作爲一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、交流、分享有關投幣機的經驗，瞭解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。
2、能夠清楚地表達圖片內容，大膽地進行交流。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
4、通過閱讀，理解故事情節。
活動準備：
多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。
活動過程：
一、欣賞故事——導入活動重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什麼嗎？
小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆—咚”——經驗交流與拓展
1、重點提問：爲什麼要設計這些自動投幣機？
小結：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。
2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什麼用處？你是怎樣使用的？
小結：原來生活中有這麼多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。
3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？
4、老師也發現了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經常看到的，你們想看嗎？
5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，並總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物櫃、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣遊戲機。
6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什麼呢？有什麼用？
小結：
神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。
總結：
剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器爲我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人爲我們服務，真的很方便。
三、我們不瞭解的“咕隆—咚”
活動延伸
出示磁卡，告訴幼兒現在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以後小朋友也可以去找找、用用！
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什麼”和“爲什麼”的問題，這就是等待他們發現的“小祕密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成爲活動的主人。
活動名稱：圖書區
活動目標：
1、通過區域活動發展幼兒動手動腦及口語表達能力。
2、在區域活動中發展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。
4、在活動中幼兒能簡單複述故事內容。
5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動重點
指導語言區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發生的有趣的事情。
活動準備
1.完善各區域活動材料的投放、佈置。
2.區域活動卡人手一個。
活動過程
一.組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二. 教師講解各活動區域的活動內容。交待活動要求，幼兒自由活動。
(1)圖書區：將幼兒用書放置其中，供幼兒反覆閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發生的有趣的事情。
(2) 美術區：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構區：用各種積木拼各種不同的造型。
(4) 生活區：練習扣鈕釦。
（5）益智區：練習拼圖。
三、教師巡迴指導，要求幼兒安靜有序地進行活動。
重點指導圖書區的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發生的有趣的事情。
1、表揚活動中表現好的幼兒，指出活動中幼兒出現的不良習慣。
2、指導幼兒收拾好活動場地。
活動目標
1、學習用牙籤進行蠟筆刮畫，感受繪畫形式的多樣性。
2、通過觀察、瞭解工程車的不同功能，細緻地表現工程車的外部特徵和功能。
3、在使用牙籤時注意安全，知道將刮出的蠟擦在報紙上。
活動準備
1、幼兒知道汽車的基本結構，瞭解工程車的功能。
2、工程車圖片多幅。
3、刮畫紙或一張塗滿蠟筆的畫紙(這張畫紙一共塗兩層蠟筆，每一層都要塗滿整張紙，第一層以亮色爲主，可以是一種顏色，也可以是多種顏色，第二層是用黑色將第一層的顏色全部覆蓋)。
●如果是自制的刮畫紙，當幼兒不小心畫錯時，可以用黑色再次進行覆蓋後重新作畫。
4、牙籤、廢舊筆芯、一次性筷子等粗細不同的刮畫材料。
5、背景音樂。
活動過程
1、談話，引出今天的主題。
教師：這段時間我們欣賞了許多關於汽車的圖片，也瞭解到有關汽車的知識。你知道哪些汽車?它們可以在什麼地方開呢?
2、出示工程車圖片，觀察其車的整體外形。
(1)出示“挖土機”圖片。
教師：看看這輛車，和我們平時看到車的有什麼地方不一樣?車身的底部是什麼樣子的?
車輪和平時常的車輪有什麼不一樣?它的駕駛室是什麼樣子的?駕駛室的旁邊，有一個長長的東西，你們覺得它像什麼?是用來幹什麼的?
(2)出示“鏟土機”圖片。
教師：這輛車的外形有什麼特點?整個車身
是什麼樣子的?它的輪胎和駕駛室又是什麼樣子的?車頭最前面像什麼?你們知道是用來幹什麼的嗎?
(3)出示“大吊車”圖片。
教師引導幼兒觀察車的外形：這輛車最特別的地方在哪裏?
要點提示
在觀察工程車的圖片時，教師要讓幼兒重點觀察車的外形、車中的一些部位有什麼不一樣，如駕駛室、輪胎等，爲幼兒後期創作做好鋪墊。
3、出示塗滿蠟筆的畫紙，介紹材料的使用，鼓勵幼兒大膽作畫。
(1)教師：今天老師沒有準備畫筆給你們，想一想，怎樣用牙籤在這張黑色的畫紙上畫畫呢?
(2)教師：你想畫一輛什麼樣的工程車呢?它有什麼特別的功能?
