天的過渡環節中，從電腦中搜索有關保護牙齒、過馬路、獨自在家、輕輕走路、認識包裝食品的生產日期、上下樓梯等等相關的安全食品。
三:教育教學活動：
1.多在教學中不斷提高自己的教學水平。讓每一次的教學活動都有它的價值，讓孩子們真正受益。
2、重視每一節活動的開展，認真組織好遊戲活動。提前準備好活動開展需要的教具、材料。
4、學會利用身邊的一切資源，來進行交流、分享利用好每一天的一日環節活動，注重每一個活動的教育、多學習一些有價值的、新鮮得事物、激發幼兒的探索*、吸引幼兒。
5、每一次的組織活動都要儘自己的所能去帶好孩子們。
根據大班孩子的特點即將進入小學生，我們將進行了多個小活動進行從生活中的自理能力的培養，例如：疊衣服，整理物品，正確的書寫姿勢及握筆姿勢進行教學活動。配合好班級兩位老師一同完成幼小銜接，爲孩子們即將進入小學打下一個較好的基礎。
三：保育方面
1、重視幼兒的各項習慣培養（自己整理衣物、整理書包、疊衣服、繫鞋帶、物歸原處等等）
2、保證幼兒每天的喝水量，給幼兒們養成一個愛喝水的好習慣。
3、每天做好班內的消毒工作。
4、繼續爲孩子們講睡前故事給孩子以好氛圍進行午睡。
四：家園活動：
1、記錄好家長一切交代的事情，並在下午後在反饋給家長，讓家長放心。
2、及時和家長反饋孩子在幼兒園發生的有趣的事情，進步的事情，及不好的習慣等，真正的做到家園共育。
1、搞好幼兒的集體教育活動：
這學期大班的拼音、識字和計算的教學任務會比較重，幼兒的學習程度參差不齊，針對這一情況，在園要抓好孩子的上課質量，同時要求家長在家也密切配合我們幫助孩子掌握和複習當日所學內容。應從平時的教學中要求幼兒對所學內容要掌握的精而且細，把功夫用到平時。並重點培養孩子的學習習慣，針對個別幼兒上課走神，邊寫邊玩，我們要和家長密切配合改掉孩子的壞習慣。
2、創建綠色幼兒園“我是環保小衛士”的有益的活動。
教育孩子保護環境應從自我做起，現在做起，看到瓜皮紙屑一定要撿起來，放到垃圾筒，教育孩子愛護周圍的環境應先搞好我們的班級衛生，愛護班集體，培養幼兒的集體榮譽感，可準備設置流動紅旗，每一週評選先進的值日組，激勵幼兒做值日的積極性。
3、培養孩子傾聽的習慣。
個別幼兒不能耐心聽別人說話，愛接話，插話，我們可以每天拿出5-10分鐘請每一位講或說，其他的幼兒聽，然後老師向他們提出問題，用來鍛鍊孩子的傾聽能力。
4、加強和家長的聯繫。
以往的家長工作我們雖然採取了種種與家長溝通聯繫的方式，如家長會、家園聯繫欄、家長開放日等形式，但是由於家長素質不一，層次不齊，造成對家園配合教育的重視程度有差距。對幼兒某些方面的教育，比如能力的培養、品德教育還存在着一定程度的不一致或偏見、誤解，造成部分幼兒雙重人格，在園內表現一個樣，在家裏又是一個樣，很不利於幼兒身心發展。針對這些除做好經常性的家長工作，還可開設“家長學校”，要求每個家庭都必須有長期固定的人來聽課，教師也應虛心聽取家長意見，及時改進工作態度和方法，要求把工作做到每個幼兒和幼兒家長的心上，在家長心目中樹立起良好的教師形象，並做到從我做起以此樹立起幼兒園在家長心目中的良好形象。
5、開展“我來做老師”的活動。
請作家長來園介紹自己的工作，組織幼兒活動。體驗和孩子們在一起的樂趣，增進家園合作的融洽關係。
時間總是在不經意間悄然流逝，很快又是新的一學期伊始。經過上學期完成了老園搬遷入新園的工作後，本學期，我園將要迎來創建省優質園最重要的一個階段，雖然辛苦是在所難免，但每每看到孩子們天真無邪笑臉時，一切付出都將是值得的。在新的學期當然要有新的氣象，只有縝密的計劃，才能帶來園所教學的有序進行，園所水平的持續發展。
一、指導思想：
本學期堅持科學發展觀，以《綱要》和《指南》爲工作準則。根據區教育局的精神指示，把握好創建省優質園的關鍵期，在實踐中思考，在思考中探索，加大師資培訓力度，優化幼兒一日活動，提高幼兒園保教質量，加強教科研力度，全面推進幼兒素質教育。
二、本學期主要保教目標：
落實新的保教常規制度，注重考覈的量化；規範一日保教活動，堅持保教並重；圍繞實際問題開展教研，加強教研工作的引領性；密切家園聯繫，共育幼兒；加大對外宣傳力度；提高教師綜合能力，培養一專多能的教師；培養幼兒富有個性的發展，穩定教師隊伍。
