作爲一位傑出的老師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案6篇，希望能夠幫助到大家。
活動名稱：
看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求：
1、根據圖片大膽猜測，並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2、能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。
材料準備：
佈置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干
指導要點：
1、以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。
師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的遊戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”
師提問：“你把蛋藏哪了？你爲什麼要這樣藏？”
2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法？
教師出示圖一問圖上畫着誰？是什麼地方？他在幹什麼？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認爲應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”並體驗四處尋找心情和樣子。
（3）師問“恐龍媽媽最後會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？爲什麼？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認爲不會被人發現。）
教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。那後來又會發生什麼事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事？”
幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在幹什麼？小熊把恐龍蛋當作什麼？學習詞語“砌”。如句子：砌圍牆是用石塊砌、
5、現在請小朋友動動腦筋，故事的結尾可能會發生什麼事情？請小朋友按照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。
活動反思：
《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節雖簡短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡潔的角色形象、便於幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因爲語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此，本次活動我主要以引導幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先，我通過問題提示引導幼兒觀察1、2兩幅圖，並猜想：蛋可能會藏在哪裏，最後藏在哪裏？由於前面的情節沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想並完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在後面的三幅圖，我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡着後被誰的聲音吵醒。他會怎麼做？小熊牀上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？”等，並請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節巨大差所帶來的情感愉悅中，更加激發了幼兒的講述慾望，使幼兒體驗到了表達的樂趣。
活動內容：取氣球
活動目標：
1、學習看圖填補講述、編講填補部分的內容。
2、發展幼兒想象力和語言表達能力。
3、發展幼兒表演能力和團結協作的能力。
4、教育幼兒懂得別人有困難的時候，應該主動幫助。
活動準備： 取氣球圖片 圖片：貓、猴、豹、松鼠、長頸鹿、大象、鳥、蛇、樹袋熊、繩子、梯子
活動過程：
1、出示圖（一）發生了一件什麼事？
2、小剛要去動物王國坐客，氣球是小剛送給小動物的禮物，可是現在氣球卻掛在樹上了，小朋友想一想小剛的氣球怎麼會到樹上的？
3、（1）現在小剛的心理很複雜，如果你遇到了困難最希望什麼？
（2）這時誰看到了這件事？（兔子）
（3）小兔子是來迎接小剛的，他看到這件事趕緊跑小剛，可是小兔子怎麼跳也夠不着，怎麼辦呢？哎！有了，小兔子轉身跑回了動物王國。
4、小兔子跑回動物王國幹什麼去了？
5、出示圖（二）
（1）結果氣球怎麼樣了？（講述小朋友動作）
（2）我們給故事起個好聽的名子 《取氣球》
（3）小動物們知道小剛遇到困難都跑來幫忙，那是誰幫的忙呢？老師想的辦法是請大蛇，那老師是怎樣請的呢？小朋友仔細聽（示範講故事）
（4）老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐裏，請小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫紙上。貼完後，請小朋友回到自己的座位，把故事完整的講述一遍。
6、幼兒貼畫，教師指導
請個別幼兒完整的講述故事
7、現在請小朋友來表演故事
8、小朋友幫助小剛想出了好辦法，小剛和小動物非常感謝我們，他們把氣球送給了我們，我們一起去玩吹氣球比賽好嗎？
設計意圖：
秋天到了，帶領幼兒外出散步的時候，路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的當髮夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複，也是仿編的好教材。
活動目標：
1、感受詩歌的語言美和意境美。
2、能根據詩歌結構大膽想象，嘗試仿編詩歌。
活動準備：
1、課件1個
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
活動過程：
（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進入活動室，引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節奏進入活動室。
2、課件播放秋風吹的聲音因。
3、提問：秋風來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？
（飄到小河裏、飄到馬路上、飄到花園裏、飄到房頂上、飄到草地上……）
師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩裏,這些美麗的小樹葉都落到哪裏去了，好嗎？
（二）欣賞散文，理解散文內容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
提問：散文詩說樹葉都落到哪裏去了？
（樹葉落到了院子裏、小河裏、溝裏、地上……）
2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍，並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裏，待會兒讓我們一起來討論。
提問：散文詩聽完了，你有什麼不懂的嗎？
——樹葉落到溝裏，爲什麼螞蟻會把它當作小船呢？
——因爲溝裏有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。
——小魚游過來，爲什麼把它當作小傘？
——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。
——樹葉落到院子裏，小燕子看見了，爲什麼說來信了？
——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師概括：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫着秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”
——那爲什麼小燕子會說催我們到南方去呢？