4、展示幼兒作品，相互欣賞，鼓勵幼兒大膽介紹自己的工程車。
(1)通過欣賞，引導幼兒認識更多的工程車，瞭解它們的不同的功能。
(2)請幼兒說一說自己設計的工程車獨特的地方。
課時目標：
1、複習鞏固複韻母ie üe，學習特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點的省略規則。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，並能在一定的語境中使用。
6、培養幼兒的嘗試精神。
7、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學過程：
(一)複習檢查。
1、聽老師讀音節，說說韻母是什麼，是第幾聲。
寫 xiě 謝 xiè 雪 xuě 學 xué 耳 ěr
2、找整體認讀音節。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，並領讀一遍。
3、拼讀音節。
(二)拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (複習j q x碰上ü，兩點
省略規則。)
2、練習lüe nüe jue que xue的四聲，並組詞。
lüè(掠起) lüè(簡略) nüè()
juē(撅起) jué(感覺) qué(瘸子) juè(倔強)
(三)教學特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什麼?(這是耳朵。)
2、教師範讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是複韻母，它發音時舌頭要往上卷。
3、讀er，練習er的四聲。 ér(兒童) ěr(耳朵) èr(第二)
小結：er發音時舌頭往上卷，是個捲舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
(四)鞏固練習。
1、比一比，讀一讀。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
3、遊戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的複韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
(五)看圖拼讀音節。
1、看插圖，說說圖上畫的是什麼?他們在幹什麼?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎?
3、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼?
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語爲單位，做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什麼是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什麼彎彎怎麼樣。)
6、課後能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習。
跟錄音讀課文，試着背誦兒歌。
(九)小結。
活動目標：
1、理解故事內容，知道只有勞動纔會有收穫。
2、能根據發生的現象大膽想象、表述自己的不同想法。
3、感受故事的有趣情節，體驗閱讀和想象帶來的快樂。
活動準備：
多媒體課件、電腦、音響。
活動過程：
一、倒敘方式導入，激發幼兒興趣。
1、最近森林裏發生了一件新鮮事，五一勞動節的時候頒了一個最勤勞獎，頒給誰了呢？
2、大熊以前可不是這樣子的，你們想不想看看他以前的樣子呀？
懶大熊究竟發生了什麼事情讓他有了這樣的轉變呢？
二、分段講述故事，根據故事的發生大膽想象，表述各自的不同想法。
1、教師從開頭到豐收的日子到了。
瞧瞧，野兔一家在幹什麼呢？
（1）豐收的日子到了，讓我們來看看野兔種的是什麼？
（2）之前他們說好是怎麼分的？
（3）我們來幫他們分分吧。
（4）大熊分到了這麼多的葉子，爲什麼還是生氣呢？
2、從野兔的回答（教師講述）一直講述至大熊氣瘋了。
（1）爲什麼野兔是很高興的答應了大熊的要求呢？
（2）豐收的日子又來了，這次野兔到底種的是什麼呢？
（3）如果是你，你會選上面還是下面呢？
（4）我們來分一分的，誰來幫幫忙？
（5）這次的分配結果大熊會滿意嗎？爲什麼呢？
3、從大熊後悔極了至結束。
（1）大熊做了個什麼決定呢？請大家猜猜看。
（2）豐收的日子到了，你們瞧，這回大熊的地裏收穫了什麼？
（3）野兔看到了驚呆了，這是爲什麼呢？
（4）現在你們知道大熊爲什麼能得最勤勞獎了嗎？
那麼故事裏你最喜歡誰呀？爲什麼呢？
三、完整欣賞故事。
1、教師講述，完整欣賞故事。
2、你們明白了什麼呢？那麼你們平時在生活中都是自己的事情自己做，不依靠別人的麼？
3、教師小結：種瓜得瓜、種豆得豆，不付出勞動是不會有收穫的。
四、結束部分：“學做勤勞人”。
讓我們也來學學大熊和野兔做一個勤勞的人一起來耕種吧！來，找個空位置。
老師還準備了一些種子，讓我們去種植園地試試吧！
目標：
通過遊戲培養孩子的觀察比較能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表示數量，在遊戲中享受成功的快樂。
準備：
牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩隻，動物玩具兩個。
玩法：
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色牆壁，與孩子觀看牆上有什麼？（牆上的影象是白色的）
2、將一個動物玩具放在牆與杯中間，請孩子說說有啥發現，讓孩子拿着玩具在牆與杯之間任意做各種動作，再說牆上影象的變化。（玩具的影象是黑色的。）
3、一隻有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續觀察有何變化？（光線是紅色的。）
4、請孩子用玩具繼續表演，然後描述看到的情景。
5、親子在牆與光之間玩各種手影，啓發孩子想象影象像什麼？
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據手指數量學動物叫，或聽聲音豎手指。
設計思路
一次偶然的機會，我欣賞到由一羣中學生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統藝術元素，又整合了現代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優秀的民間舞蹈作品，並由此領略其中蘊含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一，於是我們有了設計這個音樂活動的想法。
我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了一定的改編(見附後樂譜)，將作品改編爲AB結構，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現敲擊身體的動作；B段旋律強烈、富有震撼力，音樂的樂句爲a+b結構．並以對答句的形式呈現，前半樂句a有旋律，此部分創編造型動作，後半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節奏型演奏，此部分創編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演，使幼兒有比較充分的思考反應時間。整個活動設計爲三個層次，循序漸進，讓幼兒在每一次的音樂學習中都能獲得快樂體驗。
活動一敲敲多變的鼓
活動目標
1．感受樂曲的旋律和結構，並能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應動作表現A段的歡快與B段的強烈。
2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同遊戲的快樂。
活動準備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。
活動過程
1．導入。