三、本學期保教工作重點：
（一）抓好創建省優質園的契機，規範幼兒園的保教管理，落實各類保教制度，並做好每月的量化考覈。對照省優質園考覈的具體要求，逐條比對我園的保教工作，力爭做細、做實，爭取在這次創建過程中，幼兒園的整體水平得到專家組的好評。
（二）在教師已經學習《綱要》的基礎上，全面推開、落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，通過多種培訓的方式，做好教師的園本培訓。
（三）園內各教研組分工明確，充分發揮教研組主陣地作用，通過每月召開教研組長例會，行政蹲點參與教研活動、交流討論教研組管理工作中的問題，提高教研組長的管理能力。
（四）做好幼兒園的主題性教研活動，把日常教育教學過程中存在的困惑和不足加以捕捉。可以通過理論學習爲抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高；也可以通過教學案例爲載體，營造積極互動的探討氛圍？？羣策羣力，通過豐富多彩的活動方式把園本教研工作落到實處，切實提升教師的教學素養和教學研究水平。
（五）堅持科研並進，圍繞園級課題，要求教師把個人專題研究做真做實。要求教師按照課題方案，結合幼兒園教學實際需要，認真開展相關活動，並且及時收集課題開展中的過程性資料。
（六）辦好家長學校，開展豐富多彩的家長開放日活動，提高家長育兒水平，密切家園聯繫，開展好各項家長工作。
（七）不斷完善幼兒的發展水平評價體系，將量化的評估細根據《指南》和《綱要》精神進行調整，更加便於教師和家長操作，通過課程評價、日常遊戲活動評價、幼兒個案評價等多種途徑，結合教師、家長、幼兒等方面的客觀評價，真正落實幼兒發展水平評價方案，從而達到提升我園的保教水平。
（八）開闢班級種植園地，老師們帶着孩子親身參與到種植活動中，把種植活動作爲日常教學活動中的'常規工作，從收集種子，鬆土、播種到平時的拔草、澆水，讓幼兒通過自己的勞動感知植物的生長，體驗收穫的快樂。
四、具體工作措施：
1、落實規範的保教常規制度，保證保教工作務實到位。
（1） 良好的制度是保證一切工作有序高效進行的保障，本學期我們將實行較爲完善的保教常規制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。保教制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環節：如幼兒來園活動、幼兒戶外體煅、集體教育活動、區角遊戲活動等各個常規方面。幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規範，注重提高教育教學能力，注重幼兒的遊戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。這就要求所有教職工認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規範》，明確工作職責，堅持保教並重。堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。
（2） 在做好保育的前提下，提高教育能力才能促進幼兒的全面發展。因此，老師們要結合自己所任教領域，自覺主動找時間加強學習，樹立和落實正確的教育觀、兒童觀、發展觀，不斷反思，這樣才能從根本上保證教育教學能力的提高，培養好幼兒。行政人員經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，引導、支持並重，對教學活動，遊戲活動等進行探討，思考並提出適宜的意見與建議。
（3）各班級教師要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求，本班教師要經常溝通交流，注重教育的一致性。要定期分析本班班務工作現狀，管理好本班的班務工作。
2、以“絲綢”作爲文化元素注入，構建適宜的、凸顯地域文化的園本課程。