——因爲南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裏爲什麼說“催”我們到南方去呢？
（催就是叫小燕子快點去南方。）
3、請幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這麼多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
（三）教師作仿編的示範，少數幼兒試編。
散文詩裏的樹葉落到了地上、溝裏、河裏、院子裏，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪裏，會被誰看見，把它當作什麼呢？
引導幼兒相互討論後仿編。
——樹葉落到院子裏，小螞蟻看見了，把它當作被子。
——樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。
——樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅乾。
——樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。
提問：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？ （大雁）
——樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
（四）結束活動。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡迴觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課後引導幼兒相互講述。
附：
散文詩欣賞：落葉
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。
樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。
樹葉落在院子裏，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。
幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋
活動目標：
1、瞭解五官的功能，並能清楚地表達。
2、通過操作、記錄的方式，體驗五官的作用
活動準備：
1、幼兒用書或PPT：《臉上的好幫手》
2、學習單：《感官經驗連連看》
3、爛水果（爛香蕉、爛橘子等）1-2個、在不透明的瓶子裏裝上一些奶片。
活動過程：
1、引導幼兒充分闡述五官的功能，更全面地瞭解五官的作用。
（1）將全班幼兒按照觀點的不同分成4組。 ——你們覺得眼睛、耳朵、鼻子、舌頭誰的作用最大？爲什麼？ ——贊成眼睛作用最大的爲一組。贊成耳朵作用最大的爲一組。贊成鼻子作用最大的爲一組。贊成舌頭作用最大的爲一組。
（2）請各組選1-2位代表闡述觀點，教師可幫忙記錄，讓幼兒充分了解各個五官的作用。
2、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第16-17頁，理解畫面內容，更充分地瞭解各個好幫手的作用。 ——眼睛能幫我們看東西，書上的眼睛都看了什麼？你們眼睛組都想到了嗎？ ——耳朵能幫我們聽聲音，書上的耳朵都聽到了什麼？耳朵組都想到了嗎？ ——鼻子幫我們聞味道，書上的鼻子聞到了哪些味道？鼻子組都想到了嗎？ ——舌頭幫我們品嚐食物，書目的舌頭品嚐了哪些味道？舌頭組都想到了嗎？ ——舌頭的.各個部位對味道的敏感程度是不一樣的，從圖上來看，舌尖對什麼味道很敏感呢？然後是什麼味道……
3、出示學習單，全體幼兒一起完成其中的內容。
4、出示一個爛水裏，如香蕉、橘子，再準備一個不透明的鴿子，裏面裝一些奶片。引導幼兒發現所有的感官配合在一起，才能幫助我們更好地生活。 ——到底哪一個最重要呢？缺少任何一個都會怎麼樣？ ——這裏有一根香蕉（或一個橘子），你覺得它還能吃嗎？爲什麼？ ——在你們剛纔說的理由中，哪些是眼睛幫忙看到的？哪些是鼻子幫忙聞到的？哪些是舌頭幫忙嚐到的？ ——這個瓶子裏裝着什麼呢？打開蓋子聞一聞有什麼味道？搖一搖，有什麼聲音？嘗一嘗，是什麼味道？
5、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第18-19頁，觀察四幅畫面中小幫手們幫忙做了哪些事情。
教師總結：臉上的這些小助手只有互相幫忙，才能讓我們的生活更方便。
活動目標：
⒈仔細觀察畫面，講述各種擺脫年的方法。
⒉瞭解各種過年的習俗。
活動準備：課件
活動過程
一、出示圖片，認識年
⒈你們知道年嗎？年到底是什麼呢？（怪物、傳說）
⒉（出示圖一）老師這裏就有一個關於“年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長的什麼樣子？（四眼怪物非常可怕）
⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最後一天年就悄悄地從山上衝下來，把那羣孤獨的人們通通吃掉！
二、觀察圖片，瞭解擺脫年獸的方法
⒈你們願意就這麼被年吃掉嗎？（不願意）那你們有什麼辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）
⒉那我們看看傳說中人們是怎麼擺脫年的呢。（出示圖片）
⒊你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰願意向大家介紹一下。
⑴放鞭炮：爲什麼年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）
那過新年時還有什麼聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？
⑵紅燈籠：爲什麼大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）
新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？
⑶年夜飯：爲什麼過年時要做一桌美味佳餚呢？這些美味是給誰準備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什麼感覺？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
⑷穿紅衣跳舞：一羣人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！
⑸年畫：小朋友手裏拿了什麼？（其實，它是一幅畫，裏面隱含着吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）爲什麼要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還要貼什麼？
⑹拜年：拜年時要說什麼？（各種吉祥話）當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕年嗎？（不會）當然，年是最害怕看到開心的人了！
⒋完整講述：故事中介紹了這麼多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的說一說呢？
⒌小結：原來年害怕響聲、害怕鮮豔的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經驗提升：豐富各地過年的習俗
⒈過度：所以我們現在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習俗嗎？
⒉觀察課件，邊看邊講，瞭解各地過年的習俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法。看！
⑴團圓飯：團團圓圓
⑵到各家各戶拜年：互相祝福
⑶舞龍燈：歡騰喜慶
⑷舞獅：同上
⑸踩高蹺：節節高升，步步高
⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！
⑺做年糕：節節高升
⒊小結：原來，每個地方過年的習俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。
幼兒園中班語言教案：誰和誰好
活動背景：