師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。
2．感受A段樂曲，並隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準備。
師：我們可以用手敲身體的哪裏呢?(根據幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)
3．感受B段樂曲，嘗試用一隻手掌當鼓面造型，另一隻手敲擊鼓面來表現B段樂曲應答的句式。
(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用爲原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。
師：熱身運動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎麼辦呢?我們用一隻手掌來變鼓面，仔細看我是怎麼變的。(教師示範變鼓動作，幼兒模仿)
師：鼓除了在上面還可以在哪裏呢? (全體幼兒根據回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)
(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。
師：現在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)
(3)幼兒跟隨教師表現一個鼓面的造型動作。
師：我們一起來變一變，注意在“準備、一二”的時候做好準備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習一遍)
第四次和前面變的有什麼不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現變鼓動作)
(4)跟隨B段樂曲(慢速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。
(5)跟隨B毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。
4．隨樂表現A、B兩段樂曲的敲擊動作。
師：現在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。
5．嘗試用兩隻手掌表現鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。
(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩隻手掌表現兩個鼓面的造型動作。
師：除了可以敲一個鼓，還可以怎麼敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎麼變? (幼兒表現幻燈上兩個鼓面的造型動作)
兩個鼓除了這樣變，還可以怎麼變? (幼兒創編動作，教師積極模仿幼兒的動作)
(2)幼兒表現兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。
師：你們的兩隻手都當鼓了，誰來敲呢?
我來當鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，併發出“嘿嘿”的聲音)
(3)幼兒一邊發出“嘿嘿”聲，一邊表現鼓手敲擊動作。
師：你們變出了那麼多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習空手敲擊一遍)
(4)教師表現兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。
(5)幼兒兩兩合作表現兩個鼓面的造型、敲擊動作。
師：現在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當鼓，誰當鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)
合作的時候有沒有遇到什麼問題?現在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)
師：現在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當鼓，誰當鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現樂曲兩遍)
6．嘗試合作表現一套鼓的造型、敲擊動作。
(1)出示並引導幼兒觀察一套鼓的幻燈片。
師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在後，有的在左有的在右……
(2)請幾位幼兒合作表現一套鼓的造型動作，教師進行敲擊表演。
師：誰來挑戰變一套鼓呢?現在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現，教師要儘可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)
(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現一套鼓的造型動作，客人老師表現即興的敲擊動作。
活動二竹兒響咚咚
活動目標
1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，並能跟隨樂曲表現竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。
2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現B段樂曲的應答句式。
3．合作時能用眼神與同伴進行交流，體驗使用竹棍進行遊戲的樂趣。
活動準備
1．每人一根竹棍。
2．幼兒學過竹棍操，並探索使用竹棍進行各種造型。
活動過程
1．複習敲鼓動作。
(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。
(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。
2．嘗試探索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現B段樂曲應答的句式。
(1)交代比賽內容。
師：今天在這裏要舉行一場敲擊比賽，會是什麼呢?變變變，變出了一根什麼?(竹棍)今天在這裏要舉行一場用竹棍進行造型、敲擊的比賽。
(2)探索用一根竹棍進行造型的各種動作。
(3)創編用竹棍敲擊竹棍的節奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。
(4)幼兒自選敲擊節奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。
3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。
A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進行使用竹棍造型、敲擊動作。
4．將幼兒平均分成兩組進行敲擊比賽，每組中一位幼兒當敲擊手用竹棍進行敲擊，其餘幼兒用竹棍合作造型。
活動三快樂竹棍舞
活動目標
1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，並能跟隨樂曲表現兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。
2．創編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現B段樂曲的應答句式。
3．初步感受竹棍舞的特點，體驗隨樂跳舞的樂趣。
活動準備
1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。
2．瞭解竹棍舞的特點，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。
活動過程
1．複習使用一根竹棍進行造型、敲擊動作。
(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。
(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。