（1）堅持理論引領。
在園本課程的建設過程中，我們必須以《綱要》和《3—6歲幼兒學習和發展指南》爲指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，嘗試建立適合本園，適合本年齡段孩子的園本課程。
（2）以不同年齡階段的主題活動的內容選擇爲研究對象，分別構建相關的絲綢文化主題教學，如：大班“布布家族”，中班“絲巾總動員 ”，小班“親親絲巾”等主題，邊探索邊研討，共同挖掘適宜各年齡班幼兒的活動內容與形式，並及時進行整理記錄，豐富幼兒園的絲綢文化特色課程。
（3）注重班本文化環境創設的隱性教育價值。
《綱要》第三部分指出：應充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，有效的促進幼兒的發展。期初園部先確定“每班有自己獨有的班本文化環境”的環境創設理念，引導教師結合幼兒年齡特點、教育價值等創設班級環境，各班教師先制定環境佈置方案，在年級組內經過討論之後再進行環境的實踐創設。有了理念的引導、教師們的頭腦風暴，班級環境佈置凸顯成效。走進每個班級，也很容易捕捉到課程內容與家鄉文化的相互滲透。
此爲，我園的班級環境從細節做起，注重“親、輕、明、趣”的特點。“親”——教師的一言一行親切、體貼，滿足孩子的心理需要，給予孩子精神上的鼓勵，營造一種寬鬆自由的環境。“輕”——輕聲的教學，柔軟的講話，讓幼兒感到舒服，同時也感染着幼兒在活動中學會減少噪音，儘量不干擾別人的活動。“明”——玩具架上擺放的各種材料，按玩具的形狀做上標誌圖，並把標誌圖一一對應貼在玩具櫃上，讓孩子可以自由取放所見的玩具，並能玩完後襬放整齊。“趣”——玩具及空間佈置從幼兒的年齡特點出發，富有童趣，能吸引幼兒參與進來，樂在其中。
3、以遊戲精神貫穿幼兒生活，創設主題背景下的幼兒遊戲資源庫
（1）加強區域活動研究。
本學期重點在內容和材料上下功夫，1、在內容上：應依據主題活動的內容進行多方面考慮和設置區域內容，結合主題內容認真預設好每一週的區域內容，將預設和生成有機結合。結合區域內容制訂與主題相應的活動目標並做好活動材料的投放工作，爲開下週開展活動做好準備。2、材料上：投放幼兒感興趣的活動材料，要體現層次性和可操作性。明確操作要求，關注幼兒在活動中的表現。並根據活動需要作適當的補充和調整。使幼兒在每次活動中都能積極主動地參與，使幼兒在與材料的互動中得到有效地發展。
（2）加強“主題背景下角色遊戲” 的專題研究。
首先要加強理論學習，更新教師的教育理念。其次確立小中大角色遊戲目標，制定好角色遊戲計劃。在實施過程中，要求教師結合主題，預設好每次遊戲計劃（備詳案），寫好每次遊戲的觀察記錄和調整策略。在遊戲過程中重點加強教師對遊戲的觀察和指導，適時指導，靈活得當。本學期要求同班內兩位教師一定要相互切磋交流，反饋遊戲情況，加強平行班教師之間的交流，共享遊戲資源，從而提高教師領導遊戲的能力和水平，讓幼兒在愛玩、會玩的基礎上，懂得規則意識，學會禮貌交往，促進語言能力和社會能力的發展。
4、開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區的聯繫，構建良性的家園共育網絡
（1）定期更新家園互動欄，除每週教學計劃、溫馨提示、近期開展的主題活動介紹和安全教育知識宣傳外，各班教師要根據本班幼兒實際情況，針對家庭的親子閱讀理論與實踐指導做一些家教知識的宣傳服務，還可以開設一些具有班級特色的宣傳欄目，使其成爲家園共育的一個重要窗口。
（2）有重點、分年齡段開好班級、年級家長會和家長講座。本學期小班、中班以“親親指南”“我和孩子一起玩”的主題家長會和大班“幼小銜接”爲主題，作好專題家長會與班級家長講座。
（3）通過面向家長開展 “親子春遊，一起探索”、“節日教育，學會感恩”“慶祝六一，一起快樂”等活動，搭建起宣傳我園新課程理念，展示教師風采、展示幼兒綜合素質發展水平的平臺；