《大老虎啊嗚》這篇文學作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據季節的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作爲故事的主線。故事情節生動有趣，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因爲故事中重複的語言比較多，也有利於幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中，教師注重把故事的一個側重點：根據季節的色彩來更換衣服作爲活動設計與開展的關鍵，並從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。
活動目標：
1、體驗有趣的故事帶來的快樂。
2、初步瞭解四個季節的特徵。
3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
各色皺紙若干等、ppt。
活動過程：
一、出示畫面，引出故事。
1、森林裏有座木頭房子，裏面住着誰？（放ppt呈現小豬）在ppt 開始的時候，注意要強調木頭房子，讓孩子通過觀察發現房子裏的小豬，使活動一開始能吸引孩子。
2、有幾隻小豬啊？"出自：大；考。吧"它們長得怎樣？（三隻小胖豬）
3、（ppt呈現大老虎）小豬被誰發現了？小豬胖胖的形象十分可愛，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開始就發現了其中的樂趣。
4、大老虎的表情是什麼樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子裏）對呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠遠地躲在一邊說：“嘿嘿……這麼多小豬，好鮮美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教師用不同的語氣來模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語言動作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對大老虎憨態可掬的描述：“嘿嘿……這麼多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪裏呢？”等等，使它表現出些許可愛。
5哎呀！大老虎想幹嗎？小豬知道大老虎來了麼？小豬怎麼知道大老虎來的呀？是誰告訴小豬的？（是呀，森林裏的小動物都看到大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）此處突現的是森林裏小動物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫忙。
6、小豬會想什麼辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事裏是怎麼說的。
二、分段講講議議，理解故事。
1。出示第一幅圖，請幼兒說一說這是什麼季節？春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚爲什麼找不到它們？（引導幼兒由色彩產生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯繫——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠遠看過去，以爲小豬是綠色的……什麼呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什麼？
2、春天過去了，什麼季節到了？夏天，小豬會穿什麼衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬爲什麼要穿花衣服呢？大老虎以爲它們是什麼呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪裏？（躲在花叢裏）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有？爲什麼？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們三個！大老虎怎麼樣了？它還會來麼？什麼時候來？（秋天）是麼？我們繼續往下看。把故事的初始情節，變成老師交代在先，從而爲孩子提供一個經驗的平臺，爲後面故事的續編打好基礎。
3。觀看ppt：啊呀，這是什麼季節？你怎麼知道的？（夏天以後就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對啊，秋天到了，唉，秋天的時候，小豬會想什麼辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會抓到三隻小豬麼？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發現它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點溜吧。發散的時候，注意讓孩子一定要體現秋天水果的特徵：比如紅紅的蘋果，多問問：什麼顏色的蘋果呀？生梨是什麼顏色呢？
4。樹葉都掉光了，呼呼呼，什麼聲音呀？最冷的是什麼季節到了？小豬穿什麼衣服才能不會讓大老虎發現呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進入情景，成爲小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎麼這裏都是白茫茫的一片啊！小豬在哪裏啊！小豬，你在哪裏啊！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”，但一直在執着地尋找食物，當教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中，進行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參與積極性，並引導他們運用故事中獲得的即時經驗加以表現，在情感、語言與動作表現上都有所體驗。
5。我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什麼辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫。
2、完整欣賞故事。提問：大老虎問大家：爲什麼一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？讓幼兒用告訴大老虎的方式表達小豬的聰明辦法，既能對故事有整體的把握，又能使幼兒產生積極主動的情感體驗。因此，孩子們的反映很是積極。
四、遷移經驗，在遊戲中進行故事表演小豬很聰明哦，你們想不想學小豬啊？春天到了，大老虎啊嗚來了，小豬怎麼保護自己不讓大老虎發現呢？在故事氛圍中，在遊戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進行角色的扮演遊戲。孩子在追逐中體驗故事，在扮演中表現故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。
五、提出問題，引申迴歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎麼做呢？此提問作爲引申活動，可引發孩子迴歸生活，聯想思維。教師在提出問題之後，應在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經驗。
中班的文學活動，應更關注孩子自身的體驗，點到即止。有時教師可直接把關鍵的經驗交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識經驗平臺，爲孩子的後續發展提供來源和基礎。如果一味讓孩子猜猜、說說說，進行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。附故事：大老虎啊嗚森林裏有幢木頭房子，裏面住着三隻小胖豬。看見了小胖豬，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：“我要把它們全部吃掉。啊嗚……”森林裏的小動物把大老虎的事情告訴了三隻小豬，三隻小豬想：我們一定要想辦法對付它。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也……開滿了花，三隻小豬穿上了……花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家：爲什麼一年四季我總也找不到小豬呢？
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