2．嘗試探索用兩根竹棍進行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現B段樂曲應答的句式。
(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。
師：剛纔我們進行了一根竹棍的造型敲擊，現在我們要挑戰兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎麼造型呢?(啓發幼兒創編各種使用兩根竹棍進行造型的動作，並請幾位幼兒上來展示，教師進行積極評價)
(2)幼兒隨樂創編兩根竹棍造型動作，教師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。
(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。
師：剛纔我們創編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎麼敲呢?(啓發幼兒根據他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)
(4)教師隨樂創編竹棍造型動作，幼兒隨樂創編敲擊動作。
(5)合着音樂輪換完整創編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。
教師請喜歡進行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。
(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的動作。
3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。
A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。
4．遊戲：竹棍樂。
師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。
音樂重複第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。
活動延伸
在日常活動中，當幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練後，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。
活動反思
韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發幼兒學習韻律的內在動機，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進行積極正確的評價外，必須做到以下幾點。
適合幼兒認知特點的音樂材料是教學成功的基礎。韻律活動的設計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要爲幼兒選擇節奏清晰、結構工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結構單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發現，原作無論在長度、速度還是結構上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了一定的調整，這樣的調整不僅能讓幼兒非常明顯地區分A、B兩段樂曲，並且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分爲造型，排鼓節奏型演奏爲敲擊。這樣的音樂材料爲幼兒的表達表現提供了自由空間和秩序的保證。
設計循序漸進的活動環節是活動成功的保證。《敲敲樂》活動設計遵循了循序漸進的'原則，從易到難，由淺入深；動作的設計符合幼兒身體發展的特徵，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。並且設計的每一個環節都處於幼兒的最近發展區內，給幼兒適宜的認知挑戰，讓幼兒融驗成長快樂，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學習澄清動作模型，完成左右手的互動。接着讓孩子遷移經驗，創編兩個鼓面的造型動作，並創設問題情境：“兩隻手當鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最後讓孩子挑戰合作變一套鼓。在循序漸進的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產生不同的美好經驗，激發他們投入全部的熱情。
給予幼兒明確的任務是完成教學預設的保障。活動過程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務標準，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學習動作的過程中，我不斷地引導他們，幫助他們抽象出動作的模型，並澄清動作的標準。
適時提供高級榜樣將困難化解於無形之中。當幼兒認爲他們有能力學習與執行榜樣所示範的行爲時，他們就會注意榜樣，並認爲“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”爲原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作後，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示範，爲幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環節，教師請一位幼兒來當變形金剛鼓，自己當鼓手，進行合作敲擊，爲幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現一套鼓的造型動作對於大多數幼兒來說是有一定難度的，因此在這個環節教師請了幾位幼兒合作表現一套鼓，教師表現鼓手，爲幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰表現一套鼓。
主題目標
1、瞭解黑夜的特點，體驗黑夜中活動的有趣新奇、
2、克服幼兒怕黑的心理，喜歡黑夜，發現黑夜中蘊涵的美、
3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
主題由來
每個孩子眼中的“夜”都是獨特、富有個性色彩的，他們有着一顆敏感而富有想像力、創造力的心靈。大班主題活動《黑夜祕語》讓孩子們感受夜晚的神祕，嘗試獨立面對黑暗，體驗與同伴共處的樂趣，從中感受自己的成長。
環境創設
1、佈置“滑稽的藝術傑作”，展示幼兒的矇眼繪畫作品。
2、主題牆飾“美麗的夜晚”。
家園合作
在晚間做些親子游戲，與孩子增進情感交流，體驗晚間的溫馨和快樂。
主題下的教學活動
語言：我喜歡長長的夜
科學：白天和黑夜
數學：複習單數和雙數
語言：不開燈的晚上
數學：星空花園
數學：星空花園
語言：兔子不喜歡夜晚
體育：夜晚的貓頭鷹
數學：上月球
活動反思：
走進黑暗的世界裏，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來認識自己生活的另一半世界，建構對黑夜的認識。而每個孩子眼中的“夜”又是獨特的、富有個性色彩的，因爲他們有一顆敏感而富有想象力的、創造力的心靈。家庭的溫馨、獨特的視覺感受、有趣的文學作品，都會讓幼兒對黑夜充滿好奇和無窮的想象，這個主題講述的是“白天”沒遇見的另一半景象——“黑夜”，“白天”和“黑夜”構成了整個世界。讓我們把“夜”講一點給孩子們聽吧，他們不僅不會被“嚇壞”，而且還能擁有“夜晚經驗”。
由此，他們將會對慢慢地轉變對黑夜的看法，發現黑夜中隱藏的美。在欣賞了散文《夢來過了》、玩過了體育遊戲《盲人取物》、聆聽《小小螢火蟲》的音樂，製作了《星空花園》等活動後，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發現了黑夜中的螢火蟲是那麼的美，想要去追尋甜美的夢，去體驗閉上眼睛之後的黑暗世界，感悟助人爲樂的真諦，繼而產生了繼續去探索黑夜的願望。