（4）幼兒園成立家委會，開闢家長接待室，保證隨時接待和解答廣大家長提出的各種問題，包括向家長做耐心細緻的解釋。同時還開闢了家長閱讀區、親子體能創意遊戲區、家長作品展示區等，吸引家長有更多的時間和空間參與到我們的保教工作中來，有效的挖掘家長資源，形成家園教育合力。
5。 結合《指南》設計適宜的各領域幼兒發展評價體系，科學、全面地評價幼兒
爲了及時瞭解各年齡段幼兒的發展狀況，幫助教師深入、客觀、全面地瞭解幼兒，使教師能針對幼兒的發展需要採取相應的措施來實施更加有效的教育。我園將繼續深入開展了幼兒發展水平評估活動。
本次評估活動分爲幾個方面。首先是班級老師的日常評價。各班教師根據幼兒年齡特點，以日常觀察爲依託，對每個幼兒進行全面地分析與評估；可以是幼兒遊戲的環節，也可以是幼兒在集體活動教學中的環節。其次是專項評估，由園內管理人員組成多個考評小組，從各班隨機抽選幾名幼兒作爲樣本，對幼兒的體育技能方面和語言表達等方面進行專項的測評。在輕鬆愉快的氛圍中老師們看到了各年齡段幼兒在習慣、認知、體能、語言表達能力等方面的發展，同時，也檢測到了教師在一些日常保教工作中存在的不足，利於教師調整保教策略。另外還包括幼兒成長檔案和幼兒課程反饋評價等方面，客觀地體現了幼兒的實際發展水平，也爲幼兒園今後教育教學工作的開展提供了重要的參考依據。
在幼兒發展評價工作開展的過程中，我們不僅侷限於教師對孩子的評價，我們還結合家長的資源對孩子進行評價，還嘗試開展幼兒同伴之間的評價等，是我園的幼兒發展評價有全面，有科學的突破發展。
轉眼間，曾經哭哭啼啼要拖着媽媽的手不肯來上幼兒園的那羣小傢伙們，現在馬上就到了在園的最後一個學期，即將結束幼兒園的生活，踏進小學的門檻。我們難以忘懷、依依不捨，但過多的還是歡喜與欣慰……那麼，我們教師要在有限時間內做好幼小銜接的各項工作，爲幼兒入小學奠定一個良好的基礎。
一、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發展加強幼兒生活能力的培養
1、培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起。
2、培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。
3、學會做一些簡單的班級管理工作（班長、值日生），有一定的組織能力。
培養幼兒任務意識、規則意識與獨立意識
1、鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。
3、通過各種遊戲加強幼兒遵守紀律、規則，並鍛鍊幼兒的意志與品質。
重視幼兒情商發展
1、在活動中發現幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。
2、建立良好的師生關係，在師生關係中，要讓幼兒成爲活動中的主體。
3、鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。注意教育的滲透性，提高幼兒的學習適應性
1、以幼兒爲本，遵守幼兒的身心發展規律，指定教學計劃。
2、激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度。
3、培養幼兒養成良好的學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。
4、適當改變學習環境，爲了跟幼兒課堂環境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。
5、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。
6、運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
7、教幼兒認識書包與文具的使用，並學習簡單的拼音和漢字。
8、進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。
二、做好家長工作，建立良好的家園互聯網
幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導，教育就難以達到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。
1、針對幼小銜接的工作與本班的實際，學期初召開專題家長會，以取得家長的配合。
2、班級開設“家長專欄”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。
3、定期開展家長開放日活動，讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育，瞭解幼兒在園的表現。
4、要求家長在家庭中作好幼兒入學前的生活、心理、學習物質準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。
5、要求家長積極參加畢業典禮的準備和開展工作。
三、加強與小學的聯繫和交流
1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課餘活動。
2、邀請小學生來園與小朋友一起舉行活動。
3、有條件通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學後的學習與生活，如玩角色遊戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事和老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使幼兒嚮往做一名小學生。
4、邀請小學的老師來幼兒園與教師、家長座談，進一步瞭解小學的情況，便於與孩子們交談。
看着孩子們一天天在長大，一天天變懂事，這是我們最開心、最高興的事。孩子們馬上就要離開我們，去開始他們新的生活與學習。我們真誠的希望他們能帶着我們的愛，飛向那更廣闊的天空……
本學期，我園工作的指導思想是，以教育工作會議爲指針，加強創新意識，本着“以質量求自下而上以質量求發展”的原則，全面實施素質教育，構築三工程，狠抓管理，實行結構工資，激發內部活力，全面提高保教質量，爭取爲我縣幼教工作起到積極的先鋒示範作用。圍繞這一指導思想，我們在上級領導的關懷下，在家長的積極配合下和全園教職工的努力下，各項工作順利進行並取得了一定成績。
一、“外引內連”信息工程構建成功。
爲加強與外界的聯繫，我園與00幼兒園長期建立手拉手聯誼園。十月初，我園九名教師去00幼兒園參觀學習對幼兒園環境創設與區域活動的材料投施放等方面，感受頗深。同時，我園與省幼教中心保持聯繫，我園教師一批有價值的論文寄往《家教指南》編輯部，受到《家教指南》編輯部老師的指導與鼓勵，使我園教師的信心倍增。
在受到上級與兄弟園關心與幫助的同時，我園教師嚴於律已，努力提高，並且將自己總結出的經驗毫不保留地送給鄉鎮幼兒園，五月份，十一月份兩次送教下鄉，對鄉鎮幼兒園的教學工作做了十分具體的指導。
二、轉型工程建設緊鑼密鼓。
經驗型教師向專家型教師轉型工程是我園本學期構建的第二大工程，圍繞這一工程，我們做了以下六方面工作。
立師德，樹園風。
首先我們將《幼兒園工作規程》第三十五條作爲教師師德準繩，要求每位教師都擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平，品行良好，爲人師表，忠於職責，身體健康，必須遵守《幼兒園工作規程》第六條的規定：尊重、愛護幼兒，嚴禁欺辱、歧視、體罰和變相體罰、侮辱
幼兒人格等損害幼兒身心健康的行爲，我們要求全體教職員工根據這兩條規定，自查自找，定出自查報告與保證。
其次，從領導自身做起，向全體員工設立意見箱，廣泛收集意見，及時解決。彼此總是肝膽相照，形成了團結，民主的良好氛圍。
有計劃，按步驟、苦練基功。
爲提高教師教學技能，開學初，我們向全體教職工提出了“苦練基本功“的號召，並且制定了詳盡的“教師培訓計劃”與嚴密的“各項基本功評估細則”，挑選單項技能較強的教師作爲培訓教師，每天８：２０——９：２０集體組織業務學習與技能培訓，這樣內部培訓，教師的業務能力提高很快，特別在教具製作方面，教具製作的質量與速度都在不斷提高，基本上能夠保證堂堂有教具，件件都精緻。
抓教研工作轉變教師觀念，促進教學改革，
這是由經驗型教師向專家型教師轉變的關鍵的一步，要實現經驗型教師向專家型教師轉變。首先要讓觀念轉變，而要實現這一轉變教研是重要途徑之一。
本學期，我園以“目標的分解”爲主題展開教研，通過學習史慧中老師組織編寫的《素質教育談》（一、二、三）與《適應山西省情的幼兒園素質教育實施草案》深刻領會其深刻內涵，結合日常工作使專家的理論逐步與我們的實際工作相聯繫，達到理論指導工作的作用。
“揚長”特色教育工程有聲有色。
“揚長”物色教育工程是以“學會做人”，“學會學習學會創造，學會自下而上的遠期培養目標爲主線，以”以人爲本，揚其所長，全面發展“的”揚長“教育爲載體的一種特色教育。
首先，我們從集體教育活動入手，堅持以幼兒爲主體，教師爲主導，遊戲爲主線，能力爲目標的“四項原則”優化教學過程，變“傳遞式”教育爲“發現式”教育，滿足幼兒的探究需求，在探索中獲取知識，肯定每位幼兒的努力與進步，鼓勵幼兒將新學到的知識技能運用到其它方面或生活中，形成能力的遷移。
其次，將遊戲活動開放用，每班成立“材料投放區”，投放幼兒遊戲所需的體育器材，剪染材料，棋類遊戲材料，繪畫材料，廢舊物品製作材料等等，在遊戲活動時間，或等待同伴完成任務的時間內，幼兒可以自由選擇，取放玩具，避免了幼兒“遊戲內容單一化”或“等待混亂”的書面又能滿足不同幼兒的不同需求，發展幼兒各自的特長。
其三，以人爲本，開闢“校園文化超市”，爲幼兒提供自主選擇，自由發展的天地，根據我園情況，我園成立了“剪染組”“棋類組”“水墨畫組”“舞蹈組”，不同時間開課，有興趣的幼兒既可以選擇一項，也可選擇多項，根據自己所需，揚已所長。
“揚長”物色教育開展以來，幼兒活動學習的積極性大大提高，每名幼兒在原有水平上均有提高，老師、家長都感受到這種教育的優勢。
經這長期的努力，“三項工程”進展確實很快，當然這與我園改善管理辦法、勤督導，嚴評估實行結構工資制是分不開的。
抓制度建設、踐之有法。
本學期，我園出臺了《幼兒教師德、能、勤、績考覈細則》、《幼兒教師各項基本功考覈細則》、《幼兒教師教具評估細則》、《幼兒教師開展家長工作評估細則》、《幼兒教師制訂教育工作計劃工作評估細則》、《幼兒教師觀察瞭解幼兒工作評估細則》、《幼兒教師組織教育活動工作評估細則》、《幼兒教師組織戶外體育活動工作評估細則》、《幼兒教師半日工作綜合評估細則》等一系列評估方案、使工作更加具體化，便於操作，爲三項工程的落實提供了一個完備而又統一的法定依據。
抓督導考覈，操之有度。
首先，嚴把督導關。成立由正、副園長與三位組長組成的園務委，分四組檢查日常常規工作，實行一日幾查，查晨檢，衛生、入園、蹲班、早操、遊戲教具使用等，及時指出問題，督導師緊跟問題走，使所有的問題扼殺於萌芽狀態，讓所有教職員工發揮最大潛能，一週一小結，一月一總結。
其次，嚴把考覈關，每一項活動結束，我們都要根據評估細則一一分析，做出正確的、嚴格的，不留情面的評價與總結，以利再戰，考覈與工資掛鉤，實行結構工資。
爲強化校內分配的激勵機制，體現“多勞多得”的分配原則、充分調動全體教職工的工作積極性，我園結合實際出臺了 城北幼兒園園內結構工資試行辦法
結構工資的提取辦法：
1、提取用於獎勵教職工部分的經費25—30元/月。
2、逐月提取公辦教師的最低津貼70元。
結構工資的分配辦法：
1、崗位工資部分（25元）、受聘教師均按照幼兒園規定的工作量的完成比例，按月領取相應的崗位工資如遇請假超過規定天數（5天）和完不成崗位工作量，按考覈細則摺合發放。
2、效益工資部分（70元），效益工資是根據教職工德、能、勤、績的實績考覈所浮動的工資。計算公式爲：本人效益工資=效益工資總額/本崗位人員考覈積分*本人考覈得分效益工資的發放實行按月考覈、按月發放。
實行結構工資以來，教師工作積極性大大地提高了，變“要我做”爲“我要做”創新工作不斷增加，園內呈現你追我趕，爭先趕先的局面。
一學期即將結束，有成績更有問題，我們希望上級領導悉心指導，指出問題與不足，使我們在一下學期有更爲明確的目標，便於採取更爲有力的措施。
